回答:主要與語文這一學科的特性有關。具體原因分析如下:

1.工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。“文道合一”正是衝著語文這一學科的特性提出的。調查顯示，語文難得高分，幾乎佔了學生總人數的95%左右。

2.語文，可謂包羅永珍。上下五千年，縱橫八萬裡，大至山川河流，小至花鳥魚蟲，歷史的，政治的，經濟的，各行各業，五花八門，無不與語文發生關係。

3.語境不同，導致意思多樣性。語文字的近義字多，語文詞的同義詞繁，同一字、詞，在不同的句子和句段中，透露出的意思就不一樣；不同的字、詞，在同一句子和句段中，又釋放幾近相同的意思來。稍有不慎，高分便與你無緣。

4.地區、教師、學生，影響語文水平的提高。同樣一名學生，同樣語文版本，由於地區和教師不同，也會出現語文成績不一樣的結果。甲地乙老師時，可能高分。乙地丙老師時，就有可能低分。

5.閱卷老師不同，導致語文分數不盡相同。同是一張試卷，同是一位考生，由於閱卷老師的閱歷、資歷和知識儲備不同，可能導致語文分數不一樣。張三老師批閱的試卷低分，李四老師批閱的試卷就有可能高分。

6.不同環境下的心理素質，也會造成語文分數的變化。同是一名考生，同樣一張試卷，由於考場變換、考試時間調整、監考老師更替等因素，均會出現考生消極或積極的心理變化，出現答題質量的優劣等。

為什麼語文難得高分？

那我們又為什麼要學好語文呢？

引用教育學家葉聖陶的一句話，“學語文不是為應付考試。”

說到這是不是有矛盾了？

首先，語文在全部學科中是最實用的，因為與我們生活息息相關，生活處處是語文，甚至街邊的一句廣告詞。

其次，語文是我們的母語，是幾千年的文化傳承歷練的瑰寶，我們沒有理由不學好。

所以現在我們可以理解，學語文不是為了應付考試。

為什麼我們從小學到高中，甚至大學還有大學語文這課程呢？而且還作為考試第一門課程，分數佔比又大？因為語文是一門充滿思想，人文精神和智慧的學科，語文是每一門學科的基礎。說得簡單一點，語文太差，甚至會理解不了數學上的一道應用題。

為什麼語文難得高分？

1，學語文最關鍵是基礎知識。包括字，句，結構，語法等等。比如“含意”和“含義”的區別。

2，我們對文章的理解力。這個要考驗平時的閱讀量，光有閱讀量還不行，重要的是理解力，你的閱讀訓練是精讀還是泛讀。

3，語文試題的主觀意識很強，怎麼表達，怎麼理解。

4，語文考試最大的特點，注重平時積累，平時的積累怎麼有效運用到考試中。

5，題型固定，但內容多變，涉及知識點多，雜，掌握其中的規律較難。

6，還有你的態度。比如你的字是否工整美觀，符號是否完整，是否錯別字，是否漏字，是否仔細。

這些就是為什麼語文難得高分的原因。

學好語文，是我們生活的基礎。

還有重要一點，就是:語文是一門修煉！

語文是一門最基礎的學科，它知識面非常廣，從拼音字母到甲骨文；從唐詩宋詞到戲劇小說；從古典國風到外國文學。如果沒有雄厚的基礎和強大的閱讀理解能力，想要在語文考試中得高分，那真是太難了。

首先，語文試卷的第一部分是基礎題，這部分的知識，包括字音、字形、詞語或成語的運用、病句的判斷、修辭的運用、還有古詩文默寫、文學常識的選擇、以及口語交際能力等各種各樣的題型，這些知識都是日積月累攢起來的，絕非一日之功，稍有不慎，就是丟分。所以，要想多得基礎分，就需要多讀書，多背誦，多默寫，最起碼書上的基礎知識的分應該得到。

其次，語文試卷的第二部分是閱讀理解，這裡有古文閱讀，有現代文閱讀，考查的是學生分析問題、理解問題、解決問題的能力，同時還考查學生的答題技巧及語言運用能力。尤其是古文，好多學生基礎不好，連看都看不懂，還談什麼答題呀！所以閱讀這項是拉分的地方，要想得高分，那就多讀書，多練習，跟著老師的思路走，掌握答題的套路和方法，爭取最大限度地得高分。

