"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！″用有限的時間去學習無限的知識，笑話罷了！″書到今生讀已遲"，累世積蓄的東東，個人的業，早已註定你的人生軌跡！看似悲涼冷意，事實如此而己，有些人一生再三努力，最後也元績而終，有多少飽學之士為了那一官仕途，熟背四書五經，成為了皇家之奴，弄明白後，笑笑了！辭官別印回鄉下教授幾個幼兒識字去了！大字不識一個，並不認為他沒能力，不見識多廣，！理論聯絡實踐，！用老毛批評一位戰友的話結尾“你看我哪場打仗用的古人的三十六計？你從歷史的教科書里根本找不到″。

陸游有詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。王陽明也一直說：知行合一。這兩句，大家怎麼理解呢？又有古語說：書讀百遍其義自見。這句話真的是說，書讀熟了就會理解其中意思了？其實不然，而是在反覆讀的過程中慢慢結合自身的經歷慢慢領悟出來的。

記得以前有新聞媒體報道十幾歲的小孩讀紅樓夢如何如何厲害。其實那又如何？那小孩就理解了紅樓夢嗎？他讀的懂嗎？讀了肯定有領悟，但是隨著年齡的增長，人的人生觀價值觀世界觀會不斷修正。實踐出真知。所以說學識不是一朝得來的，也不是課堂上能輕易學到的，即使是課堂上學來的，也是自己積極主動去學習理解領悟得來的。所以按題目說：真正的學識還是自己主觀能動性自己學來的。

大家應該都會有過一種感覺，以前發生過的事，讀過的書，可是當時未必領悟，事後某一天突然想起，原來是這樣！

就學習過程而言，老師只是引路人。學生學習的主要主體，學習的大量問題，主要是自己解決。學習不要死記硬背，要活學活用。課堂上課可以給我們帶來豐富的理論知識，但是也要去實踐這樣才是真正的學識，熟話說三人行必有我師，真正學識是課堂的理論加社會生活的實踐。

上課是為了打好基礎，這樣才能更好的去學習更多更深的知識，上課就像金字塔的最底下一層，底層穩了，上面的部分才回更加的堅固。就算是自學也需要好基礎知識這樣才可以更好的自學成才。

透過上課提高個人學識的作用很有限，真正的途徑是個人大量的閱讀。

雖然如此，但課堂的作用還是不可小覷。依照大學及大學課堂的標準，我認為課堂的作用在於：尋找知識的線索，激發智慧的火花，定位自身興趣和潛力所在。

依據我自己對於現在大學生群體的經驗觀察，可以說，應試教育體系下成長起來的大學生普遍缺乏自主學習的能力；他們無法捕捉到自己真正的興趣所在；他們不甘於平庸卻又無所歸依；想有所成就卻又缺乏足夠的前行的動力和毅力，對於這樣的學生來說，課堂可能意味著一種可以清晰認知自己的過程，因為在廣泛的課堂講座和知識的涉獵中，他們可能會由此開啟自己的興趣之門。

比如我曾經遇到過不少這樣的學生，因為一個老師，一堂課而開啟了興趣之門，由此堅定了自己的人生奮鬥方向。

還有一類學生，這類學生本身即很強大，涉獵廣泛，很有頭腦和思想，能夠清晰地認知自我，有很強的行動力。對於這樣的學生而言，平庸無奇的課程可能意味著一種時間的浪費。所以，他們會把時間用於更有意義的探索，比如自己看書，或者去聽與自己旨趣更相合的課程活動，比如蘋果原Quattroporte喬布斯就是這樣做的，喬布斯曾經在斯坦福大學的演講中提到過這種經歷。

打個比方，如果說課堂可以幫助第一類學生開啟興趣之門，那麼，對於第二類學生而言，課堂可以他們的探索之門，幫助他們走向更縱深的領域。

有一句中國古話：師傅領進門，修行在個人，說的也正是這樣一種情況。

以上，供參考。

能稱得上真正的學識，僅僅靠上課，是遠遠不夠的。即便是名師指路，如果不去付諸自己的思考，不受深奧的知識的滋養、個人的踐行也難以稱得上有學識。

要成為一個學識淵博的人，首先是一個好學的人對世界對知識抱有好奇心，因為好奇才會去思考，也因為好奇才會去不斷地學習。畢竟真正有學識都是靠一點一滴積累起來的。

學識淵博的人，在學習的道路上一定會遇到困難，遇到很多問題，這個時候既可以向別人去請教，也可以透過自己讀書來提升。而在學習的路上能夠得到很厲害的老師的指路，首先自己勤奮好學，取得一定的基礎，才能受到老師的賞識，才有機會，接觸到一些專業領域的牛人。

當然，老師最重要是拓寬你的視野，提升你的起點，告訴你方法，最重要的需要自己思考、研究、透過閱讀去提升。

而透過閱讀去增長見識，成為學識淵博的人，也需要掌握相應的方法。我們處於一個知識爆炸的時代，海量的出版讓人目不暇給，所以我們一方面要有資訊篩選的能力，從海量的資訊當中篩選出對自己最有用、最有價值的資訊。

