不能，不但不能，反而會給學生帶來更嚴重的影響。

手機是好東西，而且價值不菲為什麼要砸。如果說影響了學習，那很多學校的翻轉課堂用的平板和很多學校的電子書包一樣是電子的東西，為什麼他們不受影響？說到底這是一個引導問題。網路對人的誘惑在歷史上是史無前例的，因此很多人評出二十一世紀對人類影響最大的就是網路。的確是這樣，無論你是否承認，我們每個人都受到了網路的綁架。包括我們的老師，我們想即使是上班時間我們有多少時間是用在手機上？畢竟很多知識，很多新理念，很多新辦法都需要我們去網路尋找，而手機可比電腦便捷多了。

我理解那些怒砸手機的老師和學校，這是對學生負責，害怕學生因玩手機而耽誤學習。對於手機管控，我們也有過許多頭疼但無用的做法：我們曾想過更新網路密碼但學生很快能破譯、想分組阻止學生帶手機結果小組長自己還私藏手機，想過沒收手機結果第二天可能會出現新的手機等等，雖然我們沒砸手機但我們的努力是一樣的，當然結果也一樣——沒能禁止。我曾 在班級做個調查，六年級有80%的孩子都有手機，基本都是智慧機。這是多麼可怕的資料呀，當然也是可喜的資料，因為我們開始做了思路調整：

首先，我們要求老師在工作時用手機去和電子白板結合，讓孩子看到其實手機除了聊天和遊戲還有其他功能，這些功能其實還非常先進呢。然後讓學生在老師的帶領下學習手機的奧秘和如何用手機幫助學習，相信你可能不相信，學生某些地方比老師用得還熟練呢！

其次，在老師引導下，讓孩子用手機進行課前預習，讓孩子用手機查詢新知識，尋找知識要點和重點。課後讓孩子找到疑問然後透過手機進行答疑解惑。不過，我們老師提出所有的動作都需要在老師的監管下完成，原來以為有難度，最後發現孩子們都願意配合而且做得不亦樂乎。

最後，我們在組織主題活動時讓孩子在手機上找背景音樂，找素材和內容；在做手抄報時讓孩子在手機上找內容和同款參考；在國旗下演講時命題讓孩子自己去組織內容；演講時讓孩子自己去透過手機去凝練題目。最後發現其實效果也不錯。

一句話，使用手機網路是大勢所趨，我們老師不用把這些當做洪水猛獸，而應該去引導。同時，孩子好奇心強，我們越禁止其實孩子越好奇，也越想去看看。寫到這兒，我想起我女兒當成對待電腦態度的變化，當時班裡孩子都一窩蜂去上網，我知道後就主動帶著女兒去網咖上網，而且還主動給女兒買了膝上型電腦，結果是女兒沒有沉迷網路，反而知道用家裡的筆記本去輔助學習，這不就是一個很好的例子嗎？

對待手機的方式不宜過於激進，孩子們喜歡手機，不完全是為了遊戲，他們喜歡快手，抖音，娛樂小影片，但是學校不宜控制，直接不讓學生帶手機進校園了。真有帶的，讓家長來拿走。

不能，因為沒有找到手機控底層的原因。學校還沒有意識到這個時代，孩子們究竟面對的是什麼樣的挑戰和誘惑。父母在教育和陪伴上的缺失也直接導致手機變得更為重要。孩子在手機，虛擬社交網路上才能找到存在感，尤其是依靠手機進行社交的人，如果強行隔斷她和手機的聯絡，那麼那種痛楚和割掉他一個器官沒有太大的區別。無非是換來更多的逆反而已

我是“字如其人”不請自來，回答這個問題

關於校園手機問題可以說是讓學校老師和家長非常頭疼的事情，有句話說的很好，要想廢掉一個孩子請給他一個手機，網癮少年曾經讓多少個家庭素手無策無能為力，而現在隨著手機的普及，越來越多的孩子漸漸的沉迷於網路之中無法自拔，而成績是一落千丈，砸手機不是解決問題的根本辦法，學校做出如此舉動也是無奈之舉，更多的也是為了孩子

第一

敲山震虎，殺雞儆猴。

前幾天一個影片講述了一個學校舉行了聲勢浩大的砸手機活動，在學校的精心策劃下，全校師生列隊操場，學校把收到的手機一一的砸毀，雖說這個事情是提前和學生家長有所溝通而家長也都同意簽了字，但是事件出來之後還是熱論不斷，支援的，反對的各說一詞。此事一經網上傳播吵的沸沸揚揚，學校這樣做是有些過激，行為也不值得贊成，為什麼學校會做這種吃力不討好的事，顯然學校並不是為了上熱搜，而是出於學校和老師的責任，是一種恨鐵不成鋼的無奈。學生和老師更多時候是一對冤家。對於行為良好懂規矩的學生，可以理解家長和老師的良苦用心，這些學生相對也比較好管理；而有些缺乏規矩認知的學生，單純的勸說往往無濟於事，哪怕你再怎麼苦口婆心。手機慢慢的普及到千家萬戶，現在學生也是手機的一大使用者群體，它自有它的好處，但是學生畢竟還是孩子，行為心理依然偏向於感性的一面，他們也很難有比較客觀理性地認知，當然也就不可能去非常理性地要求或控制自己。像《少年派》中錢三一這樣的三好學生也有，但是畢竟是少數。手機對於孩子來說，除了與家長的聯絡之外，其他的功能並非必需，而智慧手機的各種潛在誘惑，卻太多了。別說孩子，成人很多時候都難以自控。也所以有句話說“想最快毀掉一個孩子就給他一個手機”。我在班級裡也親見過一個小女孩，十歲左右，表示不想學習，她說到，反正她漂亮，以後可以搞直播，躺著都能賺錢，不需要那麼辛苦地學習！於法於情學校都不應該砸手機，但是在屢禁不止的情況下，學校採取“殺雞儆猴”的方法也並無不妥，學校砸的是手機，砸的是決心，砸的是責任，砸出的卻是規矩與底線！一道警示學生們不可逾越的底線！

