如今電子產品已是人們生活中必不可少的通訊方式，就連幼兒園或者小學生都已經配備了電話手錶等通訊裝置，那麼對於高年級學生上學時要不要配備手機，對於學習是否會有影響，個人覺得或多或少還是會影響孩子的學習！

如今的手機普遍都是智慧機，手機裡的內容精彩豐富、比如說遊戲、影片、聊天等一系列軟體哪一項不影響著現代人的生活，人們無事的時候都會拿出來翻一翻、瞅一瞅，何況是孩子，大人尚不能做到嚴於律己孩子自律性好的又有多少？如今生活中的很多人成了“低頭族”、“拇指族”等等...

學校稍微管理嚴格點還好，如果學校管理鬆散，別說下課估計在課堂上玩手機的學生就不在少數，如果學生在不能及時把手機調成靜音，老師正在上課，突逢手機鈴聲響，是不是就會擾亂課堂秩序，長時間的觀看手機對眼睛也會造成一定的傷害，過早使用手機不止會擾亂孩子的學習心志，包括手機裡的一些不健康內容也會讓孩子著迷、成癮，所以說還是儘量少讓孩子接觸手機，尤其是中小學生，因為還達不到嚴於律己的心志。

在我們當地，稍微好的學校是不允許孩子上課配備手機的，為何那麼普通的產品不讓用，還是想為孩子們提供一個更完美的學習環境與學習氛圍。

我覺得大部分能！以我今年剛送畢業的學生為例吧：這屆學生初一剛入學的成績真是慘不忍睹，但很多孩子真的很聰明！我發現大部分的孩子成績不好與平時沒養成良好的學習習慣、喜歡玩手機有關。於是，我在班上嚴格歸定：任何學生不得帶手機到學校（要打電話找我藉手機），一經發現就沒收直到中考結束才返回學生手中！並呼籲家長管好孩子管好手機。中間，有個別學生還是偷偷地帶手機來學校了，“不幸”的是都被我及時發現沒收。說到做到，任學生及其家長哄討，一腳踩住“中考結束後才能取回”。自然，以後再沒有帶手機來學校的現象了。晚上休息好，上課聽課認真，學生學習成績均不同程度的上升。今年中考，班上實現了高進優出、低進高出，重點高中、普高錄取率都超過區平，其中普高錄取率超過區平十多個點！沒有手機的干擾，孩子更能專注學習，支援基礎教育階段學校禁止學生帶手機到學校的舉措！

這個要視情況而定！

對於學習成績好，有自制力的學生而言，帶不帶手機都影響不到他們的學習熱情和學習能力，因此不會對這一部分學生的成績有太大影響。

對於學習成績中等，自制能力有限的學生，不帶手機會讓他們有更多的時間，這些原本玩手機省下來的時間，即便他們只用五分之一學習，也能對學習產生積極的作用。對於這一部分學生而言，學校不讓帶手機是可取的。

對於學習成績較差，且對自己比較放縱的學生，即便學校不讓帶手機，他們也會想盡辦法帶進來，就算真的帶不進來，也會想到其他打發時間的方法，照樣不會乖乖去學習。對於這一部分學生，儘管不讓帶手機，成績依然不會有進步。

所以說，帶不帶手機，跟學生的自制力有關係，強制不帶並不一定有預想的效果。

在學校是否只能談學習，其實不然。

學校明令禁止不準帶手機入學校也有充分的考慮，我就從以下幾方面談談。

1、作為學生，自我約束能力比較差，很多學生把手機帶到學校是隻是為了聊天和玩遊戲。上課注意力就很難集中。

2、為了上課紀律，當老師在上課時一會手機響必然會打斷老師上課的思路。

3、避免學生的攀比之心，假如你今天帶了臺2000的手機，其他人就會想明天帶臺3000的，這樣的盲目攀比最終給家長帶來負擔。

4、為了學生成績，我們都知道電子產品的利和弊，運用得好對成績有幫助，不好直接就影響學生成績，不讓帶手機可以讓學生把心思放在學習上。

有的家長就會有疑問，今天是資訊時代，怎麼還有不準帶手機的規定，學生要聯絡怎麼辦。我想問的是，作為家長，你每天對手機的依賴又是多少，用手機花費了你多少時間，很多時候大人都不能自我約束的情況下怎麼來要求學生。

