小孩子學習還是要以引導教育為主，如果孩子對所學的東西感興趣，他自然就會主動學習。如果家長一味的強制孩子要如何如何好好學習，要像誰一樣優秀之類，一定會讓孩子逆反，也會讓孩子缺失自信。

小孩子基礎差，作文能力差，這個也是可以理解的。作為家長，一不要急，二不要跟孩子發火，三不要盲目的去上各種補習班。家長首先要明白，寫作文是怎麼一回事，然後在再引導孩子如何去寫作文。

舉個例子，寫作文就像我們做菜一樣。首先你要有食材，然後要有菜譜，最後才是根據菜譜具體去做。這樣，一桌色香味俱全的美味佳餚就做好了。

寫作文也是一樣的過程。

第一步是素材的準備。做飯的食材是到菜市場買，而寫作文的素材靠多看書而來。一定要引導孩子多看書，如果孩子沒有這方面的習慣，就可以買一些孩子感興趣方面的書，平時多陪孩子看會書，時間長了，孩子就習慣看書了，他就可以自己看書了。這一步很關鍵。

第二步就是看懂要求的步驟了。做菜時，會根據菜譜的菜色，對準備好的食材進行選擇和處理。那麼寫作文也一樣，要根據作文的要求，把你從書上看到的東西和腦袋裡的素材挑選出來，看看哪些能表達出你的想法。

第三步是具體做的過程，也就是怎樣整合素材的階段。根據作文的要求和自己的想法，把準備好的資料，用一定的順序，分主次的寫出來，不要像記流水賬那樣。

還有就是，一定要讓孩子多寫多練，寫的多了就熟練了，也就是熟能生巧的道理。

以上是我總結出來的寫作文的方法。如果你的孩子不喜歡寫作文，那你首先就要想辦法讓他喜歡上這件事。可以用講故事的方式，把他喜歡的東西和寫作文這件事聯想系在一起，讓孩子對寫作文這件事不打怵，不牴觸。然後再多看書，可以看各種型別的書，只要孩子喜歡，不影響三觀的就好。

看書、寫作文是一個長期的過程，需要家長耐心引導和陪伴，等初見成效再試著放手，讓他自己獨立完成。

還沒上三年級？也就是二年級，這時候實在談不上基礎差，因為學的都是基礎。更談不上作文差，因為都還不算會寫作文。如果覺得孩子寫東西費勁，語言組織能力差，那恐怕是閱讀量不夠。讓孩子多看書，不是名著，是他能感興趣的書，慢慢培養閱讀興趣。閱讀量上去了，閱讀速度也就上去了，慢慢的所謂基礎、所謂作文都會好起來。

孩子透過一二年級的學習，按理說，小學低段知識簡單，孩子的成績不會太差。但是也有個別孩子學得不好。我們先來分析孩子基礎差作文差的原因。

1、孩子學習習慣還有待培養

如果二年級下期，孩子的學習差，那他的學習習慣絕對不會太好。比如上課不認真，甚至不會聽課；不認真完成作業，甚至不愛完成作業；不會獨立思考，也不願意獨立思考；書寫速度與質量都有待提高；沒有養成認真閱讀的習慣。

這些習慣看起來不起眼，但在孩子的學習中起著決定性的作用。

2、家庭教育與學校教育脫節

孩子的學習與成長不可能只依靠學校的能力，單純地依靠老師的能力是不可能把孩子培養好的。孩子的學習差，家長應該反思一下：這兩年甚至孩子上幼兒園時，家長給予了孩子多少陪伴？給予了孩子多少鼓勵？和孩子溝通交流的情況怎樣？是不是在孩子學習時，你在玩手機或者看電視？是不是在孩子學習時，你在打麻將？孩子一犯錯，你是不是就是粗暴地教育？孩子學習遇到困難時，你是不是從來沒有過問？

如果在孩子最需要家長陪伴時，家長缺習了，孩子往往會學習習慣差，不愛學習。

3、孩子作文差的原因

我們再來找找孩子作文差的原因。一、二年級都是寫話，如果孩子不會寫的話，往往會有以下原因：孩子看不懂圖意； 不知道如何按順序觀察；孩子腦袋裡沒有積累詞語和句子，不知道寫什麼。

接下來，我們談談如何改變這種現狀：

1、督促孩子養成良好的學習習慣

趁著假期，家長要督促孩子早睡早起，督促孩子認真寫作業，家長檢查，然後慢慢教孩子自己檢查，經常和孩子溝通交流，談心聊天，看看孩子的問題在哪裡。養成孩子睡前閱讀和日常閱讀的習慣，還應該幫孩子選擇適合他們讀的書。二年級的孩子對童話特別感興趣，可以讓孩子讀讀經典的童話故事，成語故事，寓言故事等情節性強的書籍。

2、家長的陪伴與教育

家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中，家長起著舉足輕重的作用。因為孩子在一、二年級沒有養成好的習慣，所以在假期家長就得給孩子補習慣。

家長在孩子寫作業時，要注意督促，檢查，而且孩子寫作業時，家長一定要重視，當然也不是一動不動地陪著孩子，你可以看看書，寫寫字，讓孩子知道你也在學習。這樣，既給了孩子一個榜樣，也讓孩子覺得安心。當孩子作業不會時，家長可以先鼓勵孩子自己解決；實在不會的情況下，家長可以作適當點撥。千萬不要幫孩子做，或者一下子就把答案告訴孩子。