睜一隻眼閉一隻眼的事誰都能做，但最後害得還是我們的孩子，我們能縱容孩子，可將來的社會能縱容他們嗎？

第二

手機對孩子的危害：

1：擾亂課堂，影響學習

如果說手機進校園，而學校不加以制止的話，我們想象下在課堂上，老師在臺上講的再精彩，學生能聽心裡去嗎？遊戲應該遠比老師的課更有誘惑力，孩子在身心發育的階段，自制力都比較差，你講你的，他玩他的，不但影響自己的成績，還會導致一顆老鼠屎壞了一鍋粥的現象。

2：沉迷於聊天遊戲無法自拔

經統計顯示：學生手機的使用情況，用於聯絡家長的佔5%，用於各種聊天的佔69%，玩遊戲的佔11%，聽歌下載圖片佔12%，拍照佔3%。

透過這些資料可以看出學生的手機真正用於學習有關的很少，大部分時間都是用於娛樂活動，目前我們國家網民佔總人口一半以上，而青少年是主力軍，而大約有五分之一的青少年遊戲成癮，無法自拔。

3：影響學生的身心健康

•（1）影響身體發育

手機對學生的危害是很大的，有些學生通宵達旦的玩遊戲，白天上課沒有精神，昏昏欲睡，而到了下午放學後又精神抖擻，興致勃勃，這種顛倒黑白的生活，不僅荒廢了學業，也影響身體生長髮育。

（2）影響視力

手機的輻射對孩子的身體發育及各器官都有一定的影響，這點是有科學依據的，孩子每天玩手機持續2個小時左右，在三個月視力可以下降到1.0以下，現在我們可以去各大學校去隨便的走訪一圈，戴眼鏡的小孩子比例是非常的高。

（3）導致攀比成風

手機的更新換代很快，一定程度上會導致孩子們相互攀比，而有的家庭困難的孩子，無法擁有手機，也可能會產生自卑的心理陰影。

（4）不良網站影響心裡健康的發育

網上的不良網站很多，孩子們分辨能力不足，好奇心強，透過手機能接觸很多不應該接觸的東西，這也會影響孩子們的心理健康。

4：學生帶手機，可能導致師生，及家長的很多矛盾

每一個老師都希望自己的學生能品學兼優，聽話懂事，而有的學生不聽學校的勸告私自帶手機，這一定會影響課堂的次序，妨礙老師正常的授課，而有的老師也是眼裡容不下沙子，這就會導致學生家長和老師之間的不愉快。

學生帶手機弊大於利，怎麼能有效的改變學生依賴手機的情況

（1）淨化家庭環境

俗話說：“有其父必有其子”事實上孩子的問題，其實就是家長的問題，作為家長一定要正人先正己，家長應該要以身作則，起到榜樣作用，首先自己要杜絕濫用手機，詩詞大會總冠軍武亦姝今年以優異的成績考取了清華大學，他的父親在接受採訪是說;我每天下午4點半以後手機就關機了，我們也不提倡能做到這一點，最少在孩子的面前我們要做到少用手機或者是不用手機玩遊戲和其他的娛樂節目。

（2）培養良好的習慣

為孩子培養出良好的生活習慣，思維習慣，行為習慣，學習習慣，使孩子擁有堅實的信心，樂觀向上，積極自主的獨立人格，有著良好的人生方向與追求，培養良好的興趣愛好，有一定的自我認知與要求，自然也就不會再把網遊當作自己的愛好了。

總結

手機是新時代的產物，豐富了我們的生活，但也增加了很多煩惱，尤其是孩子更是痴迷手機，從而導致網癮少年，問題孩子，更有的孩子患上手機依賴症，我們說“痛側不通、通側不痛”而依靠“砸”“禁”等暴力方式能起到立竿見影的效果，但決不是長久之計。現在是資訊化時代，想完全讓孩子遠離電子產品也不現實，將來他們畢竟要利用這些去工作，去學習。有時候要反向思考下，堵不住何不疏通下，怎麼樣能讓孩子正確的接受和利用手機，這才是我們應該去想的，去解決的問題。

（1）認真而嚴肅的表明態度：

明確地告訴孩子，這樣玩手機的行為會傷害身體，是不可取的。制定規矩，每次只能看多長時間，快到時間時，可以給予提醒，到時間後，必須上交，沒有商量的餘地。

（2）如果孩子違反規定，可以給予懲罰。

當然制定規矩時，懲罰標準要一併給出，比如可以剝奪一次玩電子產品的機會等。

綜上所述