我覺得一般情況下不會有人這麼問的，如果真的有人問這個問題了，你就順著他想要的答案隨口應和一句就好。

回到問題本身，上學有什麼用？能給你帶來財富？帶來地位？帶來你想要的一切？都不能，至少不能直接達到。不得不說這個世界上有很多沒怎麼上過學確很厲害的人物，但是這個機率太小了…...經常看到有些評論說到百無一用是書生，其實這句話是讀書人的自嘲而已。就目前的社會，學歷能讓你步入不一樣的平臺和視野，機率上，高學歷的總體收入各個方面肯定是超過低學歷和沒學歷的。其實這個問題對於自己來講根本就不必糾結，學一定是要上的，能上多高就上多高。

靠譜的回答

不學習真不行

我覺得問這樣問題的人，本身就對學習有誤會

現在社會已經是終身教育的時代，沒有哪個人能夠停止學習，你可以反問一下他你玩兒抖音嗎？玩兒王者榮耀嗎？你會輔導孩子作業嗎？等等，這些事情背後本身就是存在著大量的學習步驟。

再來說終身教育。“終身教育”這一術語自1965年在聯合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·朗格朗（Paul Lengrand）正式提出。

保羅·朗格朗（Paul Lengrand）所講的終身教育並不是特質某個人或者某類人。是一種思潮、一種思想。它涉及人的日常經濟活動、社會活動、學習活動……

所以，你能說你不學習嗎？就連買一款新手機本身都是在學習。

終身學習，是一個人或者一個集體不斷自我變革、革新的過程，簡答來說就是要充電，不充電怎麼能夠跟上時代的步伐，不要說自己什麼都不幹，我去搬磚你管得著嗎？搬磚也是要不斷學習的，未來是資料時代、機械時代，so 努力

再來看看各位有影響力的人，他們的教育經歷：

柏拉圖，老師蘇格拉底

馬克思，柏林大學

列 寧，喀山大學法律系

溫斯頓·丘吉爾，哈羅公學

阿瑟·韋爾斯利，伊頓公學、皮涅羅爾軍事學院

道格拉斯·麥克阿瑟，美國陸軍軍官學院（西點軍校)

牛頓，劍橋大學

伏爾泰，劍橋大學

尼古拉·哥白尼，克拉科夫大學

格奧爾格·威廉·弗里德里希·黑格爾，圖賓根大學

孔子，老師據說是老子

“吾所見尊者也，其猶龍乎，學識淵深而莫測，志趣高邈而難知；如蛇之隨時屈伸，如龍之應時變化。真吾師也！“

所以，好好學習吧，學習會讓你獲得人的發展，而金錢只能讓你的肉身滿足。

用有兩種,一種是眼前的用,一種是以後的用.問上學有什麼用的人,多是想問眼前的用處.如果上學是為了眼前的利益,可能你要失望了,追求眼前的利益,還是做點小生意現實一些,你今天在批發市場批一點東西,轉手買掉,只要不太 貪,你都會有所收益,或者,你不怕出力氣,到建築工地搬運磚頭,立杆見影的收益就到手了.這個用處可不小,你馬上可以買個饃頭來果腹,天天這麼做不僅能有得吃,還可以存幾個小錢養老用,這個用處也不小啊,可你願意嗎?找近期利益的方法是很現實,馬上看得到,就怕你嫌少,嫌累.那怎麼辦呢?那就要找長遠的利益,長遠的利益和用處,但這可都不是馬上就看得到的喲.

當然,尋找長遠利益的方法也不少,一個普通人,沒有大的資金,也沒有廣博有人脈,還是上上學最現實,在學校裡學習知識,積累人脈,等待機會.上學的用處就是培養不一樣的眼界,上學的用處也許短時間你看不出來,但沒有知識你卻做不出來.例如,這顆衛星是由這一大指科學家把它送到天上的,然後它可以讓成千上萬的人用上用手,更多的人有了用處,但你要把其中的一個科學家挑出來問他上學有什麼用?也許他也說不清楚.但那麼上了學的人結合起來就有了大的用處.

我們的社會發展得這麼好,哪一項離得開科學?哪一項離得開上學?上學的用處你還可以從比較中看出,遠古時代,沒有什麼學校,那個時候的社會是個什麼樣子,國王出行座馬車,現在是什麼樣子,要飯的出門座飛機.上學是社會進步的方法,上學的用處就是讓人有了高於普通人的眼界.

