說起現在孩子們學習的壓力，明顯要比我們小時候學習壓力大多了，因為現在學習競爭更為激烈，儘管教育部不斷強調要給學生進行減負，也確實從量上減下來了，但是家長們的觀念是很難儘快改變的，因為有些根深蒂固的東西，都與現實緊密相關，主要體現在以下幾點：

一、從幼升小開始，就已經讓家長感受到來自應試的緊張。

我小時候沒上過幼兒園，7歲才上一年級，那時對待學習和玩差不多，儘管一開始對學習並沒有實質性的認識，但是隨著年齡的不斷增長，我到了四年級時突然就開竅了，成績蹭蹭往上提。如果放到現在，恐怕很難，因為課程難度加大了，內容增多了，要求也提高了。所以，我們常能看到現在很多年輕家長，在孩子幼升小時就開始嚴陣以待了。

二、現在家長從孩子小學一年級時，就對成績要求很高，大人和孩子都有壓力。

我上一年級那會，班級裡不排名，但是會發成績單，父母看過成績單後，一般都不會說什麼，老師也不會刻意表揚成績好的同學，也不會另眼相待成績差的同學，感覺那時大家對學習成績看的很淡。而現在則不同，一年級開始就會老師盯著成績，家長盯著成績，所有的壓力都集中在孩子身上。有的孩子哪怕丟幾分，都會讓家長和老師不痛快。

三、擇校所帶來的壓力，已經今非昔比，進不了好的學校，就意味著競爭的被動。

我上學那會，父母對我在學業上能走多遠，不持任何期望，就抱著順其自然的態度，因為那時候大學生少，考不上原本很正常。但是現在不行，誰家孩子考不上反而不正常了，家長心裡會極度失衡，認為孩子這輩子完了。因此，當大家都抱定非要考上大學的目標時，自然會在擇校這件事忙乎瘋狂了，皆為優勢教育資源競爭時，壓力當然很大。

四、擇業觀對父母的衝擊，常會導致家長一看到孩子成績不理想，就會心生焦慮。

現在很多家長大都無法接受孩子成績不理想這一現實，因為一看到孩子不理想的成績時，馬上就會聯想到這孩子將來怎麼辦啊？這麼差的成績，能考上大學嗎？考不上大學能將來能找到好工作嗎？可以說，家長的這種特別不理性的焦慮，很容易讓自己陷入一種怪圈，讓孩子成績左右著心態和情緒。對比我們小時候，家長才不會這樣看問題。

結束語：現在家長們面對減負之所以仍存在壓力，是因為很多家長都把孩子送到課外輔導機構去，一邊是減，一邊是加，歸根到底還是沒有減掉。家長們不僅要花時間去接送孩子去上輔導班補課，還要投入數目不少的補課費，壓力自然小不了。縱容我們那時候，哪有補課一說，社會也看不到輔導機構，那時家長真是輕鬆省心。

毫無疑問，現在孩子的學習壓力要比父母小時候的學習壓力大的很多。

雖然國家教育部門一再減輕孩子的學業負擔，規定儘可能的去減少作業量，但是看看現在的孩子們，除了每天要完成學校裡面，交代的作業任務以外，還要參加各種輔導班。輔導班又會有很多作業。這讓很多孩子忙於學校與輔導班兩點一線，根本就沒有自己的時間。我記得我在上學階段。除了完成學校交代的作業任務以外，基本上就沒有其他作業，那個時候各類的輔導班也非常少，寫完作業以後，大部分就是自己的時間供自己支配。

作為一名作業輔導老師，看著孩子們每天忙於作業和輔導班之間。也不禁感慨一聲，現在的孩子太難了！

首先，社會大環境的影響，社會競爭激烈，讓家長們不得已透過增加孩子的負擔，來保證學業。

望子成龍，望女成鳳是每一個家長對孩子的期望。而現在孩子的父母基本上是70後80後。他們熟知這個社會的變化之快，競爭壓力之強烈。為了能夠讓孩子不輸在起跑線上。能夠在將來的社會競爭中能夠不被淘汰。只有讓孩子在學業階段努力學習將來出人頭地，才能夠在社會上有立足之處，而現在學校裡面的教學根本無法滿足現在父母的要求，只能透過讓孩子在輔導班學習來提升孩子的知識儲備。一邊在。學校的考試當中取得好的成績，將來能夠上的好的高中是好的大學。

其次，家長教育觀念的轉變無形中增加了孩子的學習壓力。

現在的家長都非常注重孩子的教育，為了孩子能夠有一個好的教育環境。很多家長寧願投出入更多的財力物力來支援孩子。這與老一輩兒的家長教育觀念有很大的不同，重視教育是好事，但是對於孩子來說，卻無形中增加了很大的壓力。除了要學習學校課本的知識以外，還有各種舞蹈班，書法班，美術班等等，只是為了讓孩子在未來的生活當中有一特長。來面對未來社會的競爭壓力。

第三，家長對未來的焦慮增加了孩子的學習負擔

現在的家長熟知社會競爭壓力的巨大。對未來的生活充滿各種焦慮。而這種焦慮直接或者是間接的轉嫁到孩子身上。孩子剛上一年級就開始焦慮孩子的學習成績。孩子剛上初中家教就開始教你上大學的問題。孩子上高中開始焦慮以後就業的壓力，各種焦慮使得家長不得不對自己的孩子提出更高的要求。各種更高要求的背後就是對孩子學習的更高要求，孩子的學習壓力之大就可想而知了！

