文理不分科對高中生的影響

不分文理科首先針對的就是偏科的高中生，以前是選擇文理科，高中生也會比較偏向自己擅長的學科來學習。這種偏科式的學習，會限制高中生的學習範圍。而文理不分科後，就能夠保證高中生儘可能的學到更多的知識，這樣不僅活躍了高中生的思維，也可以豐富高中生的學習生活。

文理不分科之後，就需要高中生把文科和理科結合在一起來學習，這樣有利於高中生全面發展。另外，文理不分科之後，也有利於提高高中生的學習能力，掌握更多的知識，培養更多良好的學習習慣。

每個人的思維方式和思維特點是不同的，文理分科可讓學生根據自己特徵選擇擅長的學科，而提高學習效率和學習效果。而文理不分科之後，對於高中生也會出現很多困擾。例如在學習時間的安排上，同時學習這麼多的科目，會為高中生徒增負擔，但是如果高中生可以合理規劃時間，反而會讓自己變得更加優秀。

當然也會有其他的一些問題比如關於高考大學專業的選擇問題。6選3會用很多種選擇方式

選科6選3的20種組合模式

序號 組合   序號 組合

1 物理+化學+生物 11 化學+生物+歷史

2 物理+化學+歷史 12 化學+生物+政治

3 物理+化學+政治 13 化學+生物+地理

4 物理+化學+地理 14 化學+歷史+政治

5 物理+生物+歷史 15 化學+歷史+地理

6 物理+生物+政治 16 化學+政治+地理

7 物理+生物+地理 17 生物+歷史+政治

8 物理+歷史+政治 18 生物+歷史+地理

9 物理+歷史+地理 19 生物+政治+地理

10 物理+政治+地理 20 歷史+政治+地理

可能有的學生會認為，無論有多少種可能性，只要選擇自己愛學的，或是相對強的3門學科就可以了，可事實並不是這麼簡單。6選3之後，許多學校的專業對學生的選課有一定要求：有3門要求(三選一)，2門要求(二選一)和1門要求(規定必考)三種，其中1門要求最為嚴格，因為規定的這門要求必須考，否則就不能報考個專業。

上海“+3”科目對專業選擇範圍的影響

序號 組合 可報專業比例   序號 組合 可報專業比例

1 物理+化學+歷史 99.90% 11 化學+生物+歷史 88.7%

2 物理+化學+地理 99.40% 12 化學+政治+歷史 88.60%

3 物理+生物+歷史 99.30% 13 化學+生物+政治 88.10%

4 物理+政治+歷史 99.30% 14 化學+政治+地理 88.10%

5 物理+歷史+地理 99.30% 15 化學+歷史+地理 88.60%

6 物理+生物+政治 99.00% 16 化學+生物+地理 87.40%

7 物理+生物+地理 99.00% 17 生物+歷史+地理 77.80%

8 物理+政治+地理 99.00% 18 生物+政治+地理 76.10%

9 物理+化學+政治 98.90% 19 生物+政治+歷史 75.30%

10 物理+化學+生物 97.40% 20 政治+歷史+地理 52.90%

在這份表格中，可以清楚地看到，20種不同選擇可以報考高校的專業比例。如果考生選擇排在最前面的“物理+化學+歷史”的組合，可以報考99.9%的高校專業；如果選擇了“政治+歷史+地理”組合，那麼只能報考52.9%的高校專業。

個人認為高考分科考試的好處在於能減輕學生負擔，但帶來的弊端就是知識結構不完整，對於學生進入大學後專業學習有一定影響，以及對學生的長遠發展帶來影響。隨著社會發展，其實自然學科和社會學科之間是有相關聯絡的，比如牛頓其實是也是位數學家，李小龍哲學方面也有很深的研究，卡洛斯的一腳任意球也讓許多物理學家做深入的研究。讓學生們全面學習是有好處的，可以讓學生們的知識儲備更加完整。但同時我們也應該意識到，高考畢竟是一個選拔性考試，是需要為高校的不同專業輸送人才，因此在進行高考時，按照學生的興趣和方向進行不同型別的考試也是必要的。

對於今年落榜生來說，復讀是件更痛苦的事，據我所知，物，化，數都存在很大的差異，增加了不少東西，當然數學對原理科生影響不大，對原文科生影響是致命的，增加太多東西，複習慎重。

對於高考文理不分科的這一政策，對於2017屆山東省來說是第一年，教科書也沒有到位，就需要老師瘋狂衝電。沿海省份實行了幾年，學生會有一定疑惑，對新生事物都會有一定好奇和恐懼，需更加努力學習，實行等級分後，一分可能轉化後導致好幾分變化。對於全省大資料來說影響是如何？不得而知。對以後的學生影響較小。

