單詞記憶要避免一些錯誤的記憶方法：

第一、按照字母順序一個字母一個字母的死記硬背。

這種方法既累效果又差。這種記憶方法完全是一種死記。小學生或者一些初學者最喜歡這種方法。看到單詞首先要觀察每個字母的發音，把每個字母的發音都弄清楚了以後，讀熟悉，再根據語音來記憶，當能夠把音和字母或者字母組合對應上的時候，記單詞就要輕鬆許多。

第二、單個單詞分割起來記憶。也就是說不把單詞和具體的語境聯絡起來記憶，或者不與相關單詞進行聯絡記憶。而只是單個單詞分割記憶。這樣對於單詞的具體用法不瞭解，記了單詞也不知如何運用。最好把所學的單詞放在具體的句子中看看這個單詞的用法，有什麼搭配，具體的意義有什麼。

第三，只記單詞，而不結合發音記憶。有的人只為了記單詞的形與意，而忽略了單詞的音。這個是比較嚴重的問題，單詞一方面要會寫，另一方要會說。只記住了形和意，不會發音，這就造成了啞巴英語。好多人學了記了許多單詞，一到用的時候，也就是會話的時候一個都說不出來，這就是平時記憶單詞時候沒有結合會話練習。總是感覺有單詞在腦海裡卻調不出來，別人一說，自己又想出來了。所以，想要又快又好的記憶單詞還是要把握一個單詞的聽說讀寫四方面的運用，只有這四分方面都運用起來才能真正掌握一個單詞的用法。

第四、不會對單詞進行解構。也就是不把單詞的構成研究清楚。英語單詞的構成有一定的規律，這些規律叫構詞法。主要有四種：合成、轉化、派生和縮略。主要應用有前三類。

1.合成 由兩個或兩個以上的詞合成為一個詞: Classroom、newspaper 、blackboard；

2.轉化 由一詞類轉化為另一詞類：動詞walk、 talk、 look、 swim etc.在短語have a walk 、 have a talk、 have a look、 have a swim etc中 則轉化為名詞；形容詞cool 、warm、 clean、etc可以轉化為動詞意為：使涼快、使溫暖、打掃等；

3.（1）派生法

①常用字首 表“否定” un- unfair unable unlikely, in/im- impossible impossible incapable, dis- discover disagree dislike dishonest 表“重複” re- rewrite retell repeat reconsider

②常用字尾

名詞字尾 -er/ or/-tion/ -ese/ -ist/ -ing/ -ment/ -ness/ -ian “動作的執行者”名如：teacher 、visitor 、organization 、congratulation、Chinese、scientist 、violinist living 、 wedding、 movement 、happiness、 sickness carelessness

動詞字尾 –ify/-ice/-ise/-en 使…變… beautify、realize、organize、sacrifice、lengthen 、strengthen

形容詞字尾 –able/-ful/-y/-ive/-al/-an

suitable 、comfortable 、movable 、beautiful 、careful 、sunny、 windy、 cloudy、snowy、sleepy、active、 instructive 、musical 、physical、 American、 European 、Australian

副詞字尾 ly

carefully 、really 、certainly

數詞字尾

-teen 表“十三至十九” fourteen 、fifteen

-ty 表“二十、三十…七十” forty 、sixty 、eighty

-th 表“第幾” fourth、 sixtieth 、ninth

第五、沒有按照記憶規律進行記憶。這就要去了解一下艾賓浩斯遺忘曲線了：資訊輸入大腦後，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快後慢，特別是在剛剛識記的短時間裡，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。遵循艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規律，對所學知識及時進行復習，這種記憶方法即為艾賓浩斯記憶法。 對所學知識和記憶效果及時進行復習和自測是艾賓浩斯記憶法的主要方式。艾賓浩斯記憶法也是遺忘曲線；一個小時後就會遺忘；在一個小時內回想就可以記住那個東西；最好一天之後再回想；三天之後再回想就可以了。所以記單詞要遵循這個規律不斷的重複記憶，絕不能今天記一記，過一個星期再來背，這樣又得重新開始了。

