“虎媽”一詞出自耶魯大學華裔教授蔡美兒的著作《虎媽的戰歌》，她素以嚴厲和高要求的管教方法而聞名，曾在美國引起不少爭議。有人支援這種“中國式”的管教模式，有人認為對孩子應採取“自由放任”的態度，無數家長為了“什麼是最佳的管教方法”而爭論不休。美國一位心理學家戴安娜曾進行了一項針對過百位學前兒童的研究，並以家長對子女的“要求”和“關懷”作為兩大要素，將管教方式分為三大類: | 高要求，少關懷的專制型

專制型的父母會對子女作嚴格的要求和規定，但卻缺少溝通，從不解釋背後的原因，即使孩子問起，他們也只會作出類似“因為我說過必須這樣做”的回答。如果子女不遵從或未能達到要求，他們便會作出懲罰。有研究顯示，受這種管教方式的孩子在年幼時因為害怕被責罰，所以通常都會比較聽話，但他們也較為容易不開心，自信心和社交能力也會偏低。

2 | 高要求，多關懷的權威型

權威型的父母也會對子女有清晰的要求，但和專制型不同的是，他們會聆聽和迴應孩子的意見。他們在子女表現良好時會給予讚賞，而若未能達到要求，也會關心孩子的情況，並循循善誘和向孩子解釋種種安排的原因，而不是隻作出嚴厲的懲罰。此外，他們也會給予子女自主做決定的機會，但同時亦要自行承擔後果。研究顯示受這種管教方式的孩子通常會比較開心，亦有較高的社交能力和自信心。

3 | 低要求，多關懷的放任型

放任型的父母和子女有良好的溝通，亦非常關心和呵護他們，會給予他們較高的自由度。這型別的父母對子女缺乏管束和底線，從孩子的角度來看，他們其實像是朋友多於家長。受這種管教方式的孩子通常會比較不成熟和欠缺自信，容易受朋輩的影響。

4 | 低要求，少關懷的忽略型

忽略型的父母對子女沒有要求和期望，不會和他們溝通，有時更會拒絕或無視他們的需要。受這種管教方式的孩子通常較為任性，並容易作出違規行為。

以上所提及的研究並非全面，未必能代表所有家長的管教方法。父母渴望子女成才，做出一張完美的成績表，這是人之常情。然而每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的個性和能力。其實父母若能夠以身作則、讓孩子學習紀律、給予他們肯定和尊重，而且更重要的，是時刻關心孩子的情緒健康和表達對他們的關懷，這樣自然能成為他們心目中的最好的爸媽。

虎媽式教育並不一定保證孩子成才。

首先，關鍵在於是否正確解讀了虎媽式教育的內涵。

其次，很難保證在執行教育過程中能全盤複製虎媽教育的所有內容。

最後，虎媽教育有其獨特性，被教育者也是不同的個體。

以上幾點都說明了，誰也不可能完全複製虎媽式教育，如果機械地採用所謂的“虎媽式”教育，不僅不能培養孩子成才，可能還會適得其反。

一、解讀虎媽式教育內涵

虎媽式教育是近年來在教育界的熱詞，這種教育方法核心內容是嚴格地執行教育方法中規定的之每個細節。典型規矩是虎媽十大“家規”，有的要求極其嚴苛。

很多解讀只看到了虎媽的嚴苛，卻沒看到虎媽蔡美兒付出。虎媽以身示範，用她的嚴苛教會了孩子獨立。

虎媽的女兒在信中表達了她對媽媽的愛與感謝，她說：“你的嚴苛讓我更加獨立。”她還說，媽媽在教育的過程中教會了她如何思考，教會她們無論何種境況都必須拼盡全力，用力地生活。

這份拼勁全力會讓她坦然面對命運拋給她的一切題目，即使明天就會面對死亡，她也會覺得自己曾經110%地活著。

二、虎媽的言傳身教

虎媽嚴格要求女兒，對自己也同樣嚴格。她認為：人的天性是懶散，要養成自律人格必須經過長時間嚴格訓練。

家長自己也要有高度自律意識、優良的品德和豐富的知識，才能起好帶頭作用。

虎媽是耶魯大學的法學教授，不僅要承擔繁重的教學任務，還要寫書、舉辦講座、陪孩子學習、陪孩子練琴。她積極努力地對待生活就是孩子們身邊的榜樣，是自律、優秀的最好典範。

