讀書是提高寫作水平的重要一環，而且是，不可或缺的一環。怎樣才能引導孩子透過讀書來提高作文水平呢？作為一名老教師，我認為有以下途徑。

第一，要選好讀哪些書。有的孩子抓住什麼書都讀，結果讀了一段以後發現沒什麼用處。這是因為，這樣的孩子讀書的目的，是為了開拓視野。對於提高孩子的作文水平，其實意義不是很大。孩子要讀的主要應該是文學名著。

第二，要邊讀邊欣賞。這樣也就是精讀了。可以引導孩子每次讀書的時候，用筆把認為好的句子畫上波浪線，並加上旁批。這就是古人實踐了很多年，而且行之有效的，評點批註法。

第四就是學以致用。可以先從仿寫做起，從片段做起，從某一種寫作技法做起，然後讓孩子把寫的片段拿給老師，虛心的請教。這樣不斷的迴圈下去，孩子的作文水平，一定會透過讀書提高起來。

這個得看孩子多少歲了，想讓孩子愛上讀書，首先得讓孩子對讀書有興趣，興趣是最好的動力！小孩子都有比較強的好奇心和求知慾，剛開始認識的字不多，就應該從小人等動畫故事書開始看起，興趣愛好有了，認識學習的字多了，可以看格林童話等！這些習慣從小就培養出來，不怕以後孩子不愛讀書，注意不要讓孩子接觸長遍小說，讀完一本要很長時間，浪費精神！

這個問題，我認為分兩步。第一步是如何有效的讀書，第二步是透過讀書收集到的素材如何進行寫作。

如何有效的讀書，我推薦孩子看《高效能閱讀》這本書。書中包含大量工作學習中的超實用技巧，且在章節設定上呈現從低階到高階的階段成長模式，以保證每一位讀者都可以根據實際情況選擇自己需要的技巧。《高效能閱讀》一書的作者原尻淳一，是日本龍谷大學經濟學部的客座教授，龍谷大學研究所經濟科研究碩士，曾任職於知名廣告公司、大型唱片公司等，負責營銷、企劃及企業培訓師等工作。這本《高效能閱讀》是原尻淳一閱讀了上百冊閱讀方面的書籍，並總結了自己的讀書經驗，給出的任何人都能實踐的“完全閱讀術”。

書中介紹了89種讀書技巧，從讀書初級篇講到高階篇，可以根據讀者自身的讀書水平，自由確定開始閱讀的位置，也可以從自己感興趣的地方開始閱讀。

在初學寫作時，我們需要知道寫作的基本原則，然後不斷的去練習，這樣才能熟能生巧。《一本小小的紅色寫作書》，就是與你分享寫作基本原則的這樣一本書。

《一本小小的紅色寫作書》，作者布蘭登·羅伊爾，畢業於哈佛大學，也許你不曾聽說過他的名字，因為他並不是哪位名作家。他是一名教師，在KAPLAN(卡普蘭，世界領先的終生學習服務商）擔任主管，相當於國內新東方的古典、李笑來。

《一本小小的紅色寫作書》中將寫作的原則共分為三大部門：結構、風格、可讀性。結構是文章的骨架，風格是文章的獨特性，可讀性是最佳化文章的閱讀體驗。

《一本小小的紅色寫作書》寫到：“寫作一部分是科學，一部分是藝術。需要建構且遵循規則的部分是科學，可以根據每種情境進行變化的部分是科學。”

這兩本書言簡意賅，通俗易懂，透過閱讀並學習《高效能閱讀》和《一本小小的紅色寫作書》，相信對於引導孩子透過讀書來提高寫作水平是大有裨益的。

孩子的寫作是一大難題，現在的孩子更是從一年級就開始有看圖寫話了。寫作需要一個長期積累的過程，可以引導孩子透過讀書來提高寫作水平。

選好書

選用適合孩子的書。選書時要考慮到孩子的識字水平，二年級的孩子沒必要看四五年級孩子該看的書。

低年級的孩子可以考慮拼音版的《四大名著》（建議先從《西遊記》開始）、《格林童話》、《伊索寓言》等易理解的書本。

多讀書

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，書本知識是一個基礎，熟讀課本，識記課本字詞，最重要的是靈活運用字詞。多讀同水平的書，配套讀本，例如《日有所誦》，不同年級有不同年級的讀本。

養成閱讀習慣

好的閱讀習慣受益終生，改變孩子的閱讀習慣 ，做到“不默讀，、不默唸、不回讀（看完下一行又回到上一行了）”，碰到不認識的字詞用筆標記出來，看上下文，試著猜意思。看完再查字典，核對生字詞的意思。一週不要求識記大量的字詞，每週一詞，日積月累下來也是一筆財富。

靈活運用

將書本知識轉化為自己能力，可以教孩子在平時生活中運用字詞，寓教於樂。春天桃花爛漫，鴨子鳧水，可以帶孩子吟出“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，”而不是簡單的“桃花真美啊 !鴨子在游泳。”夏天看到盛開的荷花，順口而出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，而不是單純的“好多好多荷花!”