學英語，單詞是基礎，但是很多人為了背單詞用盡了各種方法，但是都走了彎路，方法沒有對錯，只是看方法對每個人適不適合，如果不合適，就會走彎路了，比如以下幾種：

1. 很多人背單詞，總喜歡抱著一本詞彙表，從字母A開頭的單詞一直背到字母Z開頭的單詞，透過死記硬背來記單詞，這樣就會掉入了背單詞的深淵，永遠就是背了忘，忘了背…

2. 很多人背單詞沒有及時複習，沒有按照記憶的規律性進行單詞複習，背完單詞之後，過段時間就沒有再複習了。

3. 很多人背單詞，沒有在語境中背單詞，總是獨立的背單詞，即使是記住了單詞，也不會使用，也不知道單詞的變化。而且沒有重點，不管什麼單詞都背，因為有些單詞會有詞性的變化，是有一定規律的。

4. 很多人記單詞，從來不查中英文雙語詞典，只會中文釋義，領悟不到單詞的真正含義以及使用的語境。

5. 我們學習語言，是為了交流的，很多人背單詞的時候，從來不大聲朗讀出來，只是默默地讀，不知道大聲朗讀能讓我們更容易記住單詞，但是要避免機械性的復讀。

以上列舉了大部分人背單詞所用的方法，個人覺得是不可行的，會讓我們失去了學習語言的興趣。不知道有多少中招了？

高考改革的一大關注點是英語學科的地位，英語要一年兩考了！每個學生有兩次英語考試機會，高考錄取參考最高的一次。這一改革會降低英語的難度嗎？想想就知道，幾乎不可能。作為競爭慘烈的高考，分數決定一切，只要是機會必然會抓住，英語考兩次，絕對是每個學生都會兩次都考，然後取最高分。

英語高考將會變得更有挑戰性，英語在高考中的地位必將更高，因為分數是相對的，你考得很高，還有更多人比你更高，名次才是絕對的。而學好英語的核心就是記單詞，如何高效記單詞，是最為重要的英語學習方法。但是，這方面問題卻不少，作為從教多年的英語老教師：這三種方法記單詞都是無用功，但很多學生天天在用，這三種錯誤方法是——

都知道單詞的重要性，但是也很多次的被單詞傷害過，背了就忘，無可奈何。如果關注很多學生記單詞的過程，就會發現很多學生背單詞是完任務式的，反正我背了就行，至於記住了多少不怎麼關注。直到過兩天發現又忘了，第一反應就是我記憶力差，記不住，把原因都歸於客觀。

應對方法——要高效背單詞，就要關注背過之後實際上掌握了多少。同學之間互相考問是不錯的方式，每一次記完單詞就要檢查，把一些頑固的單詞立刻強化；第二天透過同學互問得形式進行第二次檢查，然後再過三天進行第三次，一星期後進行第四次。透過這樣密集的檢查，才能把記憶效果真正體現出來。

所有覺得英語單詞難以記住的學生，都普遍存在一個問題，就是採用簡單粗放的方式記單詞，要麼翻到課本詞彙地方，要麼翻到總詞彙表，從A開始背，第二天還是從A開始，如此重複。這樣的學生看似每天都在背單詞，但卻是無意義的重複——會的一直都會，不會的被多少天還是不會，找不到重點。

應對方法——實際上，單詞可以根據難易程度分成幾類：簡單、中等、較難、非常難，難度和抽象度有關。其實還是有一些單詞很簡單，記一遍就能記住，比如一些合成詞，但也有一些單詞非常頑固，記個十次八次也記不住，那麼就很有必要分類來記。採用篩選的方法，把難度大的單詞挑出來，把其中最為抽象的專門寫在一個本子上，利用零碎時間反覆記——反覆記是記住高難度詞彙最為主要的方法，沒有比它更好的。

很多學生到處打聽如何才能高效率的記住單詞，一提起記單詞首先想到的是，有沒有高效快速的方法。加之一些機構、個人也在以各種方式宣揚所謂的超級技巧、快速記住幾千個單詞的方法，按時學生可以不勞而獲。於是，一旦單詞記憶效果不佳，就從客觀找問題，而忽視了個人的原因，要麼就理直氣壯的說一句，單詞我就是記不住。

應對方法——對於記單詞，會有一些方法，但不會有終南捷徑，更不會以有不勞而獲的事。辛勤付出、克服困難，勇於堅持，都是最為基本的態度。一些好的方法只有在努力堅持中才會有效果。記單詞，最怕的就是心浮氣躁，沒有毅力。對於所有學英語的人，都要走過一條坎坷艱難的記單詞之路，沒有例外。

總之，在記單詞過程中的確存在一些誤區，但也有很多人記住了數千過萬的單詞，他們的方法都很尋常，只是在堅持，然後在堅持中就達到了一定的高度。作為英語初學者，也要具有這種精神，淡化技巧，務實高效，持之以恆，必有所成。