現在的家長很少再用批評式教育這種方式，而更多采用鼓勵的教育，我認為所有的事都不要過分強調一端，而應該儘量平衡，就像現在這個標題，他假設是家長的教育讓孩子產生了自建的情緒，那麼我們也不要過分強調是家長的責任。這裡面有許多綜合的因素，有個人性格形成以及周圍環境和自己成長的過程都會造成這種情況的發生。作為家長，我們應該儘量的去多陪伴孩子，觀察他身上發生的變化，當出現類似於情緒的時候，我們要進行干預，讓他積極的向正確的方向發展，總之一句話陪伴和關心是我們家長最應該做的事兒。

自我否定的形成可能來自幾個方面，需要針對性的分析和解決：

1.來自家長

如果家長對於孩子過於嚴格，孩子表現不好的時候，家長批評過於嚴厲，甚至指責孩子或冷嘲熱諷。特別是孩子表現好的時候，家長很少表揚孩子。這樣，孩子就會覺得自己總是被批評，似乎一無是處。

這種情況，家長需要反思自己，起碼要做好表揚和批評同等對待，要注意一定不要在公開場合責打孩子。

2.來自孩子自己

有的孩子對自己要求特別高，特別追求完美，總是覺得自己做的不夠好。這樣，容易形成否定性格。從而缺乏自信，不敢在公開場合表現自己。久而久之，就會越來越消極。

這種情況，家長一定要注意給孩子解壓，平常多鼓勵表揚孩子，不過，表揚要具體，不能泛泛的表揚又虛假之感。

3.來自第三方

如果負面的評價來自於學校老師、同學或小朋友，那麼，孩子在學校、小區跟小朋友玩的時候就容易不自信，有可能被孤立，從而讓孩子更加封閉。

這種情況，家長首先要告訴孩子，世界上每個人都是不同的，各有各的優點和弱項，這是正常現象，每個人都不是完美無缺的，不用太在意別人的評價，充分發揮自己的優勢，逐漸彌補自己的弱項。這時候，要舉出孩子的具體優點，幫孩子建立自信。從而平靜應對他人的評價。

總之，要鼓勵孩子，指出他的優勢並擴大優點，進而建立自信，帶動弱項提高。

答：孩子如果覺得“自己哪都不好，自己厭惡自己”的話，個人覺得是由於“孩子性格比較懦弱，生活中受到打擊或學習中受到苛刻批評”等原因造成的。心理上產生陰影，理想上感到迷茫，生活上很不自信，學習上不求上進。孩子一旦出現這種情況，家長如不及時疏導調適的話，孩子就很可能會出現“破罐子破摔或自暴自棄“不可自拔的問題，對孩子的健康成長極其不利。我覺得還是從培養孩子的信心著手，逐步強化孩子的信念，進而增強孩子戰勝困難的”信仰“。

要想讓孩子認識到自己懦弱性格的危害，要想讓孩子戰勝前進道路上的困難，要想讓倒下去的孩子重新站立起來，我想作為家長真誠地與孩子溝通，坐下來和孩子一起分析原因，真正同孩子一道找準問題的癥結，對孩子來說是十分迫切而必要的。個人認為：一是運用因由”追“根之法，追尋孩子的病根。此時家長就應該春風化雨地與孩子交談，深入細緻地瞭解孩子”具體是哪個階段“出現的這種情況，”具體是哪件事情“導致的這種情況，”具體是哪個環節“誘發的這種情況。是家長過於嚴厲粗暴造成的，家長就應該在孩子面前表現出誠懇的改過態度；是老師嚴厲批評導致的，家長就應該與孩子一起勇敢面對，必要時和老師直面溝通解決；是同學諷刺欺凌誘發的，家長還要鼓勵孩子堅強起來。只有把孩子不自信的根源弄清了，才能讓孩子從根本上解決問題重新站立起來。二是運用因素”排“列之法，排解孩子的茫點。孩子不能重新昂揚起來，孩子不便直說出來，孩子不想堅持起來，孩子不願自我努力起來，其實孩子的內心才是最孤獨的，孤獨到孩子感到孤立無援，孤獨到孩子不知還有父母這個堅強的後盾，孤獨到孩子迷茫不知所措。那麼，家長此時就應該主動地靠上去，與孩子一道運用因素排列之法，把造成孩子不夠自信的所有因素，包括縱向因素和橫向因素，包括內向因素和外向因素，還包括家庭因素和學校因素等，統一排列出來，然後找出重點、難點，從容易點下手，由易而難，逐步切中孩子的痛點，然後讓孩子真正自我清醒起來，徹底從迷茫中站立起來。三是運用因應”解’惑之法，解決孩子的顧慮。也許在家長與孩子一道分析原因的時候，豁然發現孩子是因為一時迷惑，是因為一種困惑，是因為一點疑惑，而不能從陰影中走出來，而不能從困難中戰勝出來，那麼家長此時就應該主動與孩子一道，組成戰勝眼前困難的堅強“肉盾”，組成突破眼前重圍的“利刃”。我想，此時如果孩子有了家長的堅強支援與鼓勵，孩子也會自個兒揚鞭奮蹄，自個兒警醒地從軟弱中徹底站立起來。

