我們每一位家長，都盼望自己的孩子健康成長、都希望自己的孩子學習成績在班級甚至於在年級名列前茅，將來能考上一所重點學校。但現實中有一部分孩子學習成績始終上不去，有的學生學習成績還可以，但出現道德失衡、行為失當現象，甚至走向犯罪道路。為此，相當一部分家長把出現問題的原因歸咎於學校、怪罪於任課老師，其實這是片面的，不正確的。

　　孩子學習成績不好、出現這樣那樣的問題，原因是多方面的，其中一個重要原因就是家庭教育。孩子成長過程中，家長如果沒有充分發揮作用，孩子的教育就不可能取得理想的效果。家長出現的一些問題或誤區值得反思：　

　 一是過度放任，思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校　　從平時交談了解到，家長真正認識到自己對子女教育負有責任，並能較好地擔當起這一責任的家庭佔不到一半。絕大部分家庭認為孩子送到學校，一切都交給教師了，只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。有的家長甚至說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什麼心？”過度依賴學校教育，感到與己無關，家長與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之後，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好教師甚至指責學校誤人子弟。　　

二是期望過高，家庭教育過於嚴厲，望子成龍那心切　　有的家庭教育太嚴格，對孩子的成長期望太高。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女管教嚴厲，甚至剝奪孩子起碼的休息、遊戲、娛樂的時間，不讓孩子玩耍，扼殺了孩子全面發展的自由個性，有的造成逆反心理。在很多家長的心中，“好孩子”根本就不應該玩耍，其實，孩子需要的是一個相對寬鬆的環境和一個天真的童年，過於注重所謂的知識“充電”，對孩子的健康成長極為不利。　　

三是焦急粗野，家長教育行為粗暴，影響孩子身心健康　　有的家庭封建家長作風嚴重，教育方式簡單粗暴，家長至尊，不顧孩子的自尊，經常要求孩子無條件地服從自己。有的甚至認為“棍棒下面出孝子”，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。有的家長髮現孩子有劣跡或犯了錯誤，態度簡單粗暴、非打即罵，使孩子產生了強烈的對立、逆反心理。我曾經是一名軍人，性格直，脾氣急，耐心差，以前，當我發現孩子有什麼做得不對的地方或是犯錯的時候，就是一頓罵，有時甚至動手，孩子見到我回來就躲起來，一聽我叫喚就嚇一跳。我一直反思：孩子在這樣的環境中能健康的成長嗎？　　

四是重智輕德，教育內容單一，家庭教育目標偏離　　由於受應試教育的制約，大部分家長只注重孩子的學習成績，在家長眼中，往往是分數代表著一切，只關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。不少家長落入“重身體輕心理、重智育輕德育、重物質滿足輕精神需求、重智力因素輕非智力因素”的誤區。這種“重智輕德”的後果是十分嚴重的，一些孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，胸無大志，缺乏理想和人生追求，沒有把“學會做人”當作自己的首要任務，不加強思想道德的修養，思想品德素質較差。少數孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失範，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。　

　五是“家教依賴”，強調工作忙碌，採取“代己教子”　　有的家長為使孩子順利地考上重點學校，不惜花費重金聘請家教，理由是：自己工作太忙，無暇照顧孩子；自身的知識水平無力承擔孩子的課業輔導。於是就透過家教的形式，給孩子找一個家教式的“陪護”，以期“代己教子”。久而久之，家長與孩子的交流愈發稀少，孩子對父母的認同甚至親情都會疏遠，這實在是一件危險的事情。在這方面我也走過一段彎路，因忙於工作，曾把女兒送回江蘇學習，認為老家的教學質量好，找關係讓其回去“鍍鍍金”，讓她姥姥帶著，現如今有時也請請家教，但最終效果不明顯。　

　六是盲目溺愛，疏於管理，滋長了部分孩子驕橫跋扈的氣焰　　隨著家庭獨生子女的增多，有的父母只是千方百計地滿足孩子的物質需求，使孩子養成了好逸惡勞、貪圖享受的習慣，一旦要求不能滿足，很多孩子就有可能幹壞事。有的家長過分寵愛縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是一些留守孩子代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養成追求品牌、迷戀網咖、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，性格變得任性而脆弱。一味地遷就溺愛，到頭來可能害了孩子。　

　七是言行不一，家庭教育說知行不統一，影響孩子健康成長　　有的家庭重言教，輕身教，言行不一致，許多隻是口頭應承而已，形成孩子教育管理的盲區，導致孩子出現這樣或那樣的問題。如厭學、逃課、外出打電子遊戲、上網，有的甚至與社會上的“混混”聚在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄影、小偷小摸、打架鬥毆等社會惡習。有的家長有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產生了許多不良影響，家庭環境不利於孩子成長。大人對孩子身教勝與於言傳，言傳身教並用才能使孩子健康成長。　　