有的家長說要和學生聯絡，捫心自問，你一天都在聯絡嗎，為何不能給老師說了在聯絡學生呢！

學校，不光是學生學習知識的地方，也是學生學習人際交往，與人為善的地方。作為學生，就不應該把手機帶進學校，針對學生帶手機進校園，我們這裡還沒有出臺了專門的地方性法規來約束。

綜上所述。學生不應該帶手機進校。

首先，要告訴你的是：不帶手機進校園，並不能直接提高學習成績。

手機是一種工具，如同一把菜刀，你用來切菜，就是一把好刀；你用來行兇，就是一件兇器。與菜刀不同的是，菜刀並沒有任何吸引力，只是需要的時候，才發揮其作用；手機，不上網沒訊號的時候，就是一塊磚，但一旦接通網路，方寸之間自帶能量，有無限火力，輕輕一點，海量資源鋪天蓋地而來，定力稍差，就會一發不可收拾，深陷其中，無法自拔。所以，手機本身並不是禍害，只是一個物件。

我們知道，學生還是小孩子，自制力和自控力是很有限的（成人人尚且無法抵制手機的誘惑，何況小孩子呢？），隨著時間的推移和接觸時間的增加，孩子會對手機產生依賴性，甚至嚴重的有手機綜合徵。這樣的例項，舉不勝舉。所以，我們不提倡孩子把手機帶到學校去，主要目的是營造安靜的學習氛圍，心無旁騖進行學習。

至於不帶手機能否提高成績，顯然沒有內在邏輯聯絡，所以，我們不必糾結這個問題了，堅決不帶，毫無疑問！

想一想，在社會摸爬滾打多年的成年人，都忍不住幾分鐘看一下手機，何況是尚未成熟的孩子?我班級裡有兩個真實案例，那還不是手機，只是電話手錶，沒這玩意兒之前兩名學生班級前五，僅僅買了電話手錶半學期，期中考試就只在中游了。

孩子的注意力是相當容易分散的，他們尚不知何為自律，哪怕老師頻繁提醒，他們依舊忍不住要時不時按一下。學生上課期間，任何無關動作，都是注意力分散的開始。分散以後再想集中，千難萬難。

一節課，兩節課……學習是個連續性的過程，環環相扣，任何一環脫節，要補上都難如登天。這一點都不誇張，學習成績下降，學生的自我評價會降低，會向中下游學生看齊，整體都會下降。

所以，學生帶手機，百害而無一利。

你得看什麼樣的學生了，要是真的不想學習，不帶手機也一樣，我那個時候就是，手機還沒那麼多功能（我就知道個貪吃蛇），我同學帶小說，鬼故事，上課睡覺，睡得時間超乎你想像，每節課除了歷史課因為是我們主任上不敢睡以外，其他課，睡！我們班主任都不想說什麼了

青少年不能擁有獨立自主和自我調節的能力，何況還是兒童，我們成年人能有幾個做到剋制自己的同時並且高效率的完成所有事情呢，想必是很少的，這種前提下，誰也不是聖人，何況還是未成年人，提高孩子的學習成績主要是在於孩子的專心程度和監管程度，其次是孩子的自覺性，手機有利有弊，好的工具好的使用是如虎添翼，但是壞的使用方法必然是造成一定的損失的，手機是一把雙刃劍，始終在於怎麼使用和操作，如何提高學習成績肯定也不僅僅在於不讓帶手機就能解決的。

學生是否應該帶手機，爭議很久了，學生不帶手機是不是會提高成績，不帶手機不一定提高成績，但是帶手機一定會影響到成績的提高。現在許多的學校禁止學生攜帶手機進入學校，有的學校對於手機控制的比較嚴格，有的學校雖然有規定，但是效果並不是很好。學生明著不敢帶手機，暗地裡偷著玩手機。