都說現在的孩子沒有童年，沒有童年的人生是不完美的，本該快樂成長的階段卻揹負著難以名狀的負擔，現在的孩子，你們太難了！

毫無疑問現在孩子的學習壓力遠遠大於父母輩小時候學習的壓力。

父輩小時候的學習壓力來自於生活的艱苦，家裡兄弟姐妹多，沒有錢供所有孩子上學，必須學習好，聽話，才有可能繼續上學，不學習的，成績不好的，可能上個小學就無法繼續上學了。即使很幸運有機會上學，今天沒有錢買筆買本，明天要請假幹農活。每天還有很多家務需要做，甚至還吃不飽飯。

但現在學生的壓力主要來自於升學。從孩子丫丫學語就開始了，送孩子到各種興趣班去學習，為上好的幼兒園加分。然後是幼升小，小升初，初升高 ，直到高考。這一次次大考需要數百次小考為基礎。這其中孩子的壓力來自於家長，學校，社會。雖然國家一再提倡學業上 減壓減負，但是孩子們的書包還是很重很重，學校不讓他們補課，他們可以去各種輔導機構，各種興趣班。他們基本上沒有雙休日，沒有寒暑假。

二、壓力的性質不一樣

父輩們小時候學習的壓力，只是身體上比較累，生活比較艱苦，但是他們的精神是富裕的。他們只要上課認真聽講，完成課堂作業，成績不是太差就萬事大吉了。回家作業很少，除了幫父母幹家務，每天都可以和小夥伴玩耍，他們有各種娛樂，他們有各種土玩具，他們可以端著飯碗串門，吃完飯就出去玩耍，他們不用每天埋在作業堆裡，更不用週末去上補習班。他們雖然物質貧乏，但精神豐富，他們的童年無憂無慮。

而今天的孩子們，雖然不愁吃不愁穿，雖然不用做家務，雖然不用幹各種各樣的農活，但是他們沒有時間去玩那些漂亮的玩具，每天早晨起來就到學校，中午有作業，晚上有作業，週末還要上各種補習班。他們整天除了必要的吃飯睡覺就是寫作業，他們不能隨意出去玩耍，他們出去玩耍像放風一樣，一會兒家長就會喊他們回家。他們的物質很豐富，但他們的精神生活很貧乏，他們的童年不快樂。

如果讓我去重新選擇童年，我仍然選擇過去那無憂無慮的快樂的童年！

每個過來人，把自己記憶中小時候的自己和現在自己的孩子一比，都會發現現在孩子的壓力給過去要重了。

國家都在發文呼籲減輕學生課後負擔和壓力，可越減孩子的壓力和負擔友反爾越重了，在這裡綠刺柏把自己小時與現在孩子的學習作一下比較，看看壓力和負擔是怎麼來的。

一、學習變得更加被動了，壓力從被動中來。

綠刺柏小時成長在農村，除了上課和完成少量作業和練習冊題目之外，課後都在玩，玩累了再拿起書讀一讀。現在孩子沒有玩的時間，課後也被要求學習，上各種班，做各種輔導資料，可孩子的天性需要玩，玩心受到限制，得不到釋放，卻得被迫做不情願的作業，強加上的作業就成了壓力。

二、課堂學生質量低，課後加碼產生負擔。

記得小時侯，每天早早起床背書包到學校上背書課，也就是現在的早讀或早自習，課上就是背課文和寫生字，背會、寫會了老師檢查。語文、數學作業全在課堂上做，中午從不帶作業回家，只有晚上有少許作業。現在早自學也不上了，四五十個孩子坐在教室裡，只講老師講，聽得學生昏昏欲睡，作業全留到了課後。課堂上學沒有實踐這運用知識的機會，也得不到老師方法上的點撥，所學內容成了夾生飯，老師佈置了不少作業，家長也額加作業，可學生面對這些作業卻理不出頭序，儘管做了很多可還不會，不會就佈置更多作業，或上補課班。深後層層加碼，學習負擔就產生了。

透過比較綠刺柏感覺凡是剝奪孩子玩樂，讓孩子被動接受的學習任務就會成為孩子的壓力和負擔。

現在學生壓力和負擔過重是全社會互推的結果。

一、學生為了擇校而選擇過度學習。學生都在追逐優質學校，可優質學校又少，由於各方面，學生很難進入。學生就想盡辦法來增加選擇籌碼，過度不斷重複地學習提升成績是多數學生可選擇的方法。每個學生被不停地延長學習時間、增加作業，所以學生負擔過重。

二、教育成本加大，家長苛求回報。

現在教育成本加大，許多家庭孩子還沒出生就攢錢，從幼兒園教育十多萬到大學教育一路下來從幾十萬到幾百萬不等。有的家庭傾全家之力供孩子上學，2017年，香港匯豐銀行釋出的全球教育報告顯示：中國大陸家庭與出平均4.06萬美國排名第五。家長投入這麼多財力、精力，就是想在孩子身上找到回報，就是想讓孩子出人投地，所以不斷給孩子施加壓力，造成孩子負擔過重。

三、社會教育機構的推波助瀾。教育培育機構誇大宣傳，製造焦慮，促使家長過於追求應試成績，他們從中賺錢，家長們花錢把孩子送進輔導班學習，造成孩子壓力和負擔過重。

總結語：社會競爭激烈，教育成本提高，以應試成績為標尺的教育使現在的孩子壓力和負擔勝於以前任何時代。