　 家庭教育是一切教育的基礎，家長在孩子成長過程起著不可代替的作用。那麼如何發揮好家庭教育的作用。本人結合自身實際談點淺見。　　

一是轉變觀念，用正確的思想培塑孩子　　教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，孩子的教育就會取得良好的效果。這其中，家庭教育在三者關係中發揮著至關重要的作用。我們作為家長應充分認識家庭教育的重要性，克服依賴性，始終關心孩子的成長，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務。　

　二是加強自身學習，用良好的素質感動孩子　　在我們這個社會飛速發展的時代，資訊量猛增，孩子們獲得的資訊之多、之快、手段之豐富是我們始料不及的。家長憑以前掌握的知識已經遠遠不夠。就我們家的孩子而言，她放學回家後問我一些數學上的題，有的我能作一些回答，經常在一起進行探討，孩子對這一門學科就感興趣，成績也一直不錯。而物理、英語等方面的知識因掌握不牢，她提出一些問題我經常回答不上來，她對這門課也始終產生不了興趣，成績也一直上不來。同樣，孩子遇到的新事物、學到的新知識產生的疑問有時也難以回答，作為家長我有時也很丟面子。因此，我感到要對孩子加強教育，首先家長自身要加強學習，不斷提高自身綜合素質。　　

三是善於交朋友，用和睦可親的笑容親近孩子　　家長要做孩子的朋友，這一點我覺得也很重要。以前我總強調單位工作忙，很少與自己的孩子進行交流，孩子有一些想法不願向我說，我意識到這一個問題後，經常面帶笑臉，主動找孩子聊天，有時還有意向她請教問題，這樣慢慢拉近感情，她也變得樂觀起來，增強了學習的信心，前段時間還主動參加學校組織的演講比賽，並獲得名次。因此，我覺得作為家長還要放下架子，相互交心、互相學習，不得自以為是，這樣才能有利於提高家庭教育的質量。　

　 四是營造氛圍，用和諧的家庭環境影響孩子　　營造良好的學習氛圍，對孩子至關重要。比如夫妻和睦、親子融洽的家庭環境，直接影響孩子的情感智商的發展。前年有段時間，我和妻子鬧矛盾，孩子回去後她不說話，把自己關在屋裡，情緒低落，我問她學習怎麼樣，她說，你們天天吵架，我沒有心思，學習還能怎麼樣？現在想想，我心裡很是慚愧。因此我感到，營造和睦的家庭氛圍，讓孩子有安全感，能安心學習，這比良好的物質條件還要重要。　

五是注重習慣養成，用正確的方法引導孩子　　孩子有一個良好的生活、學習習慣等於成功了一半。參加學生家長會期間，我聽了吳校長的報告，更是感受很深。在生活和學習中要培養孩子養成良好的學習習慣，不僅是教育部門的事，更重要的是引起家庭的重視，孩子有了良好的生活和學習習慣，他們將受益終生。因此，作為家長，平時必需培養孩子良好的習慣。在生活方面養成自己動手，克服依賴思想，做事有節奏，當天的問題當天解決，不拖拉，增強時間觀念；在學習方面，要鼓勵孩子勤學好問，遇有不懂、不會的問題，親自查字典、翻閱資料，當天的任務當天完成，不過夜，這樣做，不僅會提高孩子學習的積極性和自覺性，還會增加家庭中的許多樂趣。

　　六是加強與學校溝通，用橋樑作用幫助孩子　　作為家長要隨時關心孩子的學習和生活情況，特別是長期住校的學生家長，要加強與學校溝通，及時瞭解孩子的相關資訊，共同搞好教育引導。隨著通訊事業的發達，使用電話是聯絡家長最為方便的一種形式。因此，我們家長不僅要透過書信、利用召開家長會或讓熟人帶話等方式主動加強與學校聯絡，特別要利用電話及時與任課教師加強聯絡，並虛心聽取教師的意見和建議。只有家長和學校老師進行有效溝通，才能更好地加強教育合作，提高孩子教育質量，共同促進學生的健康與全面發展。

很多家長之所以不願讓自己的孩子去接觸程式設計，有一個重要原因就是他們本身不能正確理解程式設計，不知道程式設計到底是做什麼，簡單的認為就是玩玩電腦、敲敲程式碼、做個遊戲等等，有這種思想的家長是不正確的。

在未來，程式設計將成為一種基本能力。程式設計可以使孩子擁有比同齡人更嚴謹的思維，能讓孩子們從另一方面展示自己，建立更強大的自信。在程式的世界中，沒有特別規定的路徑，也沒有什麼“正確的答案”，他們完全可以根據自己的答案去解決問題，這對於獨立解決問題的能力和邏輯思維能力，是極好的鍛鍊。