我上初三的時候，是十多年前了哈，那一年重新分了班，新安排的語文老師，語文成績真是題海戰術提起來的，每週三篇週記，每週至少三篇作文，每天一篇讀書筆記，老師每天在黑板上隨機寫一篇課外文言文，要求重點字句翻譯外加通篇翻譯，就這還不算本身語文佈置的作業。一學期下來，120的滿分，全班平均分達到102分。那一年所有科目作業都很多，除了吃飯睡覺時間都在學習，雖然很累，但是每一科成績都提高的很快，據說後來我們班中考語文平均分穩在104的。

我個人覺得吧，抓緊一點還是很不錯的，我初一初二成績一般般，要不是初三緊了一年可能連個高中好點的學校都進不了。

所以我個人認為題海戰術還是有用的

沒什麼捷徑可走。

就是多讀多寫。必要時候研讀，然後終結。

不求甚解，泛泛讀書，效果不佳。

找個好點語文老師，個別指導一倆次，學會方法，事半功倍。

這個時候也就是臨時抱佛腳了，或者叫臨陣磨槍。當然臨陣磨槍不快也光！

找一些例題文章，或者老師推薦的閱讀文章，或者相關的，最好讓老師推薦，證求老師的建議，多讀，並且和孩子一起閱讀理解，增加深度，深入淺出，跟孩子聊天探討其中的意思，你也提高他也提高！不管怎麼樣，都要多實踐，多練習，平時練兵，就為現場那一刻，不然上了戰場只能送死交白卷。

已經是初三了，屬於臨時抱佛腳了，那隻能“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”了，好好聽老師的話，加油吧！少年！

初中考試題關注不高，但高考題每年都看，高考語文就是閱讀和作文！閱讀又根據古文、現代文、詩詞鑑賞等分別出題。所以閱讀理解非常重要，怎樣提高分數，現在初三了，要想提高最快，最關鍵的要做到以下幾點：

第一認真聽課

語文老師課堂講解內容必須認真聽，這樣減少課下消化時間。最重要的老師課堂講解的一些方法，一定記住！

第二有針對性補課。

利用週末找個專門教閱讀理解老師，針對性的補幾節課，學會分析方法就可以了。至於熟練就要靠自己利用時間來練習。

第三認真完成作業

除了完成日常的學習背誦，自己根據老師和補課講授的方法，對閱讀理解用心完成，看看自己是否掌握答題技巧，也可以買本簡單的閱讀理解書，自己抓時間練習。記得我兒子上高中就是閱讀不太好，給他買了本書，我陪著他練習一陣，他自己就知道怎麼去分析，高考語文還是很不錯的！

初三時間很寶貴，特別最後這半年多，一定要把課本上公式、定理、方程式等等熟練掌握。有些學生只顧做題，課本內容都不熟，做再多都沒有用，成績上不去。如果你只是閱讀理解差點，掌握閱讀方法，得分還是不難的！

首先要學會整體感知文章

弄明白文章的主要內容和結構，領會文章的主題及作者的觀點和感情。即按寫作原理來讀懂文章，主要有以下有效方法：

①抓標題、緊扣關鍵詞句，把握文章結構和思想內容；

②找線索，把握文章結構和主題；

④抓文章中的“虛”與“實”，把握文章的主題和結構。

要學會在文章中篩選資訊

將題目代入原文，與文章對照找答題區間，或題目與題目對照找答題啟發，具體有以下幾種情況：

①根據題幹要求，篩選出與問題相關的語句——直接摘取

②根據題幹要求，篩選出相關資訊——提取整合

學會一些必要的審題和答題技巧

閱讀失分往往在不經意和無意識間，如：

①回答不完整、不全面、不準確；

②表達不通順、不簡潔、不平實；

孩子現在已是初三學生，第一學期也將結束，離參加中考只有半年的時間，確實非常緊迫，提高成績也是迫切的要求。從問題看孩子語文成績不夠理想，特別是閱讀理解方面。語文學科，除了作文佔了半壁江山外，閱讀理解所佔的比例也是非常大的。就拿廣東省中考來說，課內文言文閱讀10分，課外文言文閱讀9分，實用類文字閱讀10分，文學類文字閱讀17分，名著閱讀10分，也就是屬於閱讀類的題目共有56分，比作文50分還多出了6分。

只有半年的時間，閱讀理解能力能提高嗎？答案是肯定的，只要用心！多練再加多問！一定能提高！因為閱讀理解的解題是有方法的，是有規律的！問者所提的閱讀理解我想應該是針對現代文閱讀方面，我先從這類閱讀來分析。

文學類文字閱讀主要分為散文閱讀和小說閱讀，初中階段通常定義為記敘文閱讀，中考一般以敘事性為主，難度稍小；但抒情性的文章，理解起來難度就較大。從廣東省中考看，因為全省性的命題，要考慮到教育不發達地區，所以多考敘事類文章。

