有沒有必要首先看孩子的意願。如果孩子願意主動學，報班學習挺有必要的。

樓主需要在報班前，先跟孩子進行溝通，並且有條件的話，可以給孩子選擇一個以擴充套件課堂，趣味課堂為主的語文學習班，像我當時就給我女兒報了卓越教育的語文班，女兒在裡面既能學得開心，也可以擴充套件課外知識，在和同學們交流中吸收語文知識，這對孩子的表達能力和知識面都很有幫助。

另一方面，也要根據孩子的語文學習情況來決定是否要補習，如果孩子的寫作能力比較差的話就要選擇專門補習作文的語文補習，家長們不清楚的話要先弄明白，不要盲目選擇。

你好。我想用我多年的輔導經驗談一談，希望對你和孩子以及更多這種情況的孩子有所幫助。語文的補習是很容易的。為什麼這麼說呢？想想看，我們誰不願意傾聽優美的故事散文詩歌，這些都屬於語文範圍，孩子語文成績不理想，大部分是基礎不好，比如，有的拼音沒有打牢固，有的對詞語理解不夠透徹，對寫作沒有興趣。家長仔細看看語文卷子考試內容，有基本的拼音注音，解釋，詞語詞句的理解檢驗，一些詞語地造句，對某篇課文的重點理解的表述，課外閱讀文章的理解檢驗，一些詩詞的掌握，基本文學常識的考查，最後是學生作文，並且作文的分數比例又比較高。學生要考好，就要一步一個腳印的補。難嗎？不難。我是這樣提高學生語文成績的效果很好。希望有心的家長能夠收藏。我是從學生的基本閱讀方面先行提高的。針對孩子的基礎，選擇適合孩子閱讀能力的文章書籍，有計劃的閱讀。有的學生閱讀能力差點，就選簡單有趣的，先讀先培養興趣，讀了以後回答的問題很簡單，不要先強調正確性先培養興趣，興趣有了願意讀了，才會理解回答的好和正確。閱讀書籍是專門提高學生閱讀能力的書，是針對性的，是針對學生興趣情感科學等範圍的好文選編，家長和老師可以精心挑選，達到即能開闊孩子視野又能增進孩子課外知識，培養閱讀興趣，從而提高閱讀能力！文章後面都有閱讀問答題，一定要求學生認真做認真寫，認真回答問題，如果每天堅持閱讀。堅持回答，他經常思考問題並學會解決問題就是自身能力的成長！回答的不太準確，或者說在回答的時候，語言組織的不夠通順嚴密準確，可以提醒他們再讀再思考再回答。而不要一下子就給他們答案。一般孩子仔細再閱讀再思考，都能夠反應過來，會回答的很好的。並且，在回答問題地時候，他會一點一點的暴露他在學習語文課程的弱點，輔導老師和家長應該及時糾正。比如，有的孩子注音的時候，是錯誤的，那就應該特意讓他糾正改錯。這種可以多改幾遍，以加強記憶。比如有的孩子對詩句有錯字那就要特意指出並改正。對於詩詞掌握的不太好的，家長和老師可以補充一些，經常背誦一下，經常小紙條形勢的檢驗一下。比如今天補充，明天就檢查，一般學生都過關。經常的閱讀和作文的培養訓練正好是相輔相成的。一邊是閱讀理解的提高，一邊是理解後寫作文的提高。培養閱讀還可以培養學生安靜自主學習的能力，一直堅持下去，學生閱讀能力逐步提高，會很快閱讀很多文章，比起剛開始的培訓階段，可以說是天壤之別。一旦閱讀培養成功，寫作能力隨之提高，並且也同樣可以提高其他課程的理解，促進其他課程的進步！如果老師和家長看到美文，正好是提高學生寫作的最好時機！我在一次作文啟發課上，要求學生開頭創新創意，不要千篇一律，大膽想象，希望美麗的春天是他們的眼睛發現的！我把一些文章的開頭，一些文章的精妙，給他們羅列，希望他們超越，大家精心構思，寫出不一樣的春天！真是出於意外，一個語文作文最差的學生茅塞頓開，寫出了一片美麗的春天。他把他家的周圍一片土坡的春天景象用優美的語言流淌出來，我還記得他那別具一格的開頭，一個很土的男孩，寫出了春天的浪漫天真，他的開頭寫到春天就像一個穿著新綠紗裙的小姑娘，她抱著琵琶，來到田野，乘著春風，她一彈，田野綠了，她又來到河邊，她一彈，河水唱起了快樂的歌，叮叮咚咚流向遠方，她又來到果園，迎著暖暖的Sunny，她一彈，桃花開了，勤勞的蜜蜂來採蜜，美麗的蝴蝶來伴舞…………這個學生的基礎太差，寫作太差，他的這篇作文開啟了他的寫作之旅以後到了高中的時候聽他媽媽說，他的語文寫作還是很好！所以，別洩氣，堅持下去，總會有收穫的季節！當年他四年級，語文一踏糊塗。平日家長應該有目的地拓寬孩子的生活知識，科普知識，文學常識比如大家熟知的詩人李白，白居易，作家巴金，冰心，愛國詩人文天祥岳飛，陸游，愛國英雄，和孩子一起回顧歷史，學習知識，本身也是最好的輔導！哪裡有不足，就補充哪裡，堅持就是勝利！希望對學生有所幫助！

