車到山前必有路，船到橋頭自然直。這個問題感覺太未雨綢繆了！

100年前，前人這麼學過來了，現在，我們也這麼學過來了，100年後，子孫們不是一樣可以學過去麼。對於100年前的前人來說，現在的知識夠多了，什麼網際網路，什麼APP，這些完全沒概念的東西我們自然而然也都學會了，不知道有沒有被前人擔心過這麼多知識該怎麼學習。

子孫自有子孫輩學習的方法和途徑，我們現在是擔心不來的。社會發展那麼迅速，科技進步那麼快，他們只會比我們學的更多更快更好，我們做前輩的就不要杞人憂天了！

既然你想知道，我就告訴你吧！

100年以後，我們的文化會越來越多，但這都不是事，就像我們華夏名族，擁有五千年的文化歷史，但是仍然學習的只是一個部分。

雖然知識有千千萬萬，但是我們要與時俱進，選擇有用的的，實際的知識學習。另外的知識供研究發掘，取其精華，棄其糟粕。中國具有記載的就有五千多年的歷史，但是對於歷朝歷代的文化我們只是借鑑，時代總有自己的文化。

，也許百年後，我們的學習只要將知識晶片植入腦海就行了呢？對於未來，我是抱有期盼的，因為未來有無限的可能。

這個問題還用發愁嗎？有選擇性的學！

別說100年以後，就是現在，知識也不少啊！但真正需要小孩兒學習的知識卻是有限的。正如農民種莊稼，有那麼多糧食品種都可以種，但農民會有選擇性的去種，不會什麼糧食品種都種。農民為什麼會這樣做呢？答案很簡單———因地制宜！其實，孩子學習也一樣，無論有多少知識，孩子也只會有選擇性地去學習，學一些對自己來說有用的東西，而不會什麼都學。所以，你根本不用擔心100年之後，子孫學習的事情。

綜上所述，農民種地會“因地制宜”去選擇糧食品種，孩子學習也會“因需制宜”而選擇知識科目。別說100年以後，就是1000年以後，我們子孫該如何學習都不用你我擔心。你說呢？

這個問題有點兒杞人憂天的味道。

上古時期，古人結繩記事，而後有文字，而後有書。隨著人類文明的發展、對世界的認識越來越深入，書籍越來越多、知識越來越豐富，我們今天比古人多了太多的知識，我們今天是怎麼學的？

似乎沒有因為知識多了，就沒法學了、人類就沒法進步了，反而是科技在更快地發展，用日新月異來形容，一點都不過分。

看今天的世界發展，我們真的無法預測100年之後的情形。

古人云：兒孫自有兒孫福。我們何必要為那些我們無法知道的東西瞎操心呢？

相信，我們的子孫比我們更有智慧，會比我們過得更好。

100年以後，那麼多知識，我們的子孫該怎麼學？

話題有點深奧。國家解放後制訂了一個個五年計劃，經濟政治軍事等方面變化很快，而制訂二十年、五十年、一百年的遠期規劃，進行宏觀調控，還是非常有益的。再來討論100年以後怎麼學知識，也為子孫後代指定一下方向，也未嘗不可，儘管到那時又出現新情況，學習的方法也不一定對路，預見性越強越給力。

首先，回顧一下這些年古人學知識的方法。

古人學知識，從蒼頡造字後，刻貝殼、動物骨頭，寫象形文字為主，後來寫篆文，用竹簡來刻字，並積累了一些形聲字、通假字等，識得一些漢字已屬不易。秦始皇統一六國後，中國又一個大統一的國家產生，度量衡要統一，文字也要統一。“焚書坑儒”事件，只是秦始皇重視韓非子的學術流派，把其它大家的學說想扼殺而已。及至漢代，漢朝皇帝又採納建議，“廢黜百家/獨尊儒術”，儒教思想才影響中國近兩千年。諸多讀書人尊孔孟為聖人，考取功名，讀書學的是八股文，而其它方面如算術、天文地理、音樂丶舞蹈、棋藝，只向專業人士開放。普通老百姓呢？鬥字不識，大地主、官僚的子女才請私塾老師教自家孩子，其實，識得的字也不多，計算也不太複雜，畢竟發展緩慢。

讀書人考取功名，私塾先生教得也不多，純粹靠弟子們的悟性。皇上釋出金榜前，把進士們接入大雄寶殿，有時僅以一副對聯丶一篇作文，決定誰是狀元，誰又是榜眼、探花郎，死記硬背、刻苦攻讀之後，八股人應試，造就了一批批才智過人的小官呢！其次，回顧我們自己學知識的方法。

八股文，害死人，多少讀書求功名的人不動腦筋，背好三字經千字文還有四書五經，就可輕鬆晉級，弄個一官半職。到解放後，私熟還在，讀書人依舊很少。農村裡不會寫春聯，畫紅圈的好多，新對聯一張貼，又是新的一年。直到上世紀八十年代，國家掃盲任務重，說明鬥字不識的工農還有很多呢。書本也匱乏，各類學校師資力量也不強，還在走識字寫作文算術的老路，“臭老九”已是對稱呼先生有些無奈，百姓羨慕太多的緣故。普通話也剛剛開始通用。