從近5年的中考試題分析，文學類文字閱讀都為敘事性文章的閱讀，題型也相對固定，分別有：情節梳理及概括、寫作手法、語言賞析、句段作用或含義、標題的含義及作用、結尾作用等等。

這些題型都有相對清晰的解題思路及答題格式，當然也不能固化，要結合文章內容靈活變通。以2019年廣東省中考文學類文字閱讀《燈如紅豆》為例：

第1題為情節梳理與概括，解題思路為：梳理情節，找出“三盞油燈”在文中的位置，以第一盞為示例，結合文章內容模仿作答。

答案為：第二盞——認真、公道、善良地對人對事；第三盞真正的美和外表無關（或內在美才是真正的美）

第2題句段的作用，第2段在文中的作用，解題思路：句段的作用通常分為開頭、中間、結尾的作用，第2段應該屬於文章的開頭，開頭的作用通常有總領、鋪墊、引出下文、伏筆、懸念等作用，結合文章前後文來分析。

結合本段內容和下文內容進行分析，這段話首先寫“我”經常會在夏夜在陽臺看城市由無數盞燈組成的夜光，並表達自己此時的心情，而下文就敘寫幾盞油燈的故事，因此本段的作用一是為了引出下文，二是為文章奠定感情基調。

答案為：①城市迷人的燈光與後文柔弱的小油燈形成鮮明的對比，突出了小油燈對“我”影響之大、啟迪之深。②引出下文“我”對小油燈及往事的回憶，奠定了全文的感情基調。

第3題為語言賞析，解題思路：通常從三個方面賞析一是從修辭的角度，二是從描寫方法的角度，三是從用詞的準確生動的角度。這些賞析都有一定的答題模式，再結合文章的內容分析就可以了。如題目為加點詞語的賞析，通常的格式是：詞語的意思，句中所寫的內容，表達人物的怎樣的情感、性格、精神品質等。

解答此題，首先要理解詞語意思，然後再結合語境賞析表達效果。①“攥著”意思是僅僅的握住，結合語境分析，母親納鞋底時針紮了手，但她沒有有大聲叫出來，只是緊緊地握住那個被扎的手指，由此可見面對困苦時默默承受的堅韌品格。②“摟著”意思是抱著，結合語境分析，母親的手被針紮了，“我”很心痛，“我”想抱著母親給母親以安慰， 因此這個詞語表現了“我”對母親的關心和“我”的懂事。

答案為：①“攝住”即握住，寫出母親被扎傷時的反應，表現了母親面對困苦時默默承受的堅韌品格。②“摟住”即抱住，突出“我”看見母親手被扎傷時的心痛，反映了“我”對母親的關心。

第4題為標題的含義及作用，解題思路：含義分表層含義和深層含義，作用一般有線索、點明文章內容、點明中心、與結尾照應等作用，結合標題及文章的內容分析。

結合題目內容、文章內容以及一般題目的作用進行分析，從題目本身看，這個題目出自詩句“燈如紅豆最相思”，可以是題目具有詩情畫意；結合文章內容分析，這篇文章依次敘寫了與母親、與父親、與女同學有關的“小油燈”，小油燈給我的啟迪，表現我對往事深深懷念。因此“燈”是文章的線索，生動形象地表達了“我”對往事的深深懷念之情。

切記用心！

腳踏實地，一步一個腳印！

閱讀理解的中心是多閱讀、多思考、多觀察，對於相同的生活內容理解不同人由於生活經歷的不同會出現不同；相同的文字同一個人，在不同的時期和不同的心情情況下的理解是不同的。所以，提升理解能力的關鍵就在於多閱讀、多思考、多觀察、多貼近生活實踐理解內容。從生活中學習，多向鄰里、朋友請教，開啟心扉。

閱讀是增強閱歷有效的途徑，增強閱讀理解的過程一定要伴隨豐富的課外知識攝取和開放的理解心態。如果一直閱讀學校涉及的課本，或者老用一種觀念理解閱讀的內容，那麼只會在原地打轉，閱讀理解能力得不到提高。當初上學時的親身經歷就是如此，由於家中父母的文化不足，村裡也基本沒有什麼書籍可閱讀。上學那會兒，常常是一遍又一遍的閱讀課本，小學的時候還好，等到中學以後語文成績就逐漸的與同學拉開了差距，特別是閱讀理解和作為類拉分的題目，往往由於積累不足而失分。

這個時候也就是臨時抱佛腳了，或者叫臨陣磨槍。當然臨陣磨槍不快也光！

找一些例題文章，或者老師推薦的閱讀文章，或者相關的，最好讓老師推薦，證求老師的建議，多讀，並且和孩子一起閱讀理解，增加深度，深入淺出，跟孩子聊天探討其中的意思，你也提高他也提高！不管怎麼樣，都要多實踐，多練習，平時練兵，就為現場那一刻，不然上了戰場只能送死交白卷。