一些做法考筆記的基本方法

如思維導圖，對比表，流程圖，康納爾筆記法等。

講解在學習期間，如何在書上獲取有用資訊，如何勾畫圈點加批註。筆記要寫哪些，不要寫哪些，同時會用到老師的教材的一個完整章節作為例子展示，完整的標註一個章節的要點，全面還原做筆記的第一步。

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筆記是法考中最重要的環節，有一份好的筆記可以讓學習效果更好，梳理清楚思維，學了能不亂！還可以讓自己後期記憶和鞏固有一份精簡的素材，學了能記住！

法考理解不難，就難在梳理、記憶，筆記是透過法考的神器！

今天我為大家分享一篇法考通關秘籍—從做好筆記開始。在講做筆記之前呢，我們先來了解一下什麼是“法考”，“法考”一般是我們對法律職業資格考試的簡稱，這是18年改革之後的叫法，以前我們叫司法考試，也就是我們說的“司考”。“司考”變“法考”，這其中的變化，法律專業的和關注法律的人，肯定都有了解，我也為大家簡單整理了以下幾點：

1.考試人員範圍擴大（以前需要取得法律職業資格，由法官、檢察官、律師、公證員，現在增加了從事行政處罰決定稽核、行政複議、行政裁決的公務員，以及法律顧問、法律類仲裁員。）這就意味著我們取得的這個證書含金量更高了，崗位也更豐富了。

2.考試內容的增加（強化對政治素養、業務能力和職業倫理的考查力度，案例分析的分值比重大幅度提高，卷三主觀題配備法律法規彙編）我個人理解可能主觀題考的綜合性更強了，需要的運用知識解決實際問題的能力更強了。

3.報名條件的變化（老人老辦法，新人新辦法，18年以前可以報名的，照樣可以報名，“新人”分為三種情形：法學類本科畢業，要求有學位；全日制非法學類畢業，要求有法律碩士或者以上的學位；全日制非法學專業畢業具有學士學位的，應在法律工作崗位上工作滿三年）

4.四卷變三卷，以前是123卷是客觀題，4卷是主觀題，現在變成12卷是客觀題，3卷是主觀題。客觀題施行機考，主觀題部分地區機考。主客觀題分開考試，不再以360分為標準，客觀題透過（180分），方可報名主觀題考試，客觀題考試合格成績在本年度和下一考試年度有效。

“法考”被很多人被稱為“天下第一考”。它為什麼有這樣一個稱號呢？首先法考的難度大，每年平均有50多萬人參考，但是平均透過率僅僅為百分之十四；同時考試強度高，分為捲一捲二和主觀題考試，考察知識的涵蓋面積廣，考察內容細，細緻到了500萬字法條的細微處。例如2014年卷二的第55題，一道多選題涉及到了“累犯”“緩刑”“假釋”“禁止”等知識點，涵蓋面廣。最重要的是，法考難就難在兩個字：量多！量多！量多！法考涉及到八大類基本法：民法，刑法，民事訴訟法，刑事訴訟法，商法和經濟法，行政法和行政訴訟法，三國法，法理學。其中又分為更詳細的部門法。例如民法又可以細化：民法總論、物權法、債法總論、合同法、侵權責任法、婚姻法、繼承法等，所以考生得花費大量時間和精力用來記憶。由於量多備考時間長，所以很多考生會學一科忘一科，等學完最後一門，之前學到的知識也忘了個精光。因此，透過法考的一個必備技能就是維持記憶，把備考時間裡學到的知識及時地進行回顧記憶，維持到九月份參加司法考試。

那麼該如何維持記憶呢？根據艾賓浩斯記憶週期，我們學到知識後，應該及時地進行回顧總結。當天學習的內容，當天晚上花點時間快速回顧，讓當天內容在大腦裡留下一個印記，這種模式透過不斷重複與練習，印記會不斷加深，因此當天晚上必須加深鞏固當天學習效果，一天一鞏固，三天小鞏固，七天快瀏覽，這一週學習的內容至少已經在你腦海裡形成了基本的輪廓和組塊模式，很難忘記。

做筆記是一個非常有利於記憶的方法。很多同學沒有邊學習邊做筆記的好習慣。為了趕進度，學完一科也不總結歸納，直接進入下一科的學習，這樣往往得不償失。所以，我們在準備法考時，應注意學習方法，意識到做筆記的重要性。法考那麼多書要看，如果不學會合理地記筆記，歸納總結，那麼。我們採訪了很多高分透過考試的學員，他們往往都是做了很好的筆記規劃，我們進行歸納總結，大致分為三個階段。

