在現在的教育環境裡，老師敢體罰學生，只能說不想幹了

先不用說怎麼看，建議直接讓它下崗

學校不處理就曝光媒體。

我是矛盾的心情，如果老師打的是我的孩子我會非常生氣，但是我同時也慶幸孩子遇到了一個好老師，我四年級的時候碰到了一個愛打學生的老師，雖然是文革時期，但這個老師打起學生也是面目猙獰的，沒有打過我卻也從心底裡怕她，也是從那年開始我的學習突飛猛進，考了年級第一，這個成績一直保持到初中畢業，能碰到一個管理嚴格的老師是孩子們的福氣，是可遇不可求的，當時家長和孩子都會怨恨老師的，長大了你會明白這樣的老師究竟對你的人生有多麼重要，應該謝謝這種嚴格的老師。

做錯一道題打五十下，這樣的老師你怎麼看？如果還真有這樣的老師，那我首先要為中國的教育慶幸，因為還真有人為了別人的孩子甘冒違法的風險去這樣做。

不得“體罰”學生，這是《未成年人保護法》中明確規定的，《教師法》中同樣有類似的規定。

正因如此，不能“體罰”孩子已成為全體教育工作者的一種“常識”。所以，在今天，聽到還有人抱著師道尊嚴的“老”傳統教訓學生時，我深深為這位老師的“責任心”和“勇氣”折服，因為，教育有時的確需要一定的“懲罰”。

學校裡“佛系”老師愈來愈多，教育孩子的手段卻愈來愈少，孩子們在家裡由父母爺爺奶奶姥姥姥爺寵著，到了學校有是所謂的“快樂”教育，生怕讓孩子受一點委屈，這樣培養出來的孩子真是我們所需要的未來的接班人嗎？

本人向來也不主張“體罰”學生，可砍去“體罰”的教育，也常常讓老師們無可奈何。我相信所有的家長把孩子送到學校，是為了讓孩子變得更“優秀”，變得更強大，如果孩子有問題沒人管，管不了，這又是誰的悲哀呢？

當然，本人贊同“體罰”也不是說老師就可以隨意，打罵學生，可以隨意踐踏學生的尊嚴。本人覺得，在掌握好以下幾個“度”的情況下，完全可以適當的對學生進行“體罰”。

一、讓“體罰”懸而不用，起震懾作用

負責的老師一定離不了對學生的“體罰”，但聰明的老師一定是讓“體罰”懸而不用。在班級管理中，沒有相應的懲罰，就無法樹立起班規班紀的權威性，沒有權威性的班規班紀，也就如同虛設毫無意義了。

二、掌握“體罰”的度，不能讓學生受傷，更不宜踐踏學生的尊嚴

適度的“體罰”，是對學生最好的教育，這就是心理學上所謂的“火爐”效應。再說班裡制定上一大堆各種各樣的規定，卻沒有獎懲，這樣的制度本身就不完整。

但老師實施“體罰”也應掌握好必要的“度”，一是不得傷害學生的身體；二是不能肆意踐踏學生的尊嚴。

我曾聽一個班主任介紹自己“懲罰”學生的經驗，是讓學生站在放在講臺邊的桌面上，本人以為，這樣不尊重學生尊嚴和危險的“體罰”還是少一點好！

三、做好“體罰”後的安撫，讓學生心服口服

“體罰”只是手段而不是目的，所以老師懲罰了學生之後，千萬不要忘記，還要繼續做好學生的安撫工作，讓學生真正意識到自己的錯誤，這樣才能收到好的效果。

現在，我們再回到上面的“問題”，孩子做錯一道題，打五十下，這就是典型的“體罰”了，本人在佩服老師的負責和勇氣時，也不得不說，您的“體罰”是不是過重了？這樣的“體罰”如果能懸而不用，那可能就是最完美的“體罰”了！

