一、家庭要有一種讀書的氛圍。

在一個家庭當中，如果連讀書的氛圍都沒有，孩子讀書就基於完成學校的作業看看書，或者看自己喜歡的書，不會看其他書。製作讀書的氛圍，我們家長可以從以下三個方面來進行：

1、家中要有書，而且還是大量的書。

雖然現在的書價格也比較貴，但是趁著各個季節的優惠活動，我們還是可以買到許許多多值得孩子們閱讀的書，也能買到許多值得我們家長閱讀的書。在家裡佈置出一個書房，在書房裡有大量的圖書，經典類的、文學類的、故事類的、神話類的、詩詞類的、百科類的、實用類的……只要家中有了大量的書籍，整體家庭的閱讀氛圍就出來了一大半，孩子看到家裡有這麼多書，多多少少都會去摸一摸、看一看。

2、家長用實際的行動來讀書。

我們現在是科技智慧時代，手機可以解決我們大量的生活問題，甚至查資料都可以在手機上辦到，想娛樂就娛樂，想學習就學習，想工作也可以工作……所以，我們對手機的依賴性非常高，因此也缺少了靜心拿出一本書，安安靜靜看上半小時、一小時。孩子看到我們成人都是這樣的示範，那孩子們要安靜地去看各種書是非常困難的，甚至有許多家庭的孩子連看書都沒有興趣。

所以，我們家長每天或每週要拿出一定的時間，與孩子一起看看書。只要家長都帶頭看書了，那孩子不看書的可能性就非常微小了。我們現在成年人經常被提醒，要向成功人士學習，而孩子們不用提醒，他們在內心中就有一股要向成年人學習的動力，想快快長大的願望在一直激勵著他們。

3、與孩子一起分享讀書的心得。

利用分享讀書的心得體會來激勵孩子讀書。有時候，我們父母可以給孩子講一講自己從書中看到了什麼有趣的故事，或者是一個非常重要的人生道理，亦或者是一個做人做事的方法等等。透過這些讀書的心得分享，孩子們的心中會產生一種好奇心，原來在書中還有這麼有趣、有用的東西，爸爸媽媽的成長原來也還需要用到這些書中的知識。而且家長就明確地告訴孩子，很多東西就是透過看書來學習是最快的，可以快速的、深入的瞭解到自己想要去了解的知識和方法。

而且這種分享，不僅僅是家長分享，還可以讓孩子自己分享。請孩子把自己讀書的感受、體會講出來，一方面瞭解孩子的閱讀感受，另一方面藉此機會訓練孩子的語言表達能力。閱讀是內容的輸入，可以促進我們大腦的思維的發展和知識的積累，但真正深入地消化和吸收還是要落實到輸出上面，也就是說、寫、畫、演……等方式的體現。透過內容的輸出，可以促進孩子思維的深度思考，讓孩子對原有內容的理解基礎上，反思自己所看到的內容的正確性、合理性。

在孩子分享完之後，我們家長要做一個動作，就是大力認同孩子的分享。誇一誇孩子講的真棒，並且進一步的問問孩子：“你是怎麼知道這麼多的啊？”孩子自然而然地就會說：“從書上看到的呀。”我們家長順帶著對看書表示贊同與認可，孩子對看書的感受就會更進一步，甚至內心裡還在想“下次再從書看一個內容，讓爸爸媽媽開心開心”孩子們在這種氛圍當中就會自己去看書，而且還會看更多的書。

當然，我們父母也要適當地引導，孩子不要總是講一個內容，下次講一個不一樣的。孩子就會心領神會，要看其他的書，方便下次講不一樣的故事來讓父母開心。

二、要選好書，為孩子做出一個正確的引導。

選書對閱讀來說是一件非常重要的事情，如果全是《米小圈上學記》的書，孩子倒是喜歡了，但一個家庭的閱讀氛圍就被破壞了。這也是一件事情不能過度了，雖然《米小圈上學記》好看，但也不能全部以它為主。

選書也有一些注意的事項，一個是要根據孩子的年齡選書，二要根據書的型別選書。

1、我們以一年級這個階段為劃分點，把書分為三類：

一類是圖畫書。適合一年級以下的小朋友去看。有圖畫，適合幼兒朋友去翻閱，孩子也容易認識，不會覺得無聊。

一類是拼音文字書。就是在一年級這個階段，孩子正是學習拼音、練習拼音的時候，我們讓孩子多多閱讀拼音文字書，對孩子的識字能力提升有非常大的幫助，很適合一年級的孩子學習。

一類是純文字的書。這類書就是適合一年級以上，有大量的識字量的小朋友去閱讀，當然如果識字量少的孩子還是建議先看拼音文字類的書，把識字量先提升起來。

根據這三類書，家長就可以在大方向上選擇出適合孩子年齡段的書籍。

2、根據書的分類來選書。

書的分類會非常多，有各個專業的，也有常識類的，類別非常繁多，但我們把它稍微簡化一下，為孩子佈置出一個適合的讀書氛圍還是非常可行的。

第一類書是經典型別的書。這類書就是《大學》、《中庸》、《論語》、《道德經》、《菜根譚》、《清淨經》……這類書其實內容也是非常多，它們講述的是中華民族傳承幾千年的核心文化，教導的都是我們最核心的做人做事的根本道理，意義和價值非常高，是值得我們長期誦讀。這類書要看懂不容易，不要說小孩子看懂不容易，就是成年人看懂不容易，所以不要去在乎孩子懂了還是沒有懂，主要去引導孩子多誦讀就可以了。這類書在誦讀過程中，注意眼到、心到、意到，也就是眼睛看到，內心與意識都關注到。讀起來字正腔圓，抑揚頓挫，氣息不快不慢，非常適合我們提升精氣神。