新課改取消文理後，最大的改變是讓學生有自主選擇的權利，讓學生可以隨意搭配自己擅長的科目，優點固然是有的，不用像傳統文科理科那樣死板，一成不變，但是與之帶來的也有不少缺點和問題，本文根據我所接觸的學生面臨的問題，闡述幾個方面。

接下來我們看看分科前和分科後，都會遇到怎樣的問題

問題一，選不選物理？

眾所周知，選物理在高考報志願時優勢很大，理工類的專業比較多，而相對較好的大學更喜歡物理學科的學生，但是同樣大家也都知道物理很難。除了學霸們，都會遇到，是否選物理的尷尬情況，選物理分數不理想，但是適合的專業多；不選物理，可能分數很好，但是專業受限。

問題二，不知道自己適合哪個學科？

有一些學生各科成績都很平均，沒有，自己非常喜歡的，也沒有非常討厭的，這就造成了完全的選擇困難症，問老師問同學都不能給出滿意的答覆。

據我所知，一些學校給出的選擇方案還是比較多，差不多，各種排列組合都佔滿了。只有幾個組合人數比較多的是固定班型，其他都需要走班。比如說選擇物理化學和生物的學生很多，學校就會開設三個班級，這三個班的學生是固定的，那麼，其他選擇物理化學和政治的學生，他的政治學科就很可能需要走班處理。這對高中生的自律性有很嚴格的要求，對於班級管理班主任的設定都面臨嚴峻的考驗。

另外，學生的壓力比以前更大。現在會考提前，很多學生在高一下就要準備四科會考，為了儘早透過會考去備戰高考，很多學生會在高一下進行補課突擊，那麼整個高中都在備戰考試。高一下開始備戰會考，每半年進行一次，等會考結束了，等待的就是高考。

每次改革都有利有弊，這是一定的，但是總方向一定是好的，在改革的路上，高考制度會越來越完善，越來越能有效地為大學選拔人才。

取消文理科之後，學生有更大的發展空間和選擇空間，不再受文理科的侷限，絕大數學生都能選取自己喜歡的科目，從而讓學習變的比之前更快樂。高中生活會發生以下幾種變化。

“走班制”是指學科教室和教師固定，學生根據自己的能力水平和興趣願望選擇自身發展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也不同的教學方法。走班制讓學生可以根據自己的學習狀況選擇自己更感興趣的科目，同時也提高了學生的學習積極性。傳統意義上的行政班級也就基本不存在了，學生的交往能力也就提升了。

取消文理分科之後，就沒有之前固有的文科綜合（政史地）和理科綜合（理化生）的說法了。學生可以不受文理科限制，自主選擇自己喜歡的科目了、這和之前沒取消文理分科之前，就截然不同了。比如我之前帶的一個學生張某，他是理科實驗班的學生，除了化學科目外，其它各科都很好，因為有偏科現象，很難提升理綜成績。取消之後，孩子可以合理搭配，提升整體成績。讓大部分學生對學習更感興趣。

取消文理分科之後，學生的選擇度提升了，伴隨而來的各種學科社團、興趣班等各種團體逐漸出現了，學生可以根據自己的愛好參加更加豐富的活動，從而不斷提升他們的綜合素質。

固然，取消文理分科之後，會帶來很多的好處，但也不可忽視以下幾種問題。

取消文理分科之後，學生有了更多的自主選擇權，可根據自身情況選擇難度較低或是自己感興趣的科目，但如果學校在選課引導和指導上沒有下功夫的話，會導致很多學生在高考後選擇不了一些專業。比如，有一部分學生物理科目不想選，那麼他在高考後，在報考院校就會受限（院校專業需選修物理）。

走班制打破了傳統的行政班，學生根據選課情況組成班級，不同的課程在不同的班級，甚至出現跨年級上課的情況。所以，這就不得不提醒各位高中生要不斷提升自我管理能力和學習能力。這就比以前的要求更高了。

結論：取消文理科之後，高中生的學習生活變的更加豐富有趣了，學生的綜合素質水平也逐步提升了。他們會根據自己的愛好和興趣選擇自己喜歡的科目，進而進行走班制。但也應注重在學習中更加註重自我管理，切記盲目選課，對自己的職業生涯做好規劃。隨著高考制度的變化，在某種程度上來說，高中生的學習壓力也越來越大了。