關於上學讀書的意義，我已經在很多場合講過，在課堂上也多次對學生強調過。

要不要讀書，要不要上學，這本來是沒有爭議的問題，現在卻成為大問題。

不能簡單地以有用或者無用來評價讀書。

但是老百性來得直觀而且感性。他們會給你舉這樣一個例子，隔壁的鐵蛋，家裡省吃儉用，好不容易培養他大學畢業，艱難地找到一份工作，而且是合同工，工資只有2500元，隔壁的另一家狗剩，初中沒有畢業就輟學了，今天賣內褲，明天賣豬蹄，又開餐館，又開美容院，這不開著寶馬，家裡蓋起了別墅。你說這賬算算，上學上個屁呀。

話糙理不糙，但這就正確了麼？

首先，讀書並不意味著就能掙錢和發大財，讀書是一個人全面素質的提升，是一個人境界開闊的必經歷程。一個人的修養，也不能簡單地用有錢和沒錢來衡量。

其次，如果讀書只是簡單地以用為目的，那麼很多的基礎學科在普通人看來其實也毫無用處，畢竟你能說之乎者也，並不見得能掙多少錢，而三角函式在我們買菜時也完全用不上。

再次，老百姓所舉的案例也只是個案。君不見，眾多的不讀書而在底層掙扎的人，更是多如牛毛。

讀書無用論的沉渣泛起，是很多人急功近利思維的結果，更是社會轉型時一種極其愚昧的思潮，它貌似正確，實則貽害無窮。它將造就更多的現代文盲，更多鼠目寸光之人，造就更多的思想畸形的人。它將摧毀我們社會底層對知識的信念與渴求。

我是為了以後能更好的生活，用知識來改變命運。讀書就是學以致用。

當我們還是嬰幼兒的時候，就像井底之蛙，總以為世界只有井口那麼大，很單調，無趣。後來上學了，慢慢地瞭解到書中自有黃金屋，雖說不能去親眼目睹，但能從字裡行間感受到存在。也瞭解了中國上下五千年的歷史文化，每次看到那些英雄事蹟，總讓我熱血沸騰除了敬畏更多的是照亮我迷茫的方向，是我學習的榜樣，讓我沿著正確的路走下去！

如果不上學，又怎會懂得禮儀廉恥，是非黑白？連最基本的生活常識也不會，人又怎能幸福？

別人說你上這麼多學有什麼用？我覺得你先不用回答。

1. 在別人的認知裡，“有用”是以金錢衡量的。

我們目前的社會環境，大部分人，都覺得生活壓力山大，考慮問題，也會想到以金錢回報為標準。

有很多貧困地區的兒童，被輟學，有一部分原因，是家長覺得，自己娃讀書，出來還是個打工的，還不如早點出來做事，幫家裡減輕負擔。

改革開放初期，有很多的人透過做生意賺到的錢，比一般上班族要多得多，那時有一種說法：“做導彈的不如賣茶葉蛋”的。很多的人就會認為，會不會讀書沒關係，做生意賺得錢更多。

2. 別人自己並沒有嚐到讀“這麼多書”的好處。

別人可能連她自己，也不知道自己不知道，上那麼多的學，會讓自己帶來哪些好處。

他可能自己也並沒有讀過書，不知道書中自有黃金屋，自有顏如玉。更不知道，讀書讓人增長視野，陶治情操。

圈子決定人的高度。當別人的圈子，都是沒上過多少學的人。他就看不見，上過許多學的人，都在別處過著優越的生活。

3. 別人 認為上這麼多學的人，都是書呆子。

在別人的認知裡，他還停留在“百無一用是書生”的觀點裡。

但時代已經發生了很大的變化，時代正在狠狠獎勵那些，正在不斷學習的人。

看看現在網路上的新貴，網路寫作，自媒體，知識付費，肚子裡有墨水的，都有機會混得風生水起。

我的一些朋友，在經濟好的時候，賺到了錢，鄙視讀書；現在經濟大環境改變了，他們的傳統生意， 受到了網路的衝擊，現在賺錢越來越辛苦。

他們可能也沒想到，給他們帶來衝擊的這些老闆：馬雲，馬化騰，劉強東這些老闆，都是上過很多學的，現在還在輕鬆地賺著他們的錢。

對比以上三點，你認同自己和別人的觀點一致嗎？你也認為，上這麼學，有用還是沒用，需要靠賺錢來證明嗎？讀書給你帶來了哪些快樂？你自己願意上這麼多學嗎？

1. 向行業內的優秀人士學習。

你要向“上了那麼多學，混得那麼好”的優秀學長們學習，以他們為榜樣，為自己未來的出路，找一個突破口。

2. 學以致用。

學習不能拿來用，就不能變成自己有用的資訊。

在這個社會，不管上多少學，都應該想辦法生存下來。

如果想要生存得更好，就更應該，把上學的知識，變成熟練掌握的技能。

最後祝你學業有成，走自己的路，讓別人去說吧！