現在是一個自媒體時代，完全禁止學生帶手機，確實對於家長保持和學生的聯絡帶來一定困難，但是越是成績優秀的學校對學生手機的管控越嚴格。不得不承認，現在的學生對於手機的依賴性是越來越大，而大部分學生對手機的依賴主要是沉迷於遊戲，導致一些學生確實到了玩物喪志的程度。 幾乎每一位家長把孩子送進學校都是望子成龍、望女成鳳，希望孩子能夠學業有成。可手機卻成了阻礙孩子們學習、上進的一個大障礙，有多少原本成績優異的學生因手機、遊戲而荒廢了自己的學業，這並不是學校和家長想看到 結果。 前一段有個學校校長公開在師生面前砸掉多部手機，引發爭議，但是人民日報馬上發文力挺，文中說到對學生必須“該管必管”，不能放任自流。求學階段不對學生嚴格要求，以後再想走進校門重新學習也沒那個機會了。該校校長說的一句話挺好，清華和北大有可能只差一個手機的距離。所以，為了孩子們的學習和將來，禁止玩手機確實是應該管、也是必須管的事情。

因此希望家長最好不要給大學以前求學的孩子配手機。

你覺得呢？

在05年之前，手機還未普及；別說學生帶手機，就連很多家長都沒有手機。

那時候的沒有手機的學生成績提高了嗎？

愛學習的還不是那麼幾個，不愛學習的還不是那麼一堆；不同的是不同階段所玩的“玩具”不一樣罷了。

只是現在變了而已！自從手機普及以來，大家把沉迷的物件都轉向了手機而已。

在我心中一直有個疑問：貝爾發明了電話，洛基亞橫空出世，蘋果速度崛起；以前簡簡單單的一個通話的工具，一直演變到現在它成為了並不僅僅只是通話那麼簡單；你說這是好是壞呢？

我覺得現在的手機就像是一把“利劍”；在“惡人”手裡，它就是“兇器”，將會讓惡人越來越惡；在“俠客”手中，它就是“鋤強扶弱”的工具，是“俠客”仗劍天涯的陪伴。

因此，我覺得手機如同是一把“雙刃劍”，學校禁止學習攜帶手機進入校園並不意味著學生的成績就能提高；學習允許學生帶手機進入校園並不能決定就一定能影響學生的學習成績。

只不過是現在的教學還在受傳統灌輸式教學的“深刻”影響罷了；重教學生知識，而輕學生學習的能力。

難道不是嗎？

當然能提高成績，很簡單，帶手機到學校難道只是看看時間而已麼？精力有限，分給了手機的話，那學習的精力就會更少，結果可想而知。

學校不讓帶手機與能提高學生成績無必然聯絡。用不準帶手機來促進學生學習，是治標不治本的做法。

對於一個學習不自覺的學生來說，不帶手機未必就能使學習成績提高。只不過少了手機少一個干擾源。況且回到家，如家長管理的不嚴的話，學生照樣玩手機。學習不自覺的習慣並沒因不帶手機而改變多少。

對於一個學習自覺的學生來說，帶了手機反而能使進學習。如今的手機除了通訊功能外，還是一個資源豐富的資訊平臺，天文地理天南地北等等海量知識、即時時訊包羅永珍應有盡有，這些都能彌補課堂上講授的不足，拓展學生的視野。一些學習上遇到的問題，在手機上查詢，往往都能得到解決。可以說，有了手機幫助，學生就增加了一位無時不在無處不有知識淵博的老師。一個成績好的學生一定是一個知識面寬的學生，而手機恰恰能在此方面奉獻給學生以洪荒之力。

有鑑於此，我認為：學校與其不讓學生帶手機，不如花些時間教育學生如何以恰當時間、恰當方式正確地使用手機為好。改“堵”為“疏”，順勢而為。同時，要在培養學生學習自覺性、自控力上下功夫。這樣，才能將問題解決在癥結上、根本上。