第三，語文試卷的第三部分是作文。這是大項，也是最難的一部分。得作文者得天下，聽起來有點誇張，但一點也不過分。因為作文是所有語文基礎知識的綜合運用，作文寫得好，就說明學生的基礎知識掌握的很牢固，文學方面有大量的積累，語言運用方面也有一定的技巧和方法，好文章自然就得高分。近幾年，在作文書寫方面也有一定的要求，卷面工整，字跡清晰漂亮，還有一定的加分，說白了，字寫的漂亮，無形中，就給自己的作文加分了。所以，寫好一篇文章不但要有好的立意，精妙的語言，還要寫出一筆漂亮的字來。

綜上所述，語文想要得高分真的很難，但只要多努力，多讀書，多練習，日積月累，功到自然成。

語文與其他學科比較起來，算是最難拿到接近滿分的學科，而且沒有“之一”。縱觀歷年高考語文成績，能過140分者，所佔的比例小得可憐。能過130分，就是很理想的成績了。出現這種狀況，大致有如下幾個方面的原因：

字、詞、句、語法、修辭、邏輯，這裡面的每一個方面的知識點，你說相當一本大辭典，也不為過。試想，我們學生在有限的時間裡，要學習這些“無限”的知識，怎麼可能個個知識點都掌握得住呢？不只是數量上的龐大，而且語文知識隨著語境的變換，可以呈現無止境的方式，要找規律並按照規律掌握絕大多數知識，依然是非常困難的一件事情。

知識點的多，與語境的變化，也增加了語文知識掌握的難度。單是文學常識這一項吧，你以為那些資料列出了二三十頁的知識點，你記下來了，就過關了？錯。資料上列出了1000個知識點的話，這可能就遺憾了三千個知識點。就算是列出來知識點，你記下來了，語境一變，照樣會讓學生不知所措。

語文作為工具性的學科，它可以承載世間萬事萬物。古今中外，天文地理，宏觀微觀，柴米油鹽，喜怒哀樂……沒有一樣不能進入語文學習的世界的。因為這些都需要“語言”來表達，需要“文章”來陳述。這就給語文學習增加了無數的不確定性。

某些知識和方法，我們的確掌握了。但因為內容變化了，我們就必須在新的內容的情況下，認真思路，找出合乎這個內容的答案。有時候，我們明明知道這個題目怎麼做，但具體回答時，卻出現要點不全面、表述不嚴密等問題，難以拿到一道題目的滿分。

隨著高考改革，語文試卷呈現出來的主觀性越來越強。甚至有人喊出了“得語文者得高考”“得語文者得未來”的口號。似乎有專家說，未來高考語文試卷，就是要讓學生“做不完”。不過，我們從評卷的角度講，也是存在諸多不確定因素的。不算你的要點都答對了，但你的表述不夠好，用詞不到位，卷面不整潔，也都可能失分。

一份試卷，大量的閱讀題，大量的主觀題，你想想，東扣一分西丟半分，二十幾道題，丟個十來分，沒有什麼奇怪的。

按照現行評分標準，高考60分作文，絕大多數只能拿到40多分，而且在40至45分之間。要上50分就難上加難。為什麼，因為這些作文創新度不夠，沒有特色。因此，上手就將其中的10分給扔掉了。你再把前面我們談到的主觀題目丟分加上來，隨隨便便，一個考生就會丟二三十分。因此，高考語文能在110多分，就是不差的成績了。

說了上面幾點，可能有的學生就會生出恐懼之心。那倒不必。語文知識點多，變化多，這就要求從小就要養成閱讀習慣，有大量的閱讀積累；要學會“積累”，這二字非常重要，積累到一定程度，就會由量變到質變，許多東西就會“無師自通”，不怕變化多端的題目了。

語文學習的基本方法，有“多讀”“多背”“多寫”“多練”“多查”“多觀察”“多思考”，等等。多讀書，多背名篇，多寫作，多訓練，多查資料。這樣，語文學習就會在漫長的時間裡，變得紮實起來。

語文是一生的事情，學好語文，確實一生受益。說它重要，不算過分。

語文為什麼難得拿到高分？語文考試的要求，在不斷的變化，這也是對語文學習的一種方向的指引，現在的語文，考試的開放性越來越強，需要學生有寬泛的閱讀，有深厚的積積累，有個性的思維， 而這些，對於現在的學生來說，都是比較難的。語文的學習，不僅僅只是在課堂，課外的閱讀，課外的自主學習非常重要，這些都需要日久的積累。在當下社會，電子產品氾濫，對學生的衝擊很大，佔用了學生很多的時間；同時學校和家庭，對學生的要求又是多向的，而孩子的學習總體時間是有限的，所以現在孩子的語文學習時間整體偏少。

真心推薦小學生閱讀推薦（竇桂梅）https://baijiahao.baidu.com/s?id=1606248725513038512&wfr=spider&for=pc&isFailFlag=1