在這裡要注意與文學經典這些書區分開來，我們現在所提到的經典書籍講的是修身養性，鍛鍊身心的書，不是散文、詩歌等文學作品那一類的代表。

第二類書是解決問題的實用書籍。比如許多的科學百科，介紹科學相關知識，也有學習方法類的書，如何閱讀、如何寫作的書……這類書講解的大都是一些客觀現實部分的內容，是對我們生活世界的正確認識，幫助我們樹立正確的世界觀，分辨清楚什麼是真實，什麼是虛假的書。

第三類書就是各種神話、故事、詩、詞、歌、賦、小說等文學作品的書。這類書都是我們人類在歷史的長河中創作出來的各種文化藝術作品，其實《米小圈上學記》也屬於這類書籍。這類書比較適合低年級的孩子，慢慢深入培養他們的閱讀興趣，讓孩子們逐步接觸到更多在人生中更寶貴的精神財富。

三類書籍當中，經典型別的書適合反覆誦讀、閱讀、揣摩，實用書籍適合經常拿出來看看，第三類各種神話、故事等文學類的書就答吸引孩子的興趣。家長在實際引導過程中，經典要家長與孩子共同誦讀才行，只靠孩子誦讀堅持不下去，而且不用太多，只選擇一本經典來讀上很長一段時間都是可以的。實用書籍與文學書籍就適合家長與孩子大量去閱讀，不求甚解地大量閱讀，接觸的越多，瞭解的資訊也會逐步串聯起來，在我們的思維世界裡形成一個系統的思維網路。

三、健康讀書

讀書我們也一樣要注意健康，不僅是身體的健康，還要注意心態的健康，做到身心都要健康。

1、心態調整

我們讀書的時候，儘量引導孩子心態要端正，心浮氣躁地讀書，效果幾乎為零的。在調心方面，可以引導孩子在看書前，先靜靜地坐兩三分鐘，心態平和下來。尤其是剛剛劇烈運動過的時候，這時候是不大適合馬上進行閱讀的。當然，本來就比較安靜的時候，就不必強調靜坐。

在閱讀的過程中，要慢慢訓練孩子做到不大聲喧譁，保持安靜的閱讀。這也是閱讀的一個重要習慣。

2、身體調整

閱讀的時候身體姿勢是非常重要的，一定程度上甚至要求孩子姿勢不對，就先放下書不能看書，這也是前面提倡靜坐的一個伏筆。我們都希望孩子健康快樂成長，可以看書趴在書桌上，歪七扭八地看書，不僅對眼睛不好，還會影響到脊椎的生長髮育。

在身體調整上我們主要強調兩個方面，一是書本與眼睛保持恰當的距離，不能太近也不能太遠，大概45釐米左右。二是讀書過程中，身份的脊椎要拉直，感覺頭頂被輕輕往上拉、往上頂。

在讀書的過程中，把心態與身體都調整好，可以很好地培養孩子管理自己的身體、調整自己的狀態，進而將孩子的自我控制能力給培養出來，不僅有短期的閱讀效果，還有長期學習效果和身心效果，值得家長重視、重視、再重視。

結束語:

一個重視閱讀的家庭，孩子未來的成就不會太低。希望透過我們從家庭讀書氛圍的培養、選擇好書的維度等方面幫助家長打造屬於自己的書香家庭。一個家庭讀好書、好讀書，就為我們社會的精神文明作出了傑出的貢獻，希望在讀書的道路上有更多的家長共同前行。

在孩子四五歲時我們就要每天堅持給孩子指著字讀繪本，而不是給孩子什麼早教機學認字，慢慢的孩子就會有了看書的習慣，步入小學後別人家的孩子在養習慣看書，而你的孩子已經領先別人一步愛看書，沒事有時請給孩子一本書消遣時間不要總是用手機來哄孩子，我家的已經四年級，家裡書架好幾個，閱讀量很大成績就很穩，現在部編教程要求閱讀量，讓孩子愛讀書就是要給孩子創造氛圍，從自己做起

看到米小圈就想來回答這個問題。

米小圈作為漫畫類讀物非常適合幼兒閱讀啟蒙，我家的做法是這樣的。

首先聽，聽說讀寫，聽是第一位。我家是給孩子聽牛聽聽裡面的米小圈上學記，現在一年級到三年已經完整的聽過一遍了，部分章節聽了N遍。孩子喜歡聽又不會影響視力，還能多多學習詞彙，何樂不為呢？

第二，我買了一套米小圈成語故事。因為對裡面的人物都熟悉，再加上配上了漫畫，孩子更加喜歡了，經常自己要求大人講這套書。

第三，複述。因為喜歡，故事又簡短，看漫畫又能提醒故事情節，雖然我們現在才幼兒園中班，認識的字有多少也沒有具體統計，但是已經可以複述大部分內容了。

因此結合這套書的方法別的書也一樣，先想辦法讓孩子喜歡，再進一步深入學習。興趣是最好的老師，希望更多的父母能夠參與到孩子教育問題的研究中來！