要想讓孩子從不自信變得自信，然後變成生活和學習的強者，變成從理論到實踐的行動者，那麼家長還要從孩子的興趣入手，讓孩子把學習變成一種興趣，把憧憬看作一種美好。讓孩子時時處處感覺到，生活和學習原來是一種“好玩”的感覺。這個時候，作為家長，就不用太督促孩子了，也就不用太操心孩子了，因為孩子此時內心已經感覺到了生活和學習是一種興趣，已經感覺到戰勝困難是自己生活的一個組成部分。那麼，孩子就會主動自覺地去上學，去學習，去戰勝生活困難。但是，家長朋友們怎樣才能培養出孩子的這種境界呢？個人認為：一是因勢利導“固”信心，信心足了才省心。某種意義上，興趣是信心的“鑰匙”。家長就應該趁著孩子“對新認識”的熱乎勁，固化孩子的學習興趣，耐心聽取孩子的新打算和新想法，善於鼓勵和肯定孩子，讓孩子說下去，說完整，讓孩子的意見徹底表達出來，讓家長的意見真正傳遞出去，家長才可以趁勢而為，進一步引導好孩子的興趣點，固化好孩子的信心點。二是循循善誘“增”信念，信念一變百花豔。某種意義上，信心是信念的基石。家長還應該趁著孩子有所固化的信心，注添活力，舉一反三，用身邊成功人士的案例，循循善誘地增強孩子取得學習成功的信念。信念才是固化到孩子心靈深處最強有力的動力。三是引經據典“強”信仰，信仰一生有理想。某種意義上，信仰是信念的昇華。信仰才是永久駐紮在孩子心胸的格局和夢想。如果家長能夠利用孩子心結開啟的時節，抓住孩子願意與家長溝通的最佳時機，找準孩子的癥結所在，與孩子一道博古論今，用歷史上偉人成功的事蹟，去激勵孩子的志氣，博大孩子的胸懷，啟迪孩子的夢想，那麼有了信仰的孩子，就會把學習當作一種追求，一種自覺。

要想真正把孩子徹底從軟弱渙散的狀態中解放出來，讓孩子由軟弱變得強大，由空虛變得充實，由沒有目標變得有夢想。那麼家長就應該從樹立孩子的“三觀”入手，逐步樹立孩子的思想、理想、夢想。是雄鷹就讓他翱翔，是駿馬就讓他賓士，是龍虎就讓他據守海山。個人認為：一是從培養孩子的“人生觀”入手，讓孩子變得會用自己的頭腦“思考”問題。常言說內因起著主導作用，外因透過內因而起作用。那麼，作為家長最終還要啟動孩子的內因，讓孩子從內心深處願意思考人生，願意為了生活精彩而付出努力。讓孩子用自己的頭腦真正思考起來，讓孩子的頭腦中真正充滿正能量起來，這才是孩子自覺行為的基石。二是從培育孩子的“價值觀”著眼，讓孩子變得會用自己眼睛“觀看”人生。孩子的路終歸還是孩子自己走下去，再堅強的父母也不可能陪孩子走完屬於孩子自己的人生。孩子自己應該形成一整套關於人生的價值取向和價值體系，只有擁有了正確的價值觀，才能幫助孩子走得更遠，才能不斷克服戰勝人生路上遇到的各種困難，才能讓孩子走得更堅強，更自信。三是從培帶孩子的“世界觀”起步，讓孩子變得會用自己的雙足“攀登”巖峰。世界那麼大，我想出去走一走。孩子如果有夢想，那麼就讓孩子帶著夢想飛翔；孩子如果有雄心，那麼就讓孩子帶著雄心飛奔。家長或許沒有跑遍世界的足跡，但孩子可以有，孩子應該有對這個世界的基本看法，孩子還應該有一個正確的世界觀。那麼，家長就應該從培帶孩子正確的世界觀的高度，好好地把孩子的堅強意志和潛能給挖掘出來，好好地把孩子的雄心和壯志給激發出來，好好地把孩子的生活和嚮往給釋放放出來。

禮義廉恥，父母跟娃都值得擁有！

母親是家庭的靈魂。

父親是社會的靈魂。

家庭的不穩，由於女德的缺失。

社會的不穩，由於家庭的不穩。

廉恥是立國之本。男人不懂廉恥為盜。女人不講廉恥是娼！

禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。

禮是相處之道，君君臣臣，父父子子，克己以復禮。若不克己，子弒其父者，有之，母殺其子者，有之；夫婦互殺者，有之……

義是行為底線。忽見孺子墜井，見之者必發乎怵惕惻隱之心。發乎心，踐乎行，義也。若不信乎義，社會冷漠，世態炎涼，重慶公交之事，可怖也！國家未嘗不似一輛行駛中的列車。天下興亡匹夫有責，即是義之義！

廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以養廉！若不知廉，婦叛其夫，夫叛其婦，官叛其位，國叛其家，家庭之道絕矣！

恥是羞恥之心！書曰“一夫不獲，是餘之辜；百姓有過，罪之在我”。己所不欲，勿施於人。羞恥是人性最後一道防線。不自知，不知恥，何為人！

育民不以廉恥，是為育畜！畜類只有被食用的價值！死不足惜！