我想到的是—————條條大路通北京，但是有人就生在北京。

我不太清楚你的年齡，作為一箇中年人，更多的是要看到名言後面的意思，是這個年齡需要睿智的表現。

名人名言也曾經激勵我們的年輕時代。幫助克服了內心深處的懦弱和對前途的迷茫。

天助自助者。這句話的主觀能動性有些強，因為天行有常，不會因為我們努力或懶惰就區別對待。

但我還是很喜歡這句話，我一般理解為，有些事你去做了雖然會失敗，但也有可能成功。但是如果你不去嘗試，那你永遠也不會有機會有所收穫。

所以很多事我們看起來很難，但也應該去做，去嘗試，因為阻擋我們成功的往往不是事情有多困難，而是我們內心的恐懼，如果我們怕的要死，那麼這件事從一開始就註定了結局。

而且就算失敗我們也可以總結經驗從頭再來，你要知道的是這個世界上只有生命不能重來。所以大膽去做吧，有了勇氣，就已經成功了一半。

天下無難事，只怕有心人———宋·陳元靚《事林廣記》

任何事情都是人們做出來的，個人的智慧和能力不行，可以集思廣益，發揮團隊精神，合作共贏。有什麼事情學不會做不來吧？只是時間問題吧？

天下無難事，只要肯登攀。

在戰略上藐視敵人，在戰朮上重視敵人。

下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利！

偉人的名言激勵了一代人，還會光照千秋。

首先是毛主席的:世上無難事，只要肯登攀！和古人云:功夫不負有心人；只要功夫深，鐵棒磨成針；有志者事競成！世上無難事，只怕有心人……等。

天下哪有學不會的事，包含三層意思。一，要有頑強的毅力，認真負責的態度，對待所感興趣的事。二，要有好的學習方法和良好的心態，面對所感興趣的事。三，在理解和掌握的基礎上，探索，創新，豐富和發展相關理論。我想到了毛主席的，好好學習，天天向上。世上無難事，只要肯登攀。謙虛使人進步，驕傲使人落後。孔子的，三人行，則必有我師焉。溫故而知新矣。鄧小平的，中國不改革，創新，將是死路一條。

這個題目可大可小，小可以是一句話“世上無難事，只要肯登攀″。

大可以想到許多名人的言語。比如見到題目首先想到一句名言"天下事無不可為，但在人自強如何耳"。(明朱熹語)

其實自強也是要有前提的，前提首先是要有大志向，因為孟子說"志，氣之帥也″，南朝范曄說“有志者事競成也"。而立了大志有了方向，還必須自信，因為沙士比亞說″自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因"。立了志有自信才要說到自強，唐詩裡多處說"男兒立身當自強″(李頎語)。王安石說"君子之道，始於自強不息""生當作人傑"(李清照)。孫中山先生說"吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”。

現在才說到學，唐韓愈說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟″。毛澤東主席說：我們必須向一切內行的人們學(不管什麼)經濟工作。拜他們做老師，恭恭敬敬地學，老老實實地學。不懂就是不懂，不要裝懂”。

學了理論知識還不算學會，還有重要一環就是″行″，因為司馬光說"學者貴於行之，而不貴於知之”。明人楊時說“力學而得之，必充廣而行之”，意思是經過努力而獲得的知識，一定要將它放到廣大的範圍裡去實踐。現代先烈惲代英說"凡事欲其不忘，以常常應用為最良之法"。魯迅先生說：現在的青年最要緊的是‘`行"不是“言″。

最後用毛主席語錄結束這篇堆砌了名人名言的文字：“對於馬克思主義的理論，要能夠精通它，應用它，精通的目的全在於應用″。

職業病，我竟然想到的是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”

教育界流傳著這樣一句至理名言，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。

這是著名的教育家、心理學家陳鶴琴先生提出來的。我相信陳老先生的初衷，定然是勉勵教師要因材施教，注重教學方法。

如今，社會上大部分人卻把這句話變成對教師的一種綁架。

應試教育下，人們往往產生理解偏差，認為教好學生就是讓學生考上好大學，找到好工作，而教好學生的任務就交由教師把握。這就忽視了孩子七歲之前的家庭教育和社會教育的影響，把重擔完全交給教師來挑。

有時，領導們也會氣急敗壞地指責老師，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。成績考的不理想，只能說明老師不用心，不努力”。

此話一出，必然挫傷教師的工作積極性。教師的本質是教書育人。憑著良心和成就感的驅使，老師們哪一個不盡心，又有哪一個希望自己教出來的學生都是敗類？

同時，因為學生差別，即使處在同一起跑線上，我們仍然不能保證每一位學生都是合格的成品。

有的學生成績優秀，有的學生成績不好，但老師絕不能以此衡量一個學生的好壞，或許他品行端正，或許他能言善辯，人生而有用。

因此，如何理解教好學生，就涉及到教育評價的問題。縱向來看，學生只要比之前的自己有進步便是好，橫向來看，學生在某一方面突出也是好。

現實是，我們一直處在矛盾之中。 一邊批評老師應試教育，扼殺孩子天性，一邊又不願意看到學生多方面發展，認為是不務正業。

當前，學校、教師和家長之間的矛盾日益尖銳。教師承受著一切壓力。零次品的產能要求，把學生出現的任何問題，都歸咎於老師不會教，這本身就是失之偏頗的。

教育是一個教學相長的過程。教師職業的神聖化快把教師也變成了神。可實際上，教師就是人。沒有誰第一次站上三尺講臺，就能贏得譁彩一片的。教好每一位學生，只是教師的職業理想。

我們可以用神來擺渡靈魂，但決不能用神來束縛教育。如果基因是容易改變的，老師必須首先學會這一課，把家庭的影響完全剔除。然後虛心聽從你的批評，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。

希望大眾能還教師自由教學，寬心教學的公正，別拿這句話當藉口，把責任推給一方。

小哥出品，必屬精品！

“天下哪有學不會的事”？只要勤學苦練，堅持不懈，終會水到渠成。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳！

破釜沉舟，講的是西楚霸王項羽垓下之戰，渡江以後，鑿毀所有的渡船，毀掉所有的蘆捨不得只留下三日的口糧，表達了必死之戰的決心。

臥薪嚐膽，越王勾踐服侍吳王夫差，忍辱偷生，最終終成大業，成為春秋五霸的最後一位霸主。

契而舍之，朽木不折。

鍥而不捨，金石可鏤。

堅持，終會勝利。無論學什麼做什麼，都要堅持不懈，追求完美，半途而廢，虎頭蛇尾最是廢柴。不忘初心，方得始終！

活到老，學到老。

朝悟道夕死可矣！

人的一生，就是不斷學習，不斷探索的一生，正如毛爺爺所言，“與天奮鬥，其樂無窮！與地奮鬥，其樂無窮！與人奮鬥，其樂無窮”！

總之一句話，人的一生就是鬥天鬥地鬥人，換個角度看，總之就是“其樂無窮”！

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！

富家不用買良田，書中自有千鍾粟。

安居不用架高樓，書中自有黃金屋。

娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。

出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。

男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀。

書籍，是知識的源泉，浩瀚書海，想要不斷的汲取知識的營養，唯有不斷的學習，不斷的探索，不斷的前進。

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祝大家有志者，事竟成！

高中學過一篇課文《為學》：天下事有難易乎，為之則難者亦易矣；不為則易者亦難矣。翻譯成現在的話就是：屁少放，幹就得了。

我母親在我小的時候經常說：只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。那麼，幹大事要持之以恆。

在學習方面，父親經常對我說：不能勾子尖，坐不住。現在才明白：要想成功就得耐得住寂寞。