第一輪：在跟課程看書的過程中，用筆圈點出重要知識點，切記不要全篇勾畫！很多同學看書時喜歡不論是不是重點，全篇勾畫下來完事。這樣不僅毫無用處，無法突出重點知識，而且還影響美觀性和自信心。開啟書一看，密密麻麻通篇全是標註，讓人一看就喪失了信心，減少了學習的慾望。因此只需標記出主要的關鍵字詞和重要的句子即可。我們以不當得利為例子，不當得利，是指沒有法律上的原因，一方獲得利益而使另一方受有損失的法律事實。不當得利的構成要件有四點：一是一方獲得利益；二是他方受有損失；三是獲得利益與受有損失之間有因果關係；四是沒有法律上的原因。在看書時，我們可以用筆標記出其中的要件，即“無法律原因”“一方獲得利益”“他方受有損失”“有因果關係”。這樣能夠一目瞭然，突出重點。另外，主要勾畫的是書裡明確的重點。對於書裡需要重點學習的知識點，可以先用自己習慣的符號標記，例如☆、△等等，有疑問的地方也可以先用“？”進行標記，便於回過頭來的學習和日後的回顧梳理。

第二輪：是將第一輪書本上勾畫的重點知識進行歸納總結，整理到自己的筆記本上的過程。在這個過程中，有幾個要點要注意。一是筆記中儘量用關鍵字詞來代替整句。後期我們要不停地回顧之前所學習的內容，用關鍵詞概括句子，不僅可以節省時間節省空間，還能更加方便後期的複習。後期複習時我們根據關鍵詞就能記住的知識，別人則要花一個句子的時間，法考就難在知識點多，這麼一算下來，我們就比別人少花幾千幾萬倍的時間，這些時間可以用來多複習幾輪，也能用來鞏固加強自己的短板知識點，對於透過法考幫助更大。

二是一定要自己思考整理，做出最能方便自己理解的知識體系圖。因為第一輪我們已經將書本知識整理歸納過一遍了，所以在腦子裡一定要有一個清楚的流程。不懂的同學可以開啟你的書本或者講義，一般在每一章節的前面或者結尾都有一個關於本章內容的體系結構圖。但是我們不能夠照搬照抄，要按照自己的思路來，構建自己的思維體系圖，不能混亂。

三是筆記點要全面，但內容上越精簡越好，這樣能夠更好地幫助輔助記憶；四是筆記過程中，可以在適當的地方留一些空白，方便日後回顧梳理時對知識點的補充和說明。我們以不當得利為例，首先筆記要有格式，可分為左右兩個表格。不當得利這一部分，將不當得利作為一個大標題放在表格最左端，右端分為構成要件、除外情形、法律後果等分類，然後再對這些要點進行更詳細的分類和解釋。例如不當得利的構成要件，經過第一輪的理解，我們可以用關鍵詞代替整句：那麼可以簡化為①得利②受損③有因果關係④無法律原因。筆記過程中要邊記邊寫，如有某一點容易遺忘，那麼可以在該要點後用符號標記，這樣能夠在下次著重注意該要點，達到高效率高精確的複習。

除此之外，運用圖示來概括文字，能夠更加清晰直觀地突出知識點。例如自然人民事行為能力這一部分，完全民事行為能力人、限制民事行為能力人和無民事行為能力人之三者的劃分，可以用圖示的方法展現出來，不滿八週歲的未成年人、不能辨認自己行為的成年人以及不能辨認自己行為的八週歲以上的未成年人為無民事行為能力人；八週歲以上的未成年人、不能完全辨認自己行為的成年人為限制民事行為能力人；十八週歲以上的成年人、十六週歲以上，靠自己勞動收入為主要生活來源的未成年人屬於完全民事行為能力人。我們可以根據八週歲、十六週歲、十八週歲這三個時間點來製作圖示，直觀地展現出對應民事行為能力人的範圍。這種圖示的方法能夠更加清晰直觀地概括知識點，同時標記要點。

第三輪：是在第二輪的筆記基礎上進行的。在這個過程中，對筆記查漏補缺，把重點和自己存在的疑點難點進行標記和補充說明。有的人一看到補充兩個字，不管三七二十一把書本上的全部抄上去，這樣是不對的。記住一定要自己歸納整理出易錯點和混淆點標記或者補充上去，要過自己的腦子。我們以不當得利為例子。它的構成要件有四個。第二輪筆記中，我們已經用關鍵詞代替了整句。此時，只需要在筆記中進行補充即可。第三點“有因果關係”中，由兩個原因事實引起的當事人的獲利與受損（特別是有第三人行為的介入），是否存在因果關係、成立不當得利？這個知識點很容易出錯，那麼我們就把它標記下來，寫下關鍵詞新增到第二輪筆記中第三點③有因果關係的旁邊。再例如不當得利與無因管理我們往往會混淆這兩者的概念。那我們就把它的區別補充在不當得利筆記中的空白部分。沒有債務而進行的清償，視為不當得利；償還他人之債，構成無因管理。如果這一部分有經常做錯的習題，那麼我們也可以標記下來。這也是我們第二遍筆記中留空白的作用所在。這樣的話便於我們對知識的理解記憶，也方便後階段的回顧梳理，大大提高了效率。