我認為孩子從小要樹立正確的思想價值觀。

孩子正處於學習階段，當然學習成績最為重要。但學習成績卻不能決定（她）的一生。

我告訴孩子，上大學是她人生最好的選擇，但上不了大學不一定就是失敗的人生。

目前，好好學習對她將來的人生會獲益非淺，要盡最大的努力把成績搞上去。但盡力啦，依然不能出類拔萃，條條大路通羅馬，人生還有別的選擇。

成績最重要，但不能決定孩子的人生。成績不能決定人生，但處於學習階段的孩子必須好好學習。人的一生都要好好學習。

我只談個人觀點，明確地談，也不想強加。

有點兒此地無銀三百兩的味道哈。

首先成績大於一切先否了再說，說白了成績也就是分數，就是最坑孩子的玩意兒，讓孩子的腦子固化，凡事都以分數來論英雄，那些作弊的不就是在這個背景下被逼出來的麼？雖然作弊這行為不對，但誰都知道被逼上梁山是什麼滋味。

分數還把孩子分為三六九等，還把老師的成績也分為三六九等，還把家長的臉面分為三六九等……一個孩子要揹負這麼多額外的東西，別人都是站著說話不嫌腰疼！

好了，不數落了，咱再談第二點，幫助孩子樹立正確的思想價值觀，首先我們自己要有一個思想價值觀，無論正確與否。

現在很多大人根本就沒有自己的思想價值觀，屬於牆頭草，這也行那也中，那怎麼教育孩子？甚至自己在孩子面前做著沒有底線的事情，還意味深長地跟孩子解釋這是身不由己，碰上這樣的大人實在是孩子的無奈。

所謂正確與否每個人都有一個標準，即便退一萬步你只崇尚金錢也是你的正確與他人無關，但教育孩子的時候請深思熟慮，我們日常行為中潛移默化地對孩子是什麼樣的影響，孩子的一切價值觀與行為都是日復一日被影響的結果，而不是上幾節課就可以教育形成的。

所以每個大人對孩子的教育一定要在日常生活中就想清楚，孩子面前無小事，要慎重再慎重吧。

你認為給孩子最好的教育是樹立正確思想價值觀，還是告訴孩子的學習成績大於一切？我個人認為:這兩樣東西在孩子身上，都是不可忽略的事情？不管缺少那一樣對孩子的將來，影響都會很大，因為這兩樣事情是相輔而成的，意思就是:只有把他兩樣東西結合在一起配合恰當，才能發揮更大的效果作用出來，如果把他兩分開了產生出來的，威力就起不了多大作用效果。正確價值觀與成績就好比:權利與身份地位差不多意思？有了權利自然就會有身份地位。他們是互相聯通在一起相輔而成，才能產生威力發揮更好的作用效果出來。就像魚與水是同樣一個道理都很重要，誰也離不開誰？不管離開了那一個都成不了大氣候。

比如說:雖然孩子成績學習好！但是他從小思想價值觀沒有樹立好？腦子思想裡裝的全是物質金錢與貪念妄想，比較自私自利貪得無厭，沒有一點個人原則道德底線，與社會責任心可言？你本事能耐再大就算你當上了大官，你的結局肯定也是悲慘的。因為你思想價值觀沒有樹立好，你思想邪惡內心靈魂是醜陋的，貪心妄念太重，又沒有一點公德心與社會責任心可言？像你這樣的人肯定會被你的，膨脹慾望之心毀掉了自己。

如果你思想價值觀很好，但是你學習成績不好，能力同樣也就大不到那裡去？只能做一個平凡的普通人，同樣對國家與社會作出的貢獻力量也是有限的，因為你文化少能力小的原因，照顧好自己的家庭與個人都忙不過來？又怎能對社會作出得了多大的貢獻呢。所以說:思想價值觀與成績，這兩樣東西同樣都是重要的，不管你缺少那一樣，你都會受到了束縛？只有把這兩樣東西結合起來，讓他們互相配合妥當，才能發揮更大的(能量)，與光和熱出來，不管是對自己也好、還是對社會也罷、發展前途都是無限的…

教育，事實上至少必須要分成兩大階段，而在不同的階段中，思想價值觀與成績這兩者的重要性完全不同，所以我們應該要辯證的來看待這個問題。

之所以需要區分事情的先後輕重緩急次序，並做出選擇，主要是因為人在不同的成長階段，身理上的特質不同，再加上人的時間精神精力有限，是以不可能兼顧一切重要的東西。

因為現代的學校教育體系，最主要的功能是傳授知識與技能，所以相對而言，思想價值觀的教育方面雖然不是沒有，但自然會比較不受到重視。而這方面又非常重要，影響人未來的行為與思維模式，那麼做家長的我們該怎麼辦呢？

首先我們必須要知道，每個孩子開竅的時間是不一樣的，並且在開竅前，學習許多東西是很容易產生事倍功半的效果，進而造成孩子對某些科目產生反感甚至厭惡、排斥的結果，造成得不償失的學習心理障礙。