虎媽嚴格是因為她認為：家長有責任幫助孩子，當未來他們面對自己的人生能夠不後悔。

三、教無定法、因材施教

每個家庭背景有不同，每位家長經歷也有不同，每個孩子性格和適合他成長的方式也有不同。

教無定法，只有結合實際、因材施教才是最適合的教育方式。

虎媽教育就能保證孩子一定可以成才嗎？

虎媽不能保證孩子成才，我認為原因有三點：

孩子的成才是各方因素的結果。

虎媽的教育，僅僅只是家庭教育的一部分；孩子的成才，是各方因素的影響，比如學校教育，社會教育，孩子自己的因素等等。強調虎媽就一定能夠保證孩子成才，實際上是把其中一種因素放在了重要的地位，忽視了其他方面的的影響。這種想法，還容易導致父母在教育孩子失敗上，互相推卸責任，讓孩子也學會推卸責任，認為自己是否成才？是父母的責任。

2. 孩子內在學習的驅動力，是成才的關鍵。

孩子的成才，我認為關鍵在於孩子是否在學習上有驅動力，僅僅依靠外在虎媽的鞭策，是很難有激情和動力的。虎媽的作用是起到輔助，引導孩子，激發孩子對學習的熱忱。

3. “虎媽”的正確姿勢，才能助力孩子成才。

在平常的生活中，最常見的虎媽有兩種：

大煞風景扮黑臉的教練虎媽；

有一種小愛，叫溺愛，有一種大愛，叫捨得讓孩子吃苦。

追逐快樂，逃避痛苦是人的天性，要讓孩子養成自律，以及良好的學習習慣，生活習慣，需要有一個教練，在孩子身邊常常督促，媽媽常常是充當這個大煞風景扮黑臉的人，所以也變成了虎媽。

有些虎媽，有些能主動學習兒童教育，遵循孩子的發展規律，用孩子能夠接受的方法，去管教孩子；

有些虎媽，為了讓孩子更好的向上成長，不僅對孩子嚴格，而且自己也身體力行，潛移默化的影響孩子；

有些虎媽，可能不懂得教育方法，通常會以打罵來讓孩子服從。

這類虎媽，都知道自律即自由，懂得更長遠的愛孩子，但它們收到的效果，卻有很多不一樣的。

最著名的虎媽，就是耶魯大學華裔教授蔡美兒，不僅對兩個女兒嚴格要求，對自己也一樣嚴格要求，兩個女兒長大後都各有所成，並對媽媽表達了感恩之情。

經常打罵孩子的虎媽，可能在青春期收穫孩子更強烈的叛逆，你想讓他成才，他偏不隨你的意。

成長型的虎媽，重視孩子的教育結果，也關注孩子感受，在孩子面前亦師亦友，嚴格中有愛，和孩子平等交流。

2. 不尊重孩子的控制型虎媽；

有些虎媽，也是愛孩子的，但是他的愛，是自私的，侷限在對自己的認同上，認為自己的想法，做法都是正確的，如果孩子和他有不同的想法，做法，會激起媽媽的強烈不滿，進而對孩子進行控制，以達到聽話的目的，這種虎媽打著“我是為了你好”的旗幟，實際上卻沒有尊重孩子的意願，侵犯孩子的邊界。

生活中那些不知道自己做選擇的孩子，多半是因為有這種控制慾望強烈的虎媽，在教育上，他們已經習慣了一切由虎媽為自己做主，以虎媽的一切，做為指導生活的標準。

我常看到一些虎媽，孩子一旦沒按照自己的意願做事，有時就會歇斯底里發脾氣，直到孩子妥協為止。

孩子的成才，不僅僅只是學業有成，還應該包括精神上的成才。在精神上有自我的意識，有一定的獨立性，但這種權威虎媽陰影下的孩子，喪失了自我。

虎媽，不是嚇唬孩子，而是讓孩子虎虎生威。

第一，培養孩子的過程中，心態很重要，首先我們要明白一點，孩子的成長是一個複雜體系，就像一個生態環境一樣，她有自我調節功能。有的人從小就懂事，有的人三十歲才回歸家庭，有的人很小就聰明伶俐，有的人大器晚成。所以心態很重要，每一個孩子都想做到更好！

第二，培養孩子的過程中，方法也很重要，古人講張弛有度，用在這裡最合適了。讓孩子時刻體會到父母的愛，但是有底線和原則，而這些底線和原則也是因為父母對孩子的愛。有的人對孩子從小就要求苛刻，孩子長大後可能特別叛逆。有的人對孩子從小就嬌縱慣養，孩子長大後可能任性妄為。

第三，培養孩子的過程中，幫助孩子建立獨立完善的價值體系最重要，給孩子樹立正確的價值觀，讓孩子明白自己學習的意義，生活的意義。其他的事情都是靈活多變的，孩子也是一個獨立存在的人！