方法多的是呀，現在科技這麼發達呢，還愁找不到英語口語學習的小幫手哦，我最近聽說牛聽聽讀書牛，這款早教機不錯的哦，可以陪伴寶寶聯絡口語，而且AI智慧口語評測系統，可以讓寶寶一邊學習，一邊測試，這樣能夠及時得到反饋，也能鼓勵孩子練習發音，學英語不再是啞巴英語，寶寶快樂成長，多麼開心的事情啊，

我覺得聽新聞廣播、看美劇、參加些英語的活動，這些方式都比較好。

聽廣播先要買一個短波收音機，因為廣播內容都是新聞，每天不重樣，所以堅持聽幾乎可以瞭解到各方面英語的說法、應用、語言習慣等，還有各種訪談、現場等，方言俚語各種環境都有機會體驗到，一部收音機百十塊錢聽天下，真是價廉物美經濟實惠，所以首推聽廣播。還有一個機巧，就是現在的考試聽力都是用的廣播收音機方式，日常自己習慣了，也就視考試如平常了。

看美劇可以提高語感，提高學習興趣，瞭解西方文化，在興趣中學習也不錯。

其他網路上各種英語聽力、媒體軟體、平臺很多，都可以下載學習，業餘參加些英語角活動，或找個英語對話的學友，都可以，重要的還是自己下功夫 ，有些段落要反覆聽，不下功夫不用心不吃苦，什麼軟體、工具都救不了你。

小孩子學英語其實沒那麼多花裡胡哨的辦法，語言學習是個笨活，只能下笨功夫。

我剛上高中的時候，因為之前底子薄，高中英語老師全英文教學，我一句話都聽不懂。我的班主任是教化學的，他說學英語簡單，你每天堅持背5個單詞，高中三年一千天，你可以有5000個詞彙量，大學英語四級也才要求4000詞彙量。你們堅持下來，高三我包你們過大學四級。

當然，一天5個單詞肯定是不夠的，畢竟還會忘。我們實際上是抱著大學英語四級的詞典，一天背10-15頁……高三時我們大學英語四級詞典從頭到尾背了兩遍，六級詞典也背了一遍。高三我們借用合作大學的名額參加四級考試，全班23人參考的，全部透過四級，還有一個過了六級的。

本題問的是提高口語，為什麼我介紹背單詞？因為詞彙量真的是根基，沒有大量的詞彙積累，談什麼口語？

那怎麼提高口語？一個字，背。那時候的新概念英語幾乎每篇都會全文背下來，還要聽磁帶對照，背給老師聽，如果發音不標準，不好意思你回去聽磁帶，發音標準了再接著背。還有就是一個重要網站51VOA（現在也能用），上面有每天的美國新聞，一個字，背，照著背。

背這些新聞、課文還有一個巨大的好處：我學英語幾乎沒學過語法。考試的時候就是把句子念一遍，哪個詞填進去通順，就選哪個詞，這就叫背出“語感”來了。

有了大量的詞彙＋文章基礎，什麼聽力題語法題作文題填空題甚至閱讀理解都是手到擒來的事。

有人說這種死記硬背是典型的應試教育？其他學科可能是應試，英語真不是，這是難得的一門靠著死記硬背，將來就可以直接拿到社會上用，而且大機率用得上的技能。學英語的價效比非常高。

我上大學開始玩心重，英語就沒再學過。大學畢業後工作七年也沒再用過英語。直到七年後公司突然派我出國工作，我也很忐忑，這英語能不能行？結果出國呆了半年，當地員工都稱讚我的英語是中國員工中最標準的，不管是發音還是語法。甚至有本地員工跟主管提出來：以後中方員工找我辦事，麻煩他們先告訴XXX，他再轉告我，其他人的英語不行，溝通半天太費勁，效率低……

英語兩條腿，文章加詞彙。千萬不能偏重某一方面。趁著年輕，就得狠下功夫，沒什麼捷徑。

先謝悟空邀請。孩子學口語尊崇自然法則。因為八歲前的孩子在語言上有天賦（科學家研究結果）。大量聽看英語原聲讀物和歌曲。練習這些語感和聽力習慣。第二點就是將手機助手調成英語，要孩子學著跟手機助手 例如蘋果和谷歌的練習提問。這個對發音有一定的要求。可以提高發音準確率。其他的到了學校後再交給老師吧！

