為什麼不要慣著孩子，以前有句老話叫做，慣子如殺子 ，沒有規矩，成不了方圓。讓他們從小就懂得: 什麼是好事 ，什麼是壞事，《怎樣做是對的 ，怎樣做是錯的》。

如果孩子淘氣了 ，家長不進行管教，聽之任之，那麼他認為下次還可以繼續這樣做。在孩子心裡覺得這是好玩 ，不是犯什麼錯誤，這是在顯示自己的能力。

小孩子的共性是〈好奇心〉。有的時候，孩子分辨不出，什麼是對的， 什麼是錯的，這時候家長就要深教，言傳。在第一時間糾正他們的不良做法，以免造成錯誤的延續發展。

小孩子淘氣分多種，多類，例如:他們特別喜歡在吃飯的時候上桌子，或者隨意用手抓食物，告訴他們不要上去 ，快點下來 ，可能有的時候不聽，仍然在桌子上玩耍，語言不聽，可以動手進行小小的懲戒，但一定掌握分寸，讓他們記住再這樣做就捱打了，我認為這種方法是可取的 ，也是有效的。

現在有很多家長，認為動手打孩子 是不對的 ，可是又很煩惱 ，經常聽到說，這孩子就是不聽話，管不了啦。家長想一想 ，連小孩子犯這麼小的錯誤都管不了， 等他長大了還能繼續管教嗎？

小孩子犯錯是正常的 。如果大人說管不了 ，這不是正常的，對於調皮搗蛋的小孩子 可以用嚇唬，或者打屁股的方法去管教他們！

千萬不要嚇唬！他還只是個孩子！要揍直接揍，嚇什麼唬？

調皮搗蛋的小孩子這種生物到底有多恐怖？廢話不多說，我們先看一個事例：

摧毀一個孩子很簡單：一直慣著他，並時不時地用這句話當他犯錯甚至犯罪行為的擋箭牌：“他還只是個孩子！”

“他要玩完者榮耀，我不給，他把我的手機砸了！”“多大點事啊！他還是個孩子，你就不能讓著他嗎？”

“他往我臉上吐口水！”“多大點事啊！他還是個孩子，你就不能讓著他嗎？”

“你兒子在酒店消費五萬元人民幣，請你馬上過來繳清費用！”“多大點事啊！他還是個孩子，你就不能讓著他嗎？”……

因為他是孩子，所以他就有欺凌他人的權力？

因為他是孩子，所以他就有在電梯裡撒尿的自由？

因為他是孩子，所以他就可以做到犯罪零成本？……

孩子小調皮搗蛋是機靈，但過頭了就不好了，一但發現孩子做出對別人不禮貌，或者沒有素質沒有教養的事情出來，千萬不要用嚇唬來教育孩子，因為那樣起不了作用，必須當場抓過來對她一頓猛揍。讓她吸取教訓，牢記對別人不禮貌的下場。會起到立竿見影的效果。

我家的孩子特別調皮搗蛋，老師從來沒有嚇唬過，犯錯誤時打手板。然後在講道理，我認為這是好的辦法。

嚇唬不可以，萬一有的孩子膽小，後果不堪設想。打屁股也不可取，醫生說屁股周圍的神經如意打壞。所以更碰不得。

當然，偶爾打一下手板教育，更好的辦法還是說服教育。比如說今天孩子表現好，老師可以在課堂上表揚某個孩子沒調皮，有進步。希望他永遠都這樣。孩子的一句表揚，可以改變他的很多壞毛病。

孩子頑皮，方法很多

首先老師要自信肯定治得了孩子，其次要真心愛孩子，第三採取合理手段因材施教。

常用：一般先用語言和表情提醒告誡“不可以”；

偶爾用：語言如果不奏效可以假裝生氣，故意發火。老師嚴厲起來，孩子一般就會收斂；

及時用：如果以上都不奏效，孩子實在頑劣，就找到那個最頑劣的，帶到旁邊，一對一疏通。所謂“擒賊先擒王”，只要治住最搗蛋的孩子，其他孩子也就不算問題了。

至於樓主說的嚇唬或者打屁股，嚇唬是最不可取的，就如“狼來了”，最後誰怕啦？（很多家長都嚇唬孩子，然而並沒有什麼用）

打屁股的方法，和上面的步驟可以配合用，倒也不建議常常用，起到教育意義就可以，懲戒方式可以有很多。

比如孩子不聽招呼，如果不是大錯或者原則，先不管他，總有時候孩子也需要用到老師，老師可以同樣對他視而不見，讓他體會到這種感受，並加以教育引導。然後老師再採取措施，幫助他，教育效果就出來了~

①對於較文靜的孩子，應該是講道理為主。文靜的孩子也有調皮的時候，但是這樣的孩子也願意聽取意見，成人只要好好的跟孩子講道理，他們也是願意聽取的，這一類的孩子教育起來也是較為輕鬆的。

②對於較調皮的孩子，最好是以懲戒為主。調皮的孩子，就是怎麼講理都不會聽的。他們要做的就是靜下來，普通的講理方式是讓孩子靜不下來的，所以就要採取冷處理或是一定的懲戒手段，例如罰站或是在一個小屋子裡冷靜下來，再去講道理，效果也是事半功倍。