而根據腦科學研究顯示，孩子們學習語言的最佳年齡是在3～12歲之間，因為腦海中的語言邏輯板塊之結構還未完全發育定型，所以可塑性很高。因此如果等後來固定了才開始學習某種語言，就必然會產生格外困難而容易遺忘的狀況，這是腦成長的階段性所產生的學習差異。

並且，人的學習很大程度都必須透過語言文字，才能達到傳達資訊與吸收接受之雙向互動，因此，文字語言的提前教育是非常非常重要的事，是以無須太過一刀切的否定語言文字方面的早教。

但是，其他科目的學習則不是如此了，畢竟人們必須在構建出完整的語言文字架構後，才能更好的輕鬆學習其他科目，此前灌輸太多的教育內容，則容易產生學習心理障礙之反效果。

並且人的理解力與專注力，在腦部架構尚未完全定型前，也會比較差，此時的學習效果與效率也自然會比較不好，所以學得東西越多，反而越容易產生挫折與心理障礙，不象腦部架構定型後容易理解東西並容易產生成就感。

然而，在構建腦部結構的同時，藉由語言文字教學，同步灌輸正確的思想與價值觀、生活習慣、生活基本能力等，也是非常適合而重要的。尤其是思維模式與價值觀，在兒時灌輸並建立後，就不容易更改，所以兒時的教育在這方面絕不可輕忽與放鬆，因為影響深遠。等到長大後再灌輸這些，容易出現“江山易改，本性難移”的問題。

並且由於當前學校教育對此只是附帶輔助的教導這些，主軸還是放在知識和技能之成績上，是以家長就必須要肩負起這方面教育的加強與完善之責任。反而在知識與技能方面的成績表現，不應該是家長們關注的部分。

畢竟知識和技能那些教育，應該是屬於受過專業訓練之教師們的責任，而一般家長並沒有接受過這方面專業訓練，所以容易產生事倍功半之辛苦而脾氣不好之結果，甚至因此造成孩子對某些科目反感、厭惡之學習障礙，得不償失。

因此，在幼教與小學階段，家長除了正確之價值觀與思維模式、生活習慣、生活基本能力等之教育外，千萬要儘可能剋制自己，不要隨意給予孩子新增學習壓力，這方面應交予專業人士來引導學習，我們主要任務是在道德、價值觀、思維模式、生活習慣等方面，這樣明確的區分責任之後，大家都輕鬆且不致形成教育障礙。

至於到了初中階段，孩子的理解能力、語言文字能力與自我剋制能力等逐漸成熟，此時才是慢慢開始增加知識技能教育的最適當時機。當然，由於每個人的成長速度不一，所以我們要注意每個孩子的差異性，還是不可放鬆價值觀、思維模式、生活習慣等方面的教育。

這時孩子由於肉體成長進入第二性徵期，情緒起伏比較大，對兩性問題開始有了強烈的好奇，所以教育內容也要因此有所調整、因應。此時腦部發育也較具可塑性，所以也同樣適合語言與思維模式、價值觀等教育，針對此前教育較不成功的部分，適合在此時做出修正與補強。

之後，基本上都相對適合傳授知識與技能的教育了。並且由於孩子們也要為出社會獨立自主做準備，因此獨立生活能力的教育內容也非常重要，這牽涉到精神上的獨立與物質上的獨立兩個層面之教育內容，此兩者都很重要，萬不可偏廢、輕忽。

先要樹立正確的思想價值觀。

《論語·學而》：

“君子務本，本立而道生。”

君子先要確立人倫綱常的根本。人與人之間的倫理確立了之後，這樣人倫之道才能產生。

“子曰：‘弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。’”

孔子說：“一個孩子，在家孝順父母，在外面尊重長輩，對人有禮貌而誠實，對待身邊的人都充滿愛心，自覺地遵循倫理規範。如果做到了這些，還有更多的精力與才智的話，那就可以去接受更高的文化教育。”

一個有正確思想價值觀的人，會成為一位正直的誠摯君子，一位正直的誠摯君子，會自然的對學業有進取的精神，也會自然的有一個好的成績；

一個沒有正確思想價值觀的人，不容易有好的學習成績，即使有了好的學習成績，或者將來取得了一些成就，如果沒有改變不正確的思想價值觀，終究要不害己，要不害人。

所以，家長首先要有一個正確的思想價值觀，然後，再給孩子樹立一個正確的思想價值觀，這才是更加重要的。

而孩子正確的思想價值觀是很重要的，如果不從小抓起，對孩子造成的影響也是非常大的，孩子會變得頑劣，甚至思想也會變得惡劣，在他長大後，不是想著一步一步的腳踏實地，而是為了一些財富走上不歸之路。為什麼世界上這麼多壞人，就是因為他們沒有正確的思想價值觀，你難道想讓自己的孩子將來變成自己口中十惡不赦的壞人嗎？成績固然重要，但是他不可能一直陪伴著孩子，唯有良好的思想道德和價值觀會讓孩子終身受益，並陪伴他們一生。