同時要掌握閱讀的方法，懂得閱讀是分層的。哪些需要精讀，哪些需要略讀，哪些需要快速瀏覽等，並且能夠吸收學來的知識為我所用。學識淵博的人不但不斷學習，還進行高質量的輸出，我們看很多的學者會去授課、演講、寫作。這樣的輸出既是對自己知識的梳理也是知識的碰撞和交流。

當然除了閱讀之外，我們也需要行走，才能不斷地增長見識。有一句話叫“讀萬卷書不如行萬里路。”，成為學識淵博的人，身體和靈魂總有一個在路上，不斷地學習，其中讀書是成本最低的成長方式。

人在學習方面的優勢通道不同，哪種途徑獲取知識最有效只能說因人而異。

大多數人獲取資訊是以聽覺通道為主（有研究表明大約佔70%—80%）。對於聽覺學習優勢的人來說，透過在課堂上“聽”講來學習，以及透過課外聽看影片音訊課程、聽輔導老師講解、甚至日常與人交談交流，都是獲取知識和資訊的主要途徑。

但也有相當一部分比例的人以視覺通道為主。他們能從看書、文字、圖表中快速獲得資訊。其中能力強者，甚至可以“一目十行”，其效率大大高於透過“聽”獲取資訊。因為聽和講都不可能發生太大的跳躍，而看書則可以主動檢索、篩選，在精讀、泛讀、速讀、跳讀、回讀之間自由切換，因此效率更高。所以，視覺通道優勢者往往更善於自學。

舉個極端但有趣的例子——美華人埃隆•馬斯克是SpaceX（美國太空探索技術公司）等多家高科技企業的CEO、CTO。以SpaceX為例，這家公司的主營業務是太空運輸、火箭技術改良等，服務於包括美國宇航局（NASA）在內的一些甲方，其技術上不斷突破創新，改變了太空航天領域一向由政府出資和國家科研機構壟斷的局面，開啟了私營航天的新紀元。但作為首席技術官的馬斯克，連博士都沒怎麼讀過，就直接涉足了最頂級的科技領域。

2015年，清華經管學院院長錢穎一教授訪談過馬斯克，其中有段對話摘錄如下：

錢穎一：你有了意願，也做了一些初步的工作，跟俄華人接觸。你認為過去幾十年中在這領域沒有任何進展，但是有人類登陸火星的可能性。火箭技術是非常高尖端的科技，你不僅是公司的CEO，還是CTO（首席技術官），你有著以前物理學和商科的背景。你讀了三天博士，我非常肯定，你是自學成才的。你自學了所有這些，科學、工程、計算機程式設計、物理學等。請告訴我們的學生，沒有經過在學校的正規學習，你是怎麼做到的？

馬斯克：自學的速度要比正規學習要快得多。

錢穎一：自學要比在學校的正規學習快？和我們分享一下你學習的秘密。

馬斯克：就是要讀很多的書。

錢穎一：讀很多的書？

馬斯克：讀很多的書，和很多人交流。

錢穎一：光靠讀書就可以成為一個火箭科學家？

馬斯克：是的，不過還要進行實驗。既要看書，也要實驗，因為有時書裡的東西未必正確。

錢穎一：嗯。

馬斯克：基本上就是這樣。你可以透過看書可以很快地學習，因為所有的資訊都在那兒。

錢穎一：透過閱讀書籍，就能成為高科技領域的專家，就這樣？

馬斯克：是的。我可能把自己說得像個機器人。其實看書的速度要比聽課快。看可以比聽快得多，所以看書學東西要快得多。

錢穎一：我有點擔心，如果是這樣的話我們以後都要失業了（聽眾笑）。朱教授，我們這裡的物理專業講授很多的物理學課程，您有問題想問嗎？

朱邦芬：我認為天才學生可以自學物理學。物理學基於實驗，特別是工程學，高科技也需要進行實驗，甚至到工廠裡去用機器做實驗。你透過自學怎麼實現這些？我的問題是，你最喜歡哪門物理學課程？哪門物理學課程對你的公司和你的創新思維幫助最大？

馬斯克：物理的基礎理論是最有用的。物理學的思維框架是迄今為止是最有用的框架。有助於瞭解歷史上最早的科學家是怎麼探索的？他們又是如何改變他們的探索方法的？他們是如何隨時間改變分析框架，知道某一種框架比另一種更好？瞭解這點很重要。物理學原理（《物理101》）就是最有用的，只要好好研究下物理學原理（《物理101》），就能發覺這是最有價值的。另外我覺得量子力學也很有趣，量子力學總是令人感到不可思議，卻都是正確的。

錢穎一：我在考慮，應該把量子力學加入經管學院的必修課中了。（聽眾笑）

……

這是個極端的例子。馬斯克是個天才。他的例子說明了自學可以達到何等的深度和高效。儘管如此，我建議大多數人最好還是好好聽講;-)

以下是錢穎一對話馬斯克的影片，感興趣的朋友可參考： https://v.qq.com/x/cover/5ikyz19im71g4f1/k0177jihh3q.html