家庭教育要比學校教育內容多得多，也重要得多。當學校教育正確，孩子越來越進步時，你只需瞭解情況並繼續關注。當學校教育讓你懷疑，孩子遇到問題時，家長應該先和孩子溝通了解情況，找到問題的原因，再尋找對策。嚴重的問題，如果老師和學校比較好溝通就和他們溝通解決問題，如果不好溝通的老師，千萬不可貿然前去，有些學校老師會有報復心理，會給孩子帶來傷害。有條件就轉學。不行就由家長和孩子共同努力解決，比如，和同學打架，家長找到對方同學，和他談談心，不可批評對方，促進雙方和好。家長付出吧

我覺得，家長要跟學校在學習上無縫對接。還是以自己熟悉的來說。

首先，家長要了解孩子在學校的情況，學習、生活、與同學關係。小學、初中階段，我和孩他媽認識孩子班上所有同學，並且知道每個同學的成績排名，學校大考都有排名，隨意說個同學，我們能知道他的成績大概在什麼名次，成績好的同學，我們能知道他的特長學科和劣勢學科。當然，自己孩子那是更清楚，我自己做了個excel表格，每次月考都錄入各科成績和名次，表格自動生成總分、三科總分，並可以折線圖直觀看到各科、總分、排名、三科總分的連續變化，及時知道哪一科下滑了，名次下滑沒有。這樣隨時有針對性調整學習時間的分配。

其次，緊跟學校教學進度，家長自己同步學習。初中孩子上的私立學校，週五回家星期天下午返校。每週肯定是有周考的。孩子把試卷帶回。孩子做週末家庭作業時，我們研究試卷錯題，孩子做完作業，我們就給她講錯題，做到當週的錯題，本週末就給弄懂弄明白。我分工語文、歷史地理政治，孩他媽分工數學。後來數學題實在有難度，有的題目在返校前媽媽做得出來，就把錯題拍下來，所有錯題在電腦上排版、打印出來，媽媽在這一週內在網上找解題方法（當時還沒有現在這麼先進的拍題目自動給出答案的app），如果有多個方法，都自己學會，週末孩子回了，再一起用學到的解題方法做出錯題。每次解決一個難題，她們都會興奮一番，很有成就感，無形中增加了孩子的學習興趣。三年下來，媽媽做的錯題集裝訂成了厚厚的好幾本，初三那年，孩子在京翰教育培優，老師看到媽媽做的錯題集，跟我們商量，借用錯題集，說完給學生家長們的看看，別家孩子的媽媽付出多少心血，做得多麼細緻。哈哈。

然後，及時發現問題，並幫助孩子糾正。初一時，孩子很大意，經常有卷面題目的錯誤並不是不會做，而是筆誤、過度自信沒認真檢查而錯。我們跟她說，不會做沒問題，我們一起學。但是，低階錯誤，我們一定不能犯，完全不該錯的，就一定不能錯。說起來容易，做起來很難，低階錯誤真的不容易客服。後來，我們制定了逐步減少最後杜絕的長期計劃，足足用了兩年，幫助孩子完全杜絕了低階失誤。可以不誇張地說，避免了低階失誤，就是加分，加上媽媽陪她做的奧數難題，直到高中，孩子數學既沒有低階失誤又有爬坡題加分，數學基本穩定在110分左右（120滿分）。得數學者得天下，高中家長都知道。因為其他科目，很難像數學一樣把同學甩開一二十分，尤其是學霸級的高手之間。

最後，配合學校，給孩子制定可行的目標，並跟孩子一起向目標努力。目標要分步走。我家孩子進初中時，學校有分班考試，前80名分進2個快班。孩子勉強進去，在自己那個班30名左右。我們跟孩子一起商量指定的目標就是：初中結束時進入班上20名，初二上學期結束時進入班上15名，初二下學期進入全校20名。因為前面都是學霸，每進一名都很難，所以，初三上學期進校序15，畢業時校序12左右就可以了。事實上，我們每次都非常精準地完成目標，至少非常接近。到初三時，學校將兩個快班合併成一個，孩子已經穩穩滴進入新快班。畢業時，班上同學考進華師一的11名，武外的2人，我家孩子就是2人中的一位。完成校序12的早期目標。

每個學霸後面都有一個跟學校配合密切、完全理解學校教學的家庭的大力支援。天生學霸是有，小機率，那都是人家的孩子，不是自家的。想自家孩子更優秀，家長還得付出比孩子更多努力才行。多與學校保持聯絡和互動。

從教育的廣義定義看，教育分為家庭教育，學校教育，社會教育。

我們都知道，家庭教育是孩子最先接觸的教育，也是教育時間最長久的，因此家庭教育也是最深遠的！

學校教育中，學生能系統的接受科學文化知識，掌握基本技能。學校教育對學生的成長和發展不可替代！

對於學齡兒童和青少年，學校教育佔主要時間。除了向學生輸送知識，還培養學生的認知能力，交往能力，健全學生的人格，把學生培養成德智體美全面發展的人！

然而不能因此覺得家庭教育不重要，或者覺得學生在學校，家長就可以放任不管。家長學校必須相互配合去管理教育學生。比如，手機上安全教育平臺，就是要求家長也要學習安全知識，學校教育，家長監督，共同完成對學生的安全教育，讓其掌握基本安全知識！