之後一直到2000年前後，國家教育步伐才拉快，學科齊全，高考成了選拔人才重要的方法。2000年以後，電腦/電視/電話的普及，還有如今的手機普遍用了4G卡，知識儲存已不再滿足於報刊雜誌，網路平臺上各種自媒體應運而生，一部手機就有多功能的使用，工具書、各種APP軟體，通訊錄，微信群，支付寶，向共享單車掃碼，買票買日用品買各類商品也都可以刷卡成功，不學習就會跟不上新潮流。知識，為了適應社會，不去學，就成了名符其實的新文盲。

最後，探討一下百年後學知識的方法。

人類是會運用腦子進行活動的高等動物。如果到那時，子孫後代有福氣，有了電，還有用的學習的工具，超過了手機、電腦，會更自動地儲備各類知識，把知識變成寶庫，透過寶庫給人類提供衣食住行的指導，學會操作就OK了。不過，如果斷了電，一切都要從頭來，用手動操作，用自己的頭腦想問題，因此傳承上一代人的經驗分享，識字數數的啟蒙教育不能廢，點選鍵盤和按鈕太依賴的話，就可能餓肚子出不了行受凍沒地方住呢……從零碎知識教起始終不會錯！

有點意思的問題，很好奇提問者的。。。。有點喜歡提問者。

100年甚至更遙遠的未來，人類知識積累越來越多，作為那個時代的人，豈不是被我們自己的文明所壓垮？這，是一個問題，我的回答是:不會出現這種情況！理由如下:

一，接受世界比探索世界要簡單許多。

從地心說到日心說經歷了一千多年的時間；

從日心說誕生到被完全接受經歷了三個世紀；

但是，作為我們，只需要一節課的時間，甚至更短，幾秒鐘就做到了正確認識宇宙。我們不需要從神話時代開始研究宇宙結構，透過聽講、看書我們就知道並接受這個事實就好了，輕輕鬆鬆就完成了先驅們用幾千年的艱苦奮鬥得來的知識。

二，社會發展已經進入跨越式。

最開始殺一頭豬，需要幾人十幾人才可以完成，這種情況持續了多久，不好計算，反正時間單位是以百萬年計的；後來開始馴化豬，到家庭飼養豬又是百萬年計；現在幾十人就可以飼養屠宰幾萬頭豬，這是近百年以內的事情了。大家一定可以理解以“百萬年”為計算單位和以“年”為計算單位的差別吧？其差距就如光年和公里（光年和公里一樣，是長度單位，表示距離的單位）。

這一節我想說的是:我們的學習方法和學習方式也在進步，就如獵豬、訓豬、養豬一樣，其方式方法都在飛躍發展。

提問者太有意思了，有意思的問題，總是能讓人感覺自己的回答意猶未盡而無可奈何。

太Sunny經過七分鐘達到地球，那只是太Sunny的七分鐘，我們並沒有在煎熬中等待Sunny，Sunny只是在每一個清晨和我不期而遇罷了。

別說一百年後，就是幾十年前，當我從少年時代開始看書的時候，就覺得這書實在太多，好在我這個傢伙天性浪蕩，不考究將來是否有什麼文憑學歷，於是就只挑自己喜歡的書來看。上了初一，因為不喜歡代數，於是上數學課經常在桌腹中放小說或其它喜歡的書⋯⋯

後來，除了看文學方面的書之外，又喜歡上了看中醫藥書，這麼一大堆一大堆的書如何是好？於是，靜下心來，也研究自己到底哪方面比較有一點半點天賦，弄清楚之後這才開始選擇性去看書，不然的話，就算不用做工謀生，天天躺在床上看書，八輩子也看不完。

同類書多了，哪有這麼多時間都看？一百年後的人如果像現在的人一樣，何無專一的在小學呆六年，中學呆六年，大學又呆五六年，除了亂七八糟這個懂一點點，那個懂一點點，就再拿不出什麼較像樣的東西出來。

無論是現在的人還是百年後的人，專一肯定比什麼都半桶水要來得實用。人類的社會，如果沒有突出就不會有所發展前進。大家人都這個知道一些，那個知道一些，誰也無法突出的了。所以，我認為只有各自選擇愛好，在愛好這一方面去努力，這樣才不會把時間分散，人生一百幾十年光景是彈指一揮間的，不可能面面俱到。

所以，我向來反對過於普及，因為只有專深才能提升，才不會像西湖水那樣，永遠激不起十丈八丈高的浪花。

讓小孩子從小就朝著他的喜好去看書學習，這樣就不怕書籍多於牛毛的了。

應該說，我們的知識體系，越來越簡潔，越來越好學了。花裡胡哨的玩意越來越少了，頗多爭議的解釋越來越少了。

物理有了大統一理論，數學有了更靠近自然的方程式，公式特別的簡單，規範化的計算機軟體都成了基本設計元素，有最小的資訊冗餘。

尤其是網路課堂教學更加層次化、系統化、圖景化、感應化，我們的學習效率將越來越高效。