問問題的這位一定是孩子剛上幼兒園的寶媽，哈哈！我們都是這麼過來的！開學季，尤其是孩子剛上幼兒園的時候，我們總是迫切地想知道孩子在學校發生了什麼事？有沒哭鼻子？有沒有和其他小朋友發生衝突？老師對他好不好？中午睡覺乖嗎？吃飯有沒挑食？……

各種各樣的問題塞滿了爸爸媽媽的腦袋，但是，如果連珠炮似的這樣問孩子，孩子表達力比較弱一些的孩子，不僅問不到什麼重要資訊，而且可能還會把孩子給嚇哭。甚至讓他煩躁！

那具體怎麼問呢？

如果孩子上學焦慮反應比較大，愛哭鼻子。這時候再問他/她：有沒哭鼻子呀？有沒小朋友打你？有老師兇你了嗎？

那就會提醒他這些對他來說很可怕的回憶，加大他的焦慮，更加不願意上學了！

比如說：哇老師獎勵貼紙給你了喲？好棒寶貝怎麼這麼厲害哇？能跟媽媽分享一下嗎？

哇，你們教室好多玩具哦！你最喜歡玩哪一種？……哇你們的校服好好看哦！書包好漂亮哦……

這樣會營造一種氛圍：去學校是開心的事，天天都要去！

小朋友都會樂意認識新朋友，因為他們會在一起上學，玩玩具，一起吃飯睡覺。

所以只要瞭解到他有沒有好朋友，有沒有玩得來的，喜歡的小夥伴，就大概能知道他過得開心不。如果有玩的好的好朋友，每天和好朋友一起玩，分享小秘密，就是他一個很大的動力。

如果是已經上學了，讀中班大班了，就可以問說你又見到你的好朋友了吧？開心嗎？你最喜歡哪個好朋友？見到誰最開心？

人畢竟是社會人，需要社交。所以幼兒園就是開始孩子社交啟蒙的地方！

如果孩子反應比較大，又不知道發生了什麼事，可以問下老師孩子表現如何。瞭解一下孩子在學校的情況，再和孩子交流的時候，就可以做到心中有數。

當天，一般幼兒園老師都會發一些照片到家長群。看孩子玩了什麼，學了什麼，回來就可以和孩子一起回看，分享。

孩子適應能力很強的，不需要過多擔心！

總要學著長大……

拿我自己的侄子侄女舉個例子吧，今天是他們上幼兒園的第三天，剛送去的時候，是我陪弟媳婦一起去的，兩個小孩一箇中班在樓上，一個小班在樓下，兩個小孩哭的稀里嘩啦的，。

下午四點去接他們，回家的時候我問了幾個很輕鬆的問題，幼兒園的老師叫什麼名字？和哪些同學一起玩了？吃了什麼食物？老師教了什麼舞蹈啊？可以教教我跳嗎？幼兒園是不是有好多比家裡好玩的玩具書籍？

對於這樣的問題，他們欣然接受，並且很愉快的回答了。

我覺得問小孩問題的時候，要避免讓小孩產生反感的問題，比如誰欺負你了？你還手沒有？老師打你罵你沒有？明天還去不去幼兒園？這些問題，很容易讓孩子沒有安全感，更加抗拒幼兒園。

所以家長問問題的時候，要知道哪些可以說，哪些不能說，把握孩子的心理很重要。

我家寶貝上中班了，以前小班的時候，接她的路上，各種問，有沒有哭啊，吃的什麼，老師教什麼了，有沒有和小朋友打架。

現在不問，她會主動跟我說今天老師講故事了，做遊戲，還會哼段歌曲給我，啊～啊～啊～聰明如我，跟她一起唱。她說，媽媽老師就是教的這個歌。

老師有空就會發孩子們在園裡的各種照片，照顧的挺好，每次去接都很開心。棒棒的。

感謝邀請，首先我更想回答的是家長回家後怎麼和初入園的孩子交流。1、寶寶今天認識許多新朋友，寶寶能記得他們的名字嗎？2、在幼兒園玩了什麼遊戲？媽媽也想玩，教媽媽一起玩吧！3、寶寶在幼兒園吃了什麼？好吃嗎？適當對寶寶的回答予以肯定，並根據寶寶的回答提出一些小的要求，比如咋們明天去幼兒園，媽媽希望寶寶再交幾個好朋友，記住他們的名字，回來告訴媽媽哦！…並強調明天會和今天一樣，準時接寶寶等等，讓孩子安心去幼兒園，明白短暫分離！

寶寶現在四歲，上幼兒園一年半了。

起初入園的時候，首先會在接寶寶放學的時候先看一下寶寶的聯絡冊，上面會記錄孩子在幼兒園的基本生活情況，喝水啊吃飯啊如廁啊遊玩這些，然後老師也會就白天寶寶的狀況和家長溝通。做到心中有數。

接到寶寶之後，我一般會先說自己上班的情況，中午吃了什麼，和同事做了什麼，寶寶很喜歡聽我講上班的事情。然後他也會和我分享幼兒園的一些事情，就像好朋友聊天一樣，很自然的就會知道寶寶在幼兒園開不開心。如果寶貝白天有上手工課，或者音樂課，我會從作品出發，或者再放一遍白天的音樂，孩子就像打開了話匣子，恨不能把腦子裡能記著的一整天的事情都告訴你。