去年我們鄉一個小學，一名五年級男孩子暑假溺水死亡，家長鬧事。但是學校安全工作做的很到位，宣傳，給學生講座，下鄉宣傳，告知家長等等。只因家長疏忽，沒有重視學生的管理。教育部門沒有對學校進行處罰。可見，家長一定不能忽略要配合學校做好孩子的工作！

我的孩子初三了，班級成績在學校裡中等，我孩子的成績也中等。任憑我如何強調，如何斥責，怎麼也上不去。

今年，學校裡搞運動會，我全程陪同拍照。結果可慘了，女子4*1000米，整整落後成績好的班級1000米。怎麼搞的？不是在暑假的時候，大家天天接龍，說某某今天跑了3公里，難道鍛鍊了一個假期，越鍛鍊，成績越差？後來我問過一些家長，才知道，家長為了不挨老師批評，幫孩子虛報的，真實的，根本沒有鍛鍊。看看，每個不好的孩子身後，都有這這樣那樣的熊父母。這也包括假期接龍背書，也是虛報的，難怪，體育、文化成績皆差。

我可不是這樣的熊父母，我是比較嚴苛的，放假，每天跑步三公里，游泳一公里，蛙跳120個，俯臥撐60個，我親自監督的，不給偷奸耍滑。這不，上個學期體育成績39分，這個學期，51分，可謂小有所成。

文化成績，原來我孩子的成績，拖拖拉拉，由初一最好排名全年級85名，慢慢退步，上個學期居然才276名，氣得我七竅生煙。

我的孩子，簡直是“地下黨”，偷偷玩手機，玩遊戲，你把手機收繳了，他用學習機；你把學習機收了，他可以用零花錢買個二手手機；你把二手手機又收了，他藉口出去學跆拳道（報的興趣班），他可以去網咖；你陪他去興趣班，他藉口自己去游泳，實則叫朋友幫帶手機，在外面玩得不亦樂乎；白天不給玩手機，夜晚拱在被子裡面，照樣玩，這不，眼睛近視比我還重。哎呀，我是防不勝防啊。他真的是堪稱“地下黨”的楷模！

最後下定決心，安裝監控探頭，制定學習計劃，全程陪他。必須按照約定時間學習，手機放好，學習時間不準用手機，休息時間才可以用，只可以看新聞，聽歌，不準玩遊戲。晚上陪他睡一個房間，徹底斷了他的“活路”。一個暑假下來，背熟了初一初二的語文、英語、政治、歷史，並且預習了初三的化學、物理、數學、英語、歷史。開學了，我仍然沒有放鬆，堅持以預習和背誦為基礎，不動搖。為了防止他反彈回去，又變得懶散，堅持每天去學校陪他晚自習，陪他同住一個房間。

功夫不負有心人，週考、月考，次次成績全班第一，比第二名高出10-50分不等。全年級排名，上升到109名。

有一篇文章“永遠不要相信你的孩子會自覺”，我很認同。我的做法，近乎苛刻，近乎沒有一點人情。為人父母，哪個不為自己的孩子，古語云“父母之為孩子則計深遠”，今天不是對他慈愛的時候。他想不到的，我們要為他想到；他沒有的習慣，我們要為他養成。今天的放縱孩子，今天的懶於管理孩子，今天的美名其曰給孩子“自由自在”，得到的是孩子沒有規矩，沒有好習慣，失去的是一生一世的價值。社會上不是有這樣的話“今天你不管你的孩子，以後社會一定會幫你管你的孩子”。想想這個社會管我的孩子，能有個好？不需要了，我自己管吧！

都以為教育是老師的事，其實不然，家庭親人才是孩子的第一任老師。就如我開始說的，那些好成績的班級，為什麼文化和體育成績都那麼好？難道別人的父母不心疼自己的孩子？他們怎麼沒有撒謊，虛報學習情況？歸根結底，還是家教的問題，好的家教，家長為孩子好，監督到位，嚴格約束；孩子受到好的家教，學習刻苦、認真。

家長配合學校，真的不難。陪著他，管好他，做好計劃，及時糾錯。

家庭教育配合學校教育這個論斷要分階段進行分析！

第一，孩子還沒有進入校園之前，她接受的是家庭教育為主，父母是這個階段的老師，家庭是學校，這時孩子是一張白紙，孩子的成長是按照父母的要求和自己的模仿進行的。孩子有了自己的一些特點和興趣愛好，交流方式。

第二個階段，孩子進入學校，學校教育和家庭教育共同作用，幫助孩子建立認知，培養習慣，學習知識和技能，建立新的交往範圍。

學校教育可能要修改完善之前家庭教育的不足，而這個過程需要破舊立新，或者建立新的認知體系，孩子的接受和改變又因人而異，所以家庭教育在這裡發揮作用，幫助學校教育樹立新的規則，完善孩子的人格和價值觀，為後期孩子的成長打好基礎。

第三，當孩子進一步長大，社會的思想也進入孩子的視野，孩子這時也有了一定的鑑別和獨立思考，自我意識形成時，她很願意主動鑑別自己的想法去做事情，社會教育具有自主性，多樣性。所以學校教育的規則約束和弊端成為了孩子嚮往自由和自我的約束，叛逆性增強。

社會教育需要更為重要。所以無論家庭教育，學校教育，社會教育，都是孩子經歷的過程，沒有從屬關係，根據孩子成長進行配合，共同育人！