我是正面管教講師，因此，我對這個問題的答案是當然不能用嚇唬和打的方法來教育孩子。正面管教提倡的是和善與堅定並行，既不懲罰也不嬌縱孩子。先來分析一下孩子調皮的原因是什麼？

一、孩子調皮搗蛋，有的時候只是孩子的適齡行為。也就是孩子在這個年齡階段中容易出現的一些行為。1-2歲的孩子，他們在發展出更多的自主性以及更好的體能和智力能進行探索的過程中，他們會對各種事情充滿好奇。並做出在大人眼中看來是調皮的事情。比如，有的孩子很喜歡亂扔東西，給他玩具他玩一下就扔了。

看的書也喜歡撕。孩子的這種行為是他在用手去感知物品的特性。大人不用責罵孩子，扔完後可以讓孩子把玩具送回家。繪本可以買厚實一點不容易撕掉。孩子爬上爬下是因為他動作發展的需要或精力旺盛。所以你會認為他跟調皮。

二、調皮搗蛋的孩子可能是在尋求父母的關注。當我們看到孩子很喜歡到處亂摸，或在家到處跑時，一是他在發展他的探索能力。二是想引起別人的關注。如果父母平常很少陪伴孩子，孩子就會試圖用一些行為來引起你的注意。你可以陪伴孩子多和孩子說話，或是給孩子建設性的任務，讓他停止下來。比如，可以對孩子說：寶貝，你能幫媽媽做件事嗎？幫我洗洗菜好嗎？我需要你的幫助！然後孩子就會走到你的身邊來。

三、調皮搗蛋有時是因為孩子有不良情緒。比如，故意把鞋子亂踢，把家裡弄亂或虐待小動物。這種表現可能是因為孩子積壓了不良情緒，或有需求沒有得到滿足。他就會用別的東西來撒氣，造成一些破壞行為。父母要及時與孩子溝通。

當我們瞭解了這幾種原因時，就更好的瞭解了孩子的內心。用嚇唬和打罵的方法是不能解決根本原因的，還會破壞親子關係。懲罰會給孩子造成什麼後果呢？

1、憤恨。我恨你們。你們根本就不理解我。

2、反叛。我不想聽你們的話。

3、報復。你等著吧！我會尋找機會報仇的。4、退縮。我感到很害怕，我下次再也不敢了。我是個壞孩子。

一直對於調皮搗蛋的小孩子有種好感，因為這樣的孩子其實是具備很好潛質的。

比如他們會把家裡的東西拆壞了，那是因為他們有很強的探索需求；他們會把鄰居家的孩子惹哭了，那是因為他們有想和小朋友交往的需求；他們會把家裡的桌子和沙發當成戰場，在上面跑來跑去，那是因為他們有足夠的想象力......等等令家長頭痛不堪的現象，其實背後都藏著孩子一個個不可多得的優秀品質。

如果對於這樣的孩子，用嚇唬和打屁股的方式對待，其實是最愚笨的教養方式。這樣不僅使孩子更加調皮，還會讓他埋沒了自己的優秀品質，讓調皮成為具有破壞性的一面。

這裡的發現不是去發現孩子的壞，而是發現孩子調皮背後的優秀品質。

比如他把剛買來的小汽車拆的七零八落，請不要動怒，因為與其簡單地讓小汽車跑來跑去，還不如讓他成為孩子的一個研發工具，更能讓孩子感受到快樂。

這時家長需要做的就是引導。引導孩子查資料瞭解汽車的組成和製造原理，再根據他手中的玩具進行發揮，讓孩子提高自己的創新能力。這個過程不僅會提高孩子探索精神和創造力，也讓孩子學會了學習和研究，同事也創造了更好的親子關係。

比如孩子惹哭了鄰家孩子，你要認可孩子想交朋友的初衷，只是他不知道友好表達的方式，就需要家長教會孩子人際交往的禮儀和處事的方式方法。

當然，方法我們不能一一列舉，總結一下，就是家長不僅要做好榜樣的作用，還需要能理解並接納孩子，因勢利導從而發揮出孩子好的品質和個性出來。

首先對於家長來說，小孩不能慣過來，慣子如殺父，慣不是教育孩子的好方法，對付調皮搗蛋的孩子，必須嚴加素質教育，家法教育，文明教育，三種教育方式疊加使用，對於特別調皮的孩子有必要進行打屁股的懲罰教育，只有嚴教才能出人才，現在的人們不知道怎麼了，孩子一來告狀，不問青紅皂白，就認定自己的孩子是對的，就給孩子爭負贏，在孩子的心目中，認為自己永遠是對的，社會上形成了:老師不能打，同學不能碰，別人不能說，一種"小皇帝"，"小公主"的形象，這對於孩子的成長極為不力，應該糾正。

其次，孩子錯了必須教育，不論是誰的孩子，我們每個人看到都有權利，制止和教育，讓孩子走上正道，用文明，傳統教育來教育孩子。

最後孩子必競是孩子，不能用成人的標準去嚴格要求孩子，孩子有孩子的天性，孩子也有孩子的任性，更有孩子的野性，做為孩子的家長，老師，理應嚴格要求孩子，及放孩子的天性又得抓孩子的本性，不能由著孩子的性子去做，用規矩做人，用規矩做事，要求孩子做到的，自己必須做到，身教重於言教，對於孩子所犯的錯誤，該懲罰的必須懲罰，讓他從小就明白，好壞，對錯，美醜，善惡之分，嚴教勝於一切。