語文不好，補課很難。

多看文學名著吧，一週或一月一本，陪著看，隨時講解延伸。

三年後應該把語文補起來吧。

孩子四年級語文成績不好，建議家長和孩子好好交流，瞭解孩子成績不好的原因，然後對症下藥。是否找補習班不是提高語文成績的關鍵，找出原因才是關鍵所在。

家長耐心詢問孩子，聽聽她對語文課的看法。是聽不懂，理解能力不夠；還是生詞太多，記不住；還是不知道要如何寫一篇作文。

家長可以和孩子一起拿出四年級語文課本，拿出一篇課文和孩子一起學習。相信大部分家長都是可以做到的。

讓孩子閱讀原文，如果孩子可以毫無障礙讀完一篇課文，說明生詞的問題不是她的阻礙。

那麼，接下來，家長讓孩子講一下這篇課文所要表達內容和意思，也就是常說的 段落大意和中心思想。如果孩子可以講一個八九不離十，說明孩子的理解能力也不成問題。

那麼，這時候，家長可以把孩子的考卷拿出來和孩子一起研究和分析一下，孩子出錯的原因。

記住也要了解一下孩子是否因為動作和答題慢了，造成她在一定的時間裡無法完成考試，影響了考試成績。或者孩子是否面對考試，思想太緊張，無法正常水平發揮。

總之，家長一定儘快幫助孩子找到她語文成績差的原因，如果家長覺得自己不能幫孩子解決，那麼請教課外老師也可以有的放矢，既不浪費錢和時間，也解決孩子的問題，提高孩子的語文成績。

對於這個問題，我用自己的一篇文章“作答”。

原標題《我用雙重身份告訴你，好成績是靠“學”來的，而不是“補”來的》。

原文如下——

“老師，我家孩子成績不好，你認為去哪裡補習好，可以推薦個好的補習班嗎?”

因為是老師身份，有很多人向我諮詢教育問題，其中問得最多的，卻是上面這個問題，有時真是讓我哭笑不得。

“亡羊補牢，未為晚矣”。這在很多方面都完全實用，唯獨在教育方面“不全”實用。

好成績更多是靠“學”來的，而不是“補”來的。補得一時，也補不得"一世”。的確要補，也是主要靠孩子自己"補"回來。

這樣說，有人肯定有疑問。那些成績落後的孩子，如果不補，還有什麼辦法嗎？

但是我也請大家想想，特別是那些把孩子送去補習班的家長，孩子補習，效果又如何呢？

在我身邊，我認識不少去補習的孩子，其中還有我的一個外甥。這部分人，補習都沒有什麼效果。補與不補，毫無兩樣。反而是花費了不少的"銀兩”，到頭來落得個“學財兩空”。

最好的辦法，還是讓孩子愛上學習。要補，也是“補”孩子學習的興趣、習慣和品質，也就是把孩子丟失的學習興趣找回來，把孩子未養成的學習習慣和學習品質建立起來。這些事情既學校老師要做，更要家長來做。

家長應該把教學的事情放心交給老師，把培養學習的興趣、習慣和品質交給自己，並且盡力去做。

怎樣做呢？我既是老師又是家長，憑著這雙重身份的經驗，我給大家簡要地分享一下。

興趣是最好的老師。孩子的求知慾，原本天生就有的，學習興趣亦然。只不過是因為種種原因，很多孩子都丟失掉了而已。既然丟了，就得找回來。

怎樣找？從鼓勵開始，從肯定孩子的每一點進步開始，從給孩子定個“跳一跳、夠得著”的小目標開始。這個過程，陪伴相當重要。

陪伴是最長情的告白。在孩子尚未完全找回學習興趣的階段，顯得尤為重要。不僅如此，對培養孩子學習的習慣和品質更是如此。

幫孩子制定合理的作息計劃，並在起步階段陪著孩子一起去落實。等到孩子養成了習慣，形成了品質，就可以慢慢放手了。今天的陪伴，是為了明天的不用陪伴。教育教學的最終目標和最高境界，就是“教是為了不教”。

孩子興趣有了，對學習越來越感興趣了。習慣養成了，作息越來越有規律了。品質形成了，學習不怕麻煩不怕苦不怕累了。這樣一個勤奮好學的孩子也就養成了。

世間事，最怕認真二字。孩子勤奮好學，認真學習，學習興趣，學習信心，學習成績，也自然就有了。這個意義，最大的收益不僅僅是學習成績，更大的收益是養成了自主學習和獨立學習的習慣和能力。

等到兩種習慣和能力都具備了，孩子學業上的不足，很快就能夠自己“補”回來的。

若能這樣，哪裡還要到處去找補習班呢？孩子不用補習而能夠應付自如，家長就省心省事省錢了。

有些家庭並不缺錢，也許再多的錢也花得起。但我們知道，錢不是萬能的，它可以買來補習班，但買不來知識，買不來成績，更買不來孩子的學習興趣、學習習慣和學習品質。

孩子是家庭最寶貴的財富，是家庭未來的希望！孩子教育好了，有出息了，我說勝過你賺一百萬！

補習，有時還會起到反作用，讓孩子產生一種錯覺。學習不是我的事情，那是家長的事情，是補習班老師的事情。反正不行，還有家長出錢，補習班老師出力，你就幫我補吧。

如果是這樣的話，當你面對兩個選擇時，一個是幫助孩子找回學習興趣、培養學習習慣、形成學習品質，一個是一味盲目地去補這補那，那麼你會作出正確的選擇嗎？

為了孩子！我相信，你能行！

你能行，孩子就行！