另外，可以在孩子入園一段時間後，和孩子做一個角色互換的小遊戲，由父母做寶寶，寶寶做老師，在遊戲過程中媽媽爸爸可以故意調皮一下，看孩子的反應是什麼，是大聲呵斥還是另有方法，很容易看出幼兒園的氛圍和老師的教育方法。

因為兒子上面有個姐姐，上幼兒園的時候，壓根就沒當回事，以為會和姐姐差不多，不會哭鬧，或者在心裡的想法，應該會很快適應幼兒園裡的生活，結果，反的，讓我措手不及。

第一天送去的時候，哭的一塌糊塗，根本哄不了，園長告訴我，心狠點，轉頭就走就行了。我按照園長的方法，離開了孩子，其實，那一刻，心裡是酸爽的，有一句話說，不是孩子離不開家長，而是家長離不開孩子。

好吧，等下午接孩子的時候，我只是問了孩子，你的老師漂亮嗎？她教你跳舞了嗎？還教你畫畫了嗎？你結交到新朋友了嗎？我繞開了離開他，哭泣的這些話題，感覺他能和我溝通一下園裡的所見所聞，還告訴我滑滑梯最好玩。

只是第二天送到園裡，又繼續哭泣，好吧，反正我是打算哭一個星期的時間的。事情就是這樣，誰知道後來的時間裡，回家就和我分享那些有趣的事情，也不排斥幼兒園了，唯一的就是離開的時候會哭，哭泣的時間越來越短了，在真正的哭了一個星期以後，轉入正規。

在以後，我問問題的時候，他都會和我分享，我從不問他誰欺負你了，老師打你了嗎？或者別的負能量的問題，他會主動告訴我發生的事情，我再告訴他遇到事情怎麼處理的方法。

以後的以後，我兒子在幼兒園裡很優秀，即使發生別的孩子欺負他，他自己都會處理，也從不找別的小朋友事，處處還以大局為重。

我覺得孩子的一舉一動都關係著家長怎麼做怎麼說，所以，現在孩子上一年級了，我更要好好學習注意自己的形象與行為，做孩子的榜樣。

我家的上幼兒園快三週了。每次接到他的時候都會問在幼兒園開不開心。在家的時候會穿插的問，如，你今天吃了什麼飯啊，吃了什麼水果，有沒有拉臭臭，午睡休息的好嗎，今天老師教了什麼啊？等等等等

不過我家的現在是分離焦慮期，一直哭，所以我現在問的相對比較少，更多的獲得是從老師的告知和老師發的照片來觀察的

孩子上幼兒園，寶爸和寶媽會無數次想像自己孩子在幼兒園是什麼樣的狀態？所以，當接到孩子的時候，他們會有無數個問題去問孩子，基本分為四個方面問題。

家長和孩子交流這些問題，除了瞭解孩子在園的情況，還可培養孩子的語言表達能力。正如教師要在課堂上進行有效提問，家長的關注點應該放在哪裡？建議家長多問以下幾方面的問題。

1、今天你幫助過小朋友或老師了嗎？

2、今天你做了一件最高興的事情是什麼？

3、你最喜歡的小朋友是誰？為什麼喜歡他（她）？

4、你今天有什麼不高興或傷心的事情要告訴媽媽或爸爸嗎？

如果一個孩子被家長天天問“老師批評你沒有？”的問題，孩子就會天天關注教師對自己的態度；一個孩子被家長天天問：你受傷了沒有？”的問題，孩子就會天天小心翼翼地不敢自由活動等等。家長的正確引導會幫助孩子樹立正確的對自我的評價和對他人的評價，會讓孩子更快地適應幼兒園這個集體當中，您認為呢？

爸爸媽媽對於寶寶在幼兒園裡的日常肯定是非常關心的，又擔心他沒有吃飽穿暖，又擔心和小朋友打架了，還會擔心老師有沒有批評孩子，甚至發生虐童等極端現象，這些擔心和焦慮都是可以理解的，但是家長要注意不要把這份焦慮傳染給孩子，不要讓孩子覺得上幼兒園是一件很可怕、很嚴重的事情，從而對上幼兒園產生牴觸心理。

那麼我們應該怎樣和孩子交流呢？一般來說，可以選擇氣氛比較輕鬆的時候，比如放學回家路上，或者臨睡覺前，語氣輕鬆地跟孩子聊天，問問他今天在幼兒園有什麼高興的事情？有沒有交到新朋友？可以跟爸爸媽媽再表演一遍嗎？或者用遊戲的方式，比如你畫我猜，或者爸爸媽媽提問，寶貝用“是”或者“不是”來回答，總之是要把這件事情變得輕鬆愉快，讓寶寶饒有興趣，又能達到家長的目的。

當然，當孩子情緒明顯低落或者身體不適的時候，家長也是要關心孩子的狀況，給與安慰，幫助解決問題的。