學生做錯一道題打50下，從中可以看出這位老師是一位對工作高度負責，又十分嚴厲的老師。當今社會過度保護學生把體罰學生的行為多有曝光。老師們已經是驚弓之鳥，沒有幾個人願意以身試法去“管教”學生，大多數老師在百般無奈的情況下，也只能睜一隻眼閉一隻眼。校長會上也叮囑老師們，別觸犯體罰學生這條紅線，除了保障學生安全，你無論使用何種手段，也要把成績搞上去。因為教育局年年用成績排名考核學校，學校用成績排名考核教師。在安全和成績兩道緊箍咒面前，有的教師不得不冒險嘗試，以威嚇的方式，教育學生認真學習。因此才會有“錯一道題打50下”這樣的舉動。估計“打50下”也只是威懾學生而已，並非真想體罰學生。我不由得為這位的老師的勇氣點贊，同時也為他捏了一把汗，萬一被不明事理的家長上告或被媒體披露，不知又要掀起多大的風浪？或許會丟了飯碗，官司纏身，也未可知。根據現行《教師法》第37條規定：體罰學生經教育不改的，要給予教師行政處分或者解聘，情節嚴重，構成犯罪的依法追究刑事責任。那麼錯一道題打50下，教師這種行為有違反《教師法》的嫌疑，無論輕重，都有責任，會受到相應處罰。作為教師明知故犯，是得不償失呀!可見以身試法，這種自殺式行為能發生在教師身上，是來自於學校領導和家長的高度施壓所致。如果情節不嚴重的可以批評教育，令其改之；如果情節嚴重，則可能是教師心理狀態出了問題，需要停課整改，以法治理。

學生會犯錯，老師也會犯錯，希望社會、學校和家長給予老師改錯的機會。對於惡人，法律應嚴懲不貸；對於忠人法律應寬嚴相濟。請教師們謹記：授人以智，育人以德。

學生做錯一道題，老師打五十下，這種現象屬於體罰學生，尚不論老師的出發點對錯，體罰學生，要不得。

百度百科中對體罰的定義：是指透過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。可表現為打屁股、打手心、擰耳朵、罰站、罰跪等。

就是單純的罰站、罰跪等都屬於體罰，更何況上述是做錯一道題打五十下，如果錯的題很多，學生豈不是像古代犯人受刑罰一樣，這樣想來，學生得受多大委屈呢？

其實早有規定老師不得體罰學生，還有老師竟然敢明目張膽無視法規嗎？我不得不佩服這位老師的勇氣。 如果學生只是做錯題，或者錯多次，老師也不必這麼“狠”，難道打多幾下，就能避免出錯了？非也！我認為作為老師為避免體罰學生，可以試著這樣解決問題：

剋制自身對學生的消極情緒。“衝動是魔鬼”，一個性格暴躁的老師，非但教不出身心健康的學生，還會為自己的衝動付出代價。試想老師不剋制自己的脾氣，一旦遇到與自己期待相悖的學生，立即火冒三丈，一腔熱血沸騰，難保不會做出錯誤的事情，所以老師的情緒管理很重要。

設定學生成績等級，降低對學生成績的過高期望。正所謂“恨鐵不成鋼”，對學生的期望過高，反造成失望到極點，就想著出“絕招”會不會更好，對學生也有個警醒，於是乎就有了“罰抄幾十遍”“背誦幾十遍”等的“絕招”，更有甚的就是以上說的體罰學生。 設定每個學生的成績等級，其實就是要求老師因材施教。因為每個學生對題目的理解到消化的時間都不一樣，掌握程度有差異，老師不能用對優等生的期望，去要求中等生或者差生也表現得同樣好。

教給學生解題的技巧。當學生出錯時，應該是還沒掌握好知識，不懂怎麼解題。老師充當著為學生解惑的角色，應該專注於為學生解答疑問，反覆講解，不應操之過急，出現體罰學生的行為。

