現在私立學校雨後春筍般的的成立，經濟發達地區，私立學校超過公立學校，招生火爆。作為一名教師如何選擇自己入職公立學校還是私立學校呢？我們具體看一下兩者的優缺點。

一，工資待遇。這方面私立學校絕對佔優，私立學校為人才幹下大本，為人才提供的待遇較高。。公立學校裡按資排輩現象嚴重，嚴重擠壓年輕人的發展空間。

二，工作強度。私立學校的工作強度是比公立學校大的多，老闆不可能招沒有工作能力的人，也不會養閒人的。公立學校工作量也大，但不會是私立學校的強度那樣大。

三，保障。談到保障，公立學校一定會比私立學校強，公立學校有五險一金，工會費等，退休後退休金也可以是客觀的，年齡大一點後，可以幹相對輕鬆一點的崗位。這一點，公立學校佔優。

四，職稱。私立學校的職稱很難進，公立學校的職稱也很難，但可比私立學校的有機會的，私立學校是難上加難。

綜合對比，你如果是想年輕多有點收入，選擇私立，如果想穩定，選擇公立學校。

如果是我，毫無疑問直接選天府七中。簡單說，天府七中就是高標準打造的學校，以後可能會成為像成外、嘉祥那樣的名校，名校就是名氣，就意味著錢。而且天七是在天府新區的中心，這是成都好多公立學校老師想去的學校。

第二，以後你的小孩也會享受成都最好的教育，而且可能還不花錢。

第三，你說的先到公立再到私立，你以為人家是開茶鋪的？私立名校社招教師至少要求區縣學科帶頭人，或者地區賽課一等獎以上，現在你憑著應屆生身份去其實非常佔優的。如果實在天七混不下去了你再去地區重點學校，這樣反而更容易。其實你去了天七，學校會促使你進步的。

第四，工作強度問題，我的理解，只要是高中就沒有輕鬆的。而且私立學校你的回報跟你的付出是成正比的，公立就不好說了。

無論選私立學校，還是公立學校，各自的利和弊一定要提前預判，並做出準確分析。

1.座標怎麼選?

如果在成都（最低是二線城市）和三四線城市之間，當然選擇成都。城市越大，發展空間越大。

2.工資待遇?

毫無疑問，人才總是流向工資高的崗位。

3.發展平臺怎麼選?

在公立學校與私立學校之間，公立學校的教師崗位競爭比私立學校更激烈。大學生畢業找工作一般都是先考公立學校，沒考上公立，再考慮私立。公立學校雖然工資待遇不如私立學校，但是工作穩定性強，各種福利待遇有保障。而私立學校雖然工資高，但風險也大。

其一，私立學校屬於企業化運作，如果學校經營狀況不好，學校可能會裁員。

其二，私立學校受國家政策影響很大，國家有關部門出臺某些政策，完全可以讓私立學校關門。

其三，私立學校的教師管理隨意性更強 。公立學校的老師屬於國家事業單位編制人員，基本屬於鐵飯碗。開除可能性很小。而私立學校的老師與打工仔一樣。讓人缺乏穩定感和安全感。

4.先去公立學校幹一段，再去私立學校，是否可行?反過來為何不行?

反過來，從私立學校幹一段再去公立學校，為何不行?原因很簡單。目前去公立學校的難度遠遠大於私立學校。如果你在公立學校工作六、七年，想去私立學校，你起碼要有一大摞榮譽證書。但是，你在私立學校幹得好，校長可能會多給你發一些獎金。而榮譽稱號恐怕他給不了你多少。有關教師的各種榮譽，教育局肯定會優先滿足公立學校。所以，你在私立學校幹得好，能夠證明的東西肯定不如公立學校。而且工作幾年以後，想跳槽到公立學校，門檻一定比去私立學校高很多。所以說，先公立後私立，可行性大，而先私立後公立，可行性小。

其次，給你幾個建議：

1.明確自己想要什麼？

如果只想多掙點錢，或者將來自己也想創業，辦私立學校。這屬於經濟利益導向。俞敏洪就屬於這種。他當年丟掉北京大學老師的鐵飯碗，後來創辦了新東方，名利雙收。

如果自己不看重錢，而是想在體制內謀取發展。建議還是留在公立學校。在公立學校雖然工資暫時沒有私立高。但是公立學校老師的待遇保障好，而且今後還會穩定增長。如果自己足夠優秀，將來可以成為教育家或者行政部門領導。公立學校的背後是國家，國家這個平臺提供的資源遠遠優於私立學校的背景。

2.如果想去私立學校，一定要對私立學校的背景資料做詳細瞭解。

例如，學校的經濟實力，辦學主體與公立學校關係，學校職工的工資待遇以及人事管理制度。最近幾年，私立學校發展很快。河北衡水模式逐漸被其他地區效仿。例如，衡水中學是公立學校，而衡水一中是私立學校，而兩所學校的領導卻是一撥人。教師也基本通用。如果你所說的那所私立學校也屬於這種模式，工作穩定性還是有保障的。可以優先考慮。

3.分析自己的情況更適合哪個環境?