家長的陪伴還包括閱讀。前面講到孩子的閱讀習慣不好，家長應該多陪陪孩子讀書。讀完之後，要檢測效果。讓孩子複述故事，或者讓孩子談對人物的瞭解，還可以讓孩子編故事。

3、加強觀察與積累的訓練

要想寫好作文，不僅僅是看書，還要注意觀察。家長朋友可以帶孩子去公園，去郊外，去鄉下，去看風景名勝，去遊戲……我們應該教會他們觀察，然後讓孩子寫下來。

積累的訓練主要是看書時，要讓孩子邊讀邊勾畫，邊讀邊記，邊讀邊思考，邊讀邊想象。把好的詞語和句子劃下來，並專門準備一個本子摘抄下來。還可以教孩子寫寫讀書筆記，讀了這篇文章有哪些感受，不一定要多，關鍵是要真實。

還有說的訓練也可以訓練孩子的表達。經常讓孩子口頭敘事，口頭描寫，家長及時作出評價和指導。

4、用鼓勵增強孩子信心

孩子可果成績差，很有可能受到其他同學的嘲諷，家長朋友要教孩子正確的認識和對待。當孩子遇到困難時，鼓勵孩子勇敢面對；當孩子取得進步時，家長要表揚孩子，增強孩子學習的信心。

5、給孩子補知識

一、二年級的知識比較簡單，如果孩子基礎實在太差的話，肯定要給孩子補補。比如拼音、生字、詞語、課文的朗讀，語文園地裡的知識等 ；數學就是計算和應用兩大塊。

孩子的學習習慣是非常重要的，我個人認為只要孩子上課認真，作業認真，會閱讀，會表達，孩子的語文成績是會提高的。

孩子的基礎差，作文差，對於一個多年從事小學教學的一線老師來說，我的建議是：

一、夯實基礎知識。

一、二年級，孩子的識字量加起來也就幾百字。這些常用漢字，家長可以讓孩子利用假期，寫一寫，練一練。家長幫孩子從頭開始，一課課默寫過去。把孩子容易混淆、掌握不清的字詞，重點練習。掃除障礙。

讀過的課文，一課課讀，讀到熟能生巧，讀到胸有成竹。

二、廣泛閱讀

孩子的基礎差，其實就是閱讀能力差。閱讀速度達不到要求，閱讀理解能力差，導致學習差。

多年的工作經歷告訴我：一個愛好閱讀的孩子，語文成績，尤其是作文能力一定很優秀！

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。

因此，讓孩子挑選基本喜歡的課外書，和孩子約定每天的讀書時間，培養孩子的閱讀習慣，當孩子愛上閱讀時，孩子的變化是驚人的。

其實，只要父母有決心，多花謝時間在孩子身上，一二年級的知識量也不多，完全可以複習鞏固。同時，讓孩子堅持閱讀，養成閱讀的習慣，持之以恆，一定會進步很多。

在批改學生作文的過程中，發現低年級尤其是剛接觸作文的孩子，普遍存在不會寫作文的問題。記流水賬、詞不達意、想到哪寫到哪的情況，甚至根本不會寫的情況都會存在，經過一段時間的練習後，這部分孩子往往會進步很大。

所以說，著急上火沒用。找出問題，並耐心幫助孩子糾正，才是解決問題的方案。那麼，作文基礎差的孩子和家長，應該如何做呢？

1、培養有效閱讀的好習慣。

三年級，正是記憶力好、經歷充沛的年紀。一旦養成閱讀的好習慣，定會受益終生。閱讀分很多種，有的是圖熱鬧，有的是泛泛而讀，有的人則是有效閱讀……其中，有效閱讀是最紮實的一種積累方式。

有效閱讀，包括反覆閱讀，紀錄好詞好句，研究作者的寫作方法和技巧，寫讀書筆記和讀後感等。

2、培養孩子細心的觀察力。

觀察能力，是一個人寫好文章的重要前提。面對同樣的事物，同等文化水平的人，卻因為觀察角度的不同，便會寫出不同的文章。有觀察力的人和不愛仔細觀察的人，寫出文章的水平也自然不同。

3、保護孩子的想象力。

擁有豐富想象力的孩子，才會有足夠的創造力。作為家長，我們要保護好孩子的想象力，並幫他開啟思路，學會多角度思考問題。

好的寫作老師，能充分挖掘孩子的能力，幫他們開啟思維之門，尊重他們用筆寫出自己眼中的世界。

當孩子看到“粉筆”想到的就是奉獻，看到“蠟燭”想到的就是奉獻的時候，這是多麼可悲的一件事。

4、多體驗、多思考、多動筆。

“讀萬卷書不如行萬里路”，這句話證明了體驗的重要性。所以，多陪孩子玩玩遊戲，出去經歷一些不一樣的體驗，不僅拓寬孩子的眼界，也會積累寫作素材。

思考並記錄這些所見所聞，是成長的最快方式。

5、多鼓勵、多表揚、多肯定。

當然像標點符號、錯別字、語句通順度等原則性的問題，我們應該委婉指出。