適時和家長溝通。學生考試考得差，老師面對來自社會的議論，壓力大。老師可以和家長交流學生相對薄弱的試題部分，告知家長，孩子哪個方面沒做好，需要多重視。這樣也是將部分壓力轉移，減輕自身負擔，同時也可以同心協力提高學生成績。家校合作是教育的一個重要環節，往往有意想不到的效果。

就在全社會都在指責老師對學生太過於嚴厲，動不動就罵，罰站，罰抄作業時候，又出現這樣一個現象，學生越來越無視老師的威嚴，稍有輕罰，就狀告老師，所以越來越多的老師反映，即使面對調皮的學生，也是選擇忍氣吞聲，在家長和學生面前毫無尊嚴可言。

本人不主張體罰學生，但失去威嚴的老師，還會得到學生的尊重嗎？還可以很好做到傳道授業解惑嗎？學生渾渾噩噩，家長一知半解才是教育行業最大的阻力。

看了家長髮的圖片，我真的很心痛，我作為同行深表歉意。

一位負責任的老師嚴格要求學生是對的，但管理學生要注意方式方法，做錯一題打五十下，有點過了，希望這位家長主動去和老師溝通，我想這位老師以後會注意的。

有些孩子理解能力差，有許多題型不是做一兩遍就能學會的，老師要變著花樣讓孩子多練習幾遍，這樣那些理解能力差的孩子也會慢慢弄會的。

作為教師面對一群孩子一定要有耐心，希望這位老師看到後能主動聯絡家長，和家長溝通好，我相信家長會理解的。

第六感 觀教育：學生做錯一道題打五十大板，如此酷刑只能反映出老師的殘忍和無能。

這樣的老師肯定不是好老師，對學生嚴格要求肯定是負責任的表現，但並不等於要用殘忍的手段摧殘孩子的身體。這樣的老師國家不需要，學校不需要，學生不需要，家長更不希望自家孩子遇到如此“嚴師”，如此之“嚴師”最好清理出教師隊伍。

我最痛恨個別老師打著為學生好的旗號卻做著缺乏人性，摧殘學生的殘忍行為。老師慘無人道的行為不可饒恕，理應受到相應的處罰，絕不能姑息遷就。

孩子為什麼做錯題？一般人都會認為肯定是老師沒有把他教會；或者說父母沒有把聰明基因遺傳給他；再者就是學生沒有認真學習，作業不細心等。到底是哪種原因造成的，老師不分青紅皂白先來五十大板，有失嚴謹，更是如此殘忍霸道，令人髮指。老師沒有教會學生，學生有權打老師五十大板嗎？老師你願意讓學生如此對待你嗎？

結束語：平等相待，相互尊重，相互理解，共同提高才是良好的師生關係。

我是老師，我要為慘遭毒手的孩子們發聲，嚴厲譴責違規操作的“好老師”！

每個老師都有自己教育學生的方法，至於方法的優劣，在於家長和學生的考量。

過去有老師用戒尺體罰學生，倚仗的是天地君親師這樣的地位，學生也會服從管教。現在，就看你把老師放在什麼位置上了。如果你只把老師當做一個服務者，交易的物件，那麼這樣的懲罰，無疑是過分的。

因材施教，應該是最好的教育方法，但是，區別對待，卻會讓有些家長、學生，心懷怨懟，就是因為老師的地位問題。

師者，傳道授業解惑，總是以教導學生為目的，用什麼樣的方式方法，家長老師可以互相溝通，然後才會互相理解。

在目標一致的情況下，什麼樣的心態，決定了什麼樣的看法。

不知道這位老師犯不犯錯？比如不管是治安管理處罰法還是教育法教師法都明確規定，打人犯法，這位老師打學生顯然是錯誤的，那麼，用這位老師的辦法，犯錯一次打五十下，請校長執行。校長不打就是不負責任，不愛護老師，這也是錯誤，請教育局長對這位校長每次打五十下。局長不打，請縣長每次打局長五十下，要不就是不負責任不愛護同志。不過，木工高興了，光賣板子就可以發大財了。