如果自己屬於那種會說話，會辦事，善於處理人際關係的，應該在公立學校發展空間更大一些（升職空間大）。畢竟公立學校的人際關係比較複雜，如果不善於處理人際關係，在與同行競爭中，會經常處於劣勢，發展空間會受到限制。而在私立學校，功利性更強一些，教學業績可能比人際關係更被看重。

如果自己各方面素質都特別好，其實去什麼地方都無所謂，因為不管幹什麼，你都是最好的。但是，如果對自己的能力沒有那麼自信，在同齡人中自己沒有那麼出色。通俗一點說，自己在單位業績排名沒有位居前列，而僅僅是中游水平。建議還是留在公立學校比較好。相比較公立學校，私立學校對教師的寬容度是比較低的。一旦教學業績達不到預期，就隨時可能丟掉工作。

以上是個人建議。僅供參考。

小夥伴，這個問題20年前同樣擺在我面前，當初我毫不猶豫的選擇了私立學校。說說我的感受，私立學校待遇要高點點 但生存壓力大很多，存在感沒有公立學校強，如果你只想平平淡淡的當一個小老師壓力不大，安逸的生活，就選公立學校，但如果你想把教書當成自己未來的事業，又有一定的追求還是私立更好。

雙向選擇，擇優就業！

民辦教師與原民辦教師、私辦教師不能混淆！

第一、民辦教師已經成為中國在特定條件下的歷史稱呼（名詞），不容篡改！

1、民辦教師這個稱呼（名詞）在中國已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！

中國到1977年全國有近五百萬的民辦教師，佔當時中小學教師總數的56%！近五百萬的民辦教師、長達近半個世紀的時間，我們的政府、民辦教師加上民辦教師的學生、學生家長和廣大人民群眾，民辦教師這個稱呼（名詞）已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！！影響之大是可想而知的！民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞），是不容篡改的！

2、民辦教師：身份是農民、職業是教師！他們是國家、集體辦學的公辦學校教師！他們是教書的農民！他們具有農民和老師的雙重身份！他們是“中國中小學中不列入國家教員編制的教師”！他們就是業已成為歷史名詞的中國民辦教師！

3、民辦教師是窮國辦大教育的歷史產物。在長達半個世紀的時間裡，民辦教師在條件十分困難的情況下，忠誠於黨的教育事業，為中國農村教育事業默默耕耘，兢兢業業服務人民教育，廣大民辦教師為發展中國農村教育事業作出了重大貢獻！民辦教師是中國中小學教師隊伍的重要組成部分。民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞）！

4、他們都不是民辦教師

上世紀五十年代中國開始掃除文盲運動的掃盲教師、上世紀六七十年代生產小隊辦或多隊聯辦的耕讀識字班的教師、改革開放以後出現的公辦學校的臨聘教師、解放初期及以前和改革開放以後出現的私立學校的教師、民辦學校的教師都不是民辦教師！

5、現在私立民辦學校的教師叫私辦教師。

第二、關於原“民辦教師“和“原民辦教師“

1、中央檔案中只有民辦教師沒有出現過原民辦教師！百度（含搜狗、360、互動）百科詞條只有民辦教師，也沒有原民辦教師。

2、原民辦教師在近兩年在一些省的說法中才出現。

比如廣東省《關於向原民辦教師和原代課教師發放生活困難補助的工作方案》“現為廣東省戶籍，1993年3月27日（含）以前曾在廣東省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位後未被國家機關、事業單位錄用為編制內人員或國有企業錄用為正式工作人員的原民辦教師。”

A、如果將方案中“1993年3月27日（含）以前曾在廣東省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位後未被國家機關、事業單位錄用為編制內人員或國有企業錄用為正式工作人員的原民辦教師。”的“原民辦教師。”更改為“民辦教師。”因為有前提條件，所以意思是不是完全一樣呢？！既然一樣，為什麼要加上一個“原”字呢？

B、方案中的原民辦教師，意思是指的是1993年3月27日（各省的時間有差異）前，由於各種原因已經不幹了或者沒得幹了，而離開教學崗位的哪部分民辦教師，現在要給他們補貼的那些人！並不是所有的民辦教師。

3、即使一定要有原民辦教師或原“民辦教師”，也是指的現在要給他們補貼的離開教學崗位的哪部分民辦教師！把所有的民辦教師都叫做原民辦教師，是不允許的！其實民辦教師大部分都已轉正，而民辦教師這個名詞已經成為一個歷史名詞，專指中國身份是農民，職業是教師，並且在公辦中小學任教的近五百萬民辦教師！民辦教師與原民辦教師是有很大的區別的！

4、大家都知道，不是什麼名詞前面都可以加上個“原”字的，是不是這個理！