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。孩子學習寫作不在一朝一夕，學會閱讀，從閱讀中汲取精華，靈活運用才是最終目的。

個人以為，寫作能力分為先天天賦和後天訓練兩個方面。說句喪氣的話，絕大多數的作家，都是具有先天天賦的，一個對語言敏感度非常低的人，靠後天訓練成為作家的機率非常低。但對於一般的寫作能力而言，後天的訓練還是非常有效的。而所有的後天訓練方式中，透過讀書提高寫作水平無疑是最有效的方法。

有點跑題。回到正題，怎樣才能引導孩子透過讀書提高寫作水平，個人以為需要注意以下三個方面：

一、培養孩子對閱讀的興趣。要透過讀書提高孩子的寫作水平，首先必須培養孩子對閱讀的興趣。如果你的孩子對閱讀都不感興趣，透過閱讀提高寫作水平就無從談起。其實，培養孩子的閱讀興趣，關鍵是不要扼殺孩子的閱讀興趣。因為孩子天生的好奇心使他（她）通常具有與生俱來的閱讀興趣，所以只要不是蠻橫地以學業為目的阻止孩子進行課外閱讀，一般孩子對閱讀都會幹感興趣；另外，要尊重孩子的課外閱讀興趣方向，不要想當然地以自己的喜好為孩子的喜好。所謂興趣，必須是自己感興趣的東西，所以培養孩子的閱讀興趣，先從孩子感興趣的領域開始，再慢慢加以引導。

二、對孩子的閱讀內容進行有意識的引導。注意，我說的引導，不是指導，更不是強加。在自己孩子感興趣的閱讀領域，給孩子推薦經典。從提高寫作水平的角度來說，你推薦的讀物，除了內容方面的水準外，更要重視其語言表達方面的水準。當然這個語言表達水準，也必須從孩子的角度去判斷，要充分考慮孩子的閱讀體驗和閱讀興趣，不要把自己的喜好強加於孩子。比如魯迅的作品，當然語言表達水平很高，但對許多孩子來說，超出了他們的審美接受範圍，你強加給他，反而會使他產生厭惡心裡。最好推薦一些內容、思想和文字都非常不錯的暢銷書，如七堇年、安如意、韓寒等人的作品。這樣的作品，一方面能迎合孩子的閱讀興趣，另一方面能提高孩子的認識水平和語言駕馭能力。

三、引導孩子寫讀書筆記或日記。俗話說，想的好不一定說得好，說得好不一定寫得好。閱讀在一定程度上能使孩子開闊眼界，增長見識，從而實現有想法。但有想法不一定能準確地用文字表達出來。因此，必須引導孩子在閱讀的基礎上每天寫讀書筆記或日記，可以事摘抄，也可以是感想，開始的時候，不要害怕寫得少，寫得不好，關鍵是堅持，是養成習慣，是培養興趣，是日積月累。只要肯堅持，必有收穫。

總結一下，寫作除了天賦外，興趣和積累是關鍵。對於缺少天賦的普通人來說，透過堅持閱讀來培養對文字的興趣和敏感度，透過堅持寫作練習來提高駕馭語言文字的能力，是提高寫作水平的最好形式。另外，寫作水平的提高是一個日積月累的過程，不可能一蹴而就，在這方面，家長一定要有耐心，久久為功，貴在堅持，切記！

怎樣才能引導孩子透過讀書提高寫作水平 這裡的孩子，我覺得應該指小學階段和學前階段的小朋友，如果再擴大一點，也還包括初中。

這樣的區分是因為高中的寫作很多時候是依賴以前的基礎，想透過高中三年來鍛鍊寫作就有點難了。

而且我覺得既然是透過引導來提高孩子的寫作水平，那麼更多的是偏向讓家長了解一些閱讀和寫作的東西，並且是適合孩子的成長規律的。

所以我以我的經驗聊一下這個話題。

1. 養成一個讀書的好習慣。 記得小時候，經常被教育說：“播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種個性；播種一種個性，收穫一種命運。”後來的成長經歷也告訴我這句話的重要性。

題主說“透過閱讀提高寫作水平”，所以我覺得首先要養成閱讀的習慣，這是一個曠日持久的活動，需要家長好好引導和陪伴閱讀。

比如說，每天按時按點的閱讀，只要到了那個讀書時間點，不論怎樣都要陪孩子開始讀書。一天的量不要太多，讀透讀懂或者背過就好，不要太多的量，小心引發反彈。

孩子的自覺性和主動性主要依靠家長，所以家長要先有這個意識，家長不能三天打魚 兩天曬網的，那孩子總會有樣學樣了。

2. 養成一個讀書的好方法。 小時候的閱讀在方法這塊可能不是很在意，但是等到長大之後，閱讀方法就會越來越重要了。

所以培養還在閱讀，最好還是自己先掌握一些閱讀方法比較好。

在閱讀方法上我推薦一本書，叫《實用性閱讀指南》，涵蓋了各個層次的閱讀方式，家長可以選擇一種，和孩子一起做做。

3. 學著積累一些好詞好句。 寫作需要大量的素材積累，所以有時候就很有必要做一些讀書筆記。這裡我推薦兩本書：《文心》《大師們的寫作課》

這本書是教育家葉聖陶編寫的，從老師的角度對寫作做了各個角度的分析，而其中的授課物件就是十歲左右的孩子，所以我覺得看這本書的針對性很強。

這本書應該是高一點層次有關寫作的，家長看看也可以有個方向，這樣在引導孩子閱讀時不會出錯。