英語閱讀要大聲朗讀，儘量read out! 大聲朗讀是快速提升英文的竅門。

然而，“學英語要大聲朗讀”這條英語學習規律，很多人竟然如此漠視。今天我們就要好好地來正本清源一下。

01為何要大聲朗讀？

1、架通英語學習的輸入和輸出的關鍵橋樑，就是大聲朗讀。

很多人聽力和閱讀都不錯，而口語和寫作就是搞不定。這很可能是因為他們英語學習的輸入和輸出之間沒有打通，也就是聽說和讀寫之間，差了“出聲朗讀+自由複述”這關鍵一環！

而朗讀，包括模仿跟讀和自主朗讀兩個步驟，是複述的條件和前提。

朗讀熟了的句子，離輸出只有一步之遙；脫口而出就是口語，拼寫下來就是寫作。

因此，大聲朗讀是基礎中的基礎，非常重要。

2、大聲朗讀將“聽說讀”三類基本訓練在一個活動中完成了，一箭三雕且事半功倍。

學一篇課文，一邊聽音訊，一邊跟讀模仿，這就同步訓練了聽力辨析力和口腔發音能力；接著自主朗讀一次，又預備了正常交流的語感。

英語是拼音文字，一旦發音熟悉了，就為拼寫和寫作打下了基礎，從而“聽說讀寫”四大能力的提升全部變得很容易搞定了。大聲朗讀是名副其實的“四合一”。

如果學習時只默讀，那麼聽力、朗讀、發音、語感和拼寫這些學英語必不可少的能力都要花其他時間單獨搞，就造成了時間精力上的巨大浪費。

3、大聲朗讀，運用了多感官和多器官的多重刺激訓練，效果奇好

出聲朗讀的第一步模仿跟讀先需要仔細聽，自然就訓練了耳朵；同時跟讀又不斷訓練口腔發音，模擬口語交流的場景；最後耳朵聽到自己的聲音，再次在聽覺上強化了語言的直觀形象。

大聲朗讀，需要耳朵，口腔和眼睛三個器官的配合，口腔動覺，耳朵聽覺和眼睛視覺三個主要感官多渠道共同刺激，效果十分好，產生了乘積效應。

所謂乘積效應，是人工智慧深度學習和特徵識別上的術語，就是對一個物體如果我們識別的維度有多個層次，那麼就可以很快識別完畢；如果是單一層次或者渠道，速度和效率就很低。

對於一個語言符號如果從聽覺，動覺和視覺三個維度識別；假設原來的效率是4，那麼多重輸入效率是3個4相乘，就是56，是原本效率的16倍。這就是乘積效應，也是大聲朗讀具有奇效的一個重要原因。

反之，如果只是默讀，不僅如上文提到的其他專案還要單獨練習，而且輸入輸出渠道單一，因此效果就會大打折扣。如此一來，無謂的損失就會很大。都是要乾的幾樣事情，只是最佳化組合一下，效果就完全不同，還不肯調整的人真是不可救藥啊！

4.很多文字特別是詩歌的韻味，要出聲朗讀才能出來！

葛傳槼老先生，上世紀50年代復旦大學英語語言文學系“三巨頭”之一，英語學界的傳奇，中國研究英語慣用法的先驅。

他敏銳地指出：“朗讀不僅可以幫助你改善發音和音調，而且對於有韻律的文學作品，如果不朗讀就根本不能發現其美感和神韻。

因為不習慣出聲朗讀英文，所以大部分華人欣賞不了英文詩歌，詩歌只有在被朗讀時才是詩歌：

"A poem is not a poem until it is read."”

5.英語是拼音語言，要求大聲朗讀。

英語是拼音文字，也就是說它以“發音”為核心，而拼寫只是聲音在發音規則下的轉碼，就類似樂譜只是音樂聲音的符號記錄而已。大聲朗讀則牢牢抓住了“聲音”這個關鍵。

中文是象形文字，不像英語那麼依賴聲音，即使默讀為主也能馬虎過關，所以中國英語學習者沿用了學漢語不開口的壞習慣。其實學習中文尚且要朗朗有聲，何況學英語？

6.英語脫口而出的終極標準，要求大聲朗讀

李陽老師的肌肉上口和脫口而出訓練原理，非常精闢。他提出英語學習法有“兩個中心、一個標準”，都是以大聲朗讀為基礎的。

語言就是脫口而出的藝術！不能脫口而出就不叫掌握語言！這是我們惟一的堅定信念和目標！死活要脫口而出！”

7.大聲朗讀可防止默讀時容易產生的不會念、念不熟或者念不準的情況。

默讀常常對很多發音是矇混過關，如果發音都不會，都不準，交流就根本不可能。

朗讀則可以避免這些問題。特別是朗讀的第一步模仿跟讀，可以讓我們從音標、單詞和句子發音，從情感邏輯等各個層次全面學習英語。

8.出聲朗讀可以幫助自己堅持閱讀

出聲朗讀可以幫助自己堅持閱讀下去，因為出聲朗讀非常直觀好操作，而且發出聲音可以讓你注意力集中，不會精力分散，你一直出聲讀下去就可以了。這是賴世雄老師的寶貴經驗。

9.英語人士開口量和閱讀量是均衡的

如果腦袋裡的語言只是以無聲的東西存在，口語就難以提高。英語母語人士的開口量要大大超過其視覺閱讀量，所以就能張口就來。我們要效法英語人士的這個特徵和做法。

英語大師林語堂介紹他學習英語的方法時，著重強調出聲朗讀的重要性：

“學英文時須學全句，勿專念單字。學時須把全句語法、語音及腔調整個讀出來。

讀英文時須耳目口手併到。耳聞、目見、口講、手抄，缺一不可。四者備，字句自然記得。

"四到"中以口到為主要。英語便是英國話，如果不肯開口，如何學得說話?

口講必須重疊練習，凡習一字一句必須反覆習誦十數次至數十次，到口音純熟為止。”