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  • 1 # 各個環節和法語

    這就要看不同家庭情況了,父母的能力大小,孩子年齡、能力的大小不一而論,或者多借助網路媒體這第三方來共同商量一下最好不過了。

    孩子和父母的見識和眼界是不一樣的,孩子越小能想到的方面就越侷限,自制力也越差,就越需要父母給予幫助。孩子獨立性強的就讓他們自己去做好了。但大部分孩子,還是讓孩子自己先做個計劃,然後幫助參考和調整吧。實在不行只好越俎代庖了,但給規劃時間和內容後,一定要給孩子留下自由支配的時間。

    在這屬於孩子自由支配的時間裡就一定不要過多幹涉了,只要在保證安全、不影響身心健康的前提下,把時間支配權留給孩子利於培養獨立性。

    例如是否外出旅遊一次這樣的計劃就需要父母和孩子一起商量,去不去,去哪裡。讀萬卷書不如行萬里路,學生平時在學校學習,儘量在假期外出漲漲見識,很多東西是課本里學不到的。

    不同愛好的孩子興趣點是不同的,有的孩子喜歡讀課外書,看漫畫,平時功課忙,早就在心裡憋著一股勁準備假期裡實現了。這時如果父母不瞭解不尊重孩子的選擇,就不太好了。

    如果孩子自覺性差,太貪玩,一點也不把學習放在心上,父母就要給孩子定好計劃,並督促孩子完成,但假期畢竟是假期,平時功課都夠忙的了,假期一定要讓孩子放鬆一下,才是正確的選擇。

  • 2 # 智林說老師

    寒假怎麼過質量高,而且對下學期有幫助;孩子在家裡沒有制止力 家長也管不了,拖延症嚴重;十一那幾天就拖到晚上11點多才寫完作業;白天玩晚上家長快回來才開始寫;沒有計劃,家長給定計劃也執行不下去。

    按照現在詞來說拖延症,其實這個詞語雖然才出現,但這種華人心態估計很早就出現了。每個人心裡都會有“過一會說”“明天說”“過幾天再說”“以後請你吃飯”等,外華人有時候遇到中國這種文化,還真會問:“去哪裡吃”。其實這也算是中國的一種說不清楚的文化。家長再問孩子拖延症嚴重的時候,先想想是不是自己把這種拖延症傳遞給了孩子。拖延症常常開始時各種各樣的小事上,當時不在乎,其實已經在腦子裡生根,日積月累,最後成為一種行為和狀態。

    拖著,能不動手絕不動手!

    能躺下絕不坐著!

    寧願餓著也不想動!

    尿來了,能憋多久是多久,下次比一次長,最後達到幾個小時

    做事情老是分神,不願意想,

    不到最後關頭,不做事

    怕最後做不好事情,還是不願做事,

    事情就會越來越大。

    逃避任務,拖延症會令你非常焦慮,意志消沉!

    其實具體到孩子身上也是如此:孩子邊寫邊玩,寫作業找各種藉口,沒有時間觀念,工作忙沒有時間來管理孩子,爺爺奶奶管也不聽。學習目的不明確,不知道是為什麼學習。作業太多,感到厭倦,缺乏信心。作業難度大,超過孩子能力範圍。

    拖延症個人看法:

    第一個是處事方式,很多事情拖著拖著就不知道什麼時候解決了,省的給自己惹麻煩,你看我也不是沒給你辦,只是靠後幾天,這樣大家面子都過得去。如果是這個還是可以被理解的,畢竟人與人不能太剛;

    第二種就是懶。懶得想(學習就是突破自己思維圈圈,學習是很類的腦力勞動)懶得動,懶得幹自己不願乾的事情。當然也有自身能力不夠不願意面對問題,或者事情很多。有時候被逼得沒有辦法也會去做,只是磨磨蹭蹭的應付,寧願時候花長時間糾正也不做事時認真去做。

    第三種是希望有一個好的開始,總是感覺沒有準備好,就下意識拖著,這算是追求完美人,理想主義者。比如經常是做了一個完美的計劃,最後發現根本執行不下去或者難以持久。

    第四種就是勞碌命,確實事情多,沒有時間。也有一部分原因沒有安排好輕重緩急導致感覺事情多,但是又沒出活,這點經常被領導說。(比如班主任^_^)那就不得不熬夜去透支休息的時間來填補,其實有時候都是做的無用的事。

    第五種:外界誘惑太大比如玩遊戲、看影片等會讓自己停不下來,浪費了大量時間。推遲了其他事情。

    第六:自信心缺失導致對事情難以把控不知道事情走向畏懼也會產生。

    拖延症的解決方案

    1.讓孩子自己要學會選擇,可以問孩子:是做作業還是玩手機,如果玩手機要約定好十分鐘,十分鐘一到,孩子必須關掉手機學習,讓他自己體會到選擇的利弊,做一個判斷,在這個過程中,實際上是家長和孩子一起做了一個計劃,比家長做好了計劃要好的多。

    2.立刻、馬上行動,還是那句話,動手做,勝過一切完美的想象。邁出第一步,後面的路子自然就開了。

    3.把學習拆分,家長可事先準備好空白紙,按照下面格式書寫,孩子要把每天把要完成的作業和要做的事情填入到相應的區域,這樣有目標去自己安排做事,也是對事情的一個判斷,加強對自己的控制力。前提是家長說明白重要、緊急的區別,也可以把自己一天安排寫下來告訴孩子,和孩子比比晚上做一個總結,如果完成好,有一個適當的小獎勵。

    目標視覺化,方能最大限度產生行動力。並將這個表張貼自己書桌一份,家裡顯眼地方一份。讓家人監督,立下“軍令狀”,這種外力的刺激也有助於解決拖延懈怠的問題,充分調動團體來幫助自己達成目標。

    將行動計劃告訴你的家人、朋友和領導。

    4.最難得是堅持,就是底線,寒假不次於一場鬥爭,中間孩子各種哭鬧威脅理解出走等,不能因為這些家長步步退讓,反覆告訴孩子作業是自己的事情,一定要自己完成。

    人性是貪婪的,今天哭鬧一個小時玩了手機,明天會兩個小時,最後所有計劃都泡湯,不管孩子如何鬧,就靜靜的看著陪著,不用勸說,知道筋疲力盡,孩子各種小手段會層出不窮,家長穩如泰山,不吵不鬧就是陪著,孩子最怕不是打它,而是這種較真。其實班主任工作有時候也是這樣,如果想讓一個差生心服口服,必然用一個月持續不斷的提問就可以,中間各種折騰也不會影響提問,最後只能被迫佩服為止。(學生惹不起的是較真的班主任)

    5,營造學習環境,減少干擾,不用一回來就學習,可以家長和孩子一起收拾一個屋,把中間閒書、能夠分散精力的東西都清理出去,一定要讓孩子參與,收拾利索拍照一下,過幾天再讓孩子看看房間裡多了哪些東西,能不能保持住,雖然家庭不用像學校一樣搞得四周都是勵志語,但是一個乾淨清爽的環境是可以減少學生的干擾的。手機都是靜音的。甚至家裡手機殼後面弄張紙,把玩手機時間每次記錄下來。最大限度利用自己約束力。

    6,強化家裡氛圍:就是現在,比如計劃好,家長首先自己有馬上做的想法,哪怕自己犯懶,也要熬過這個寒假,(忍忍吧也能練練自己^_^)拖延本來就是把重要的該做的事情推到了其他間去做,所以不要有推託的想法,一勤天下無難事。

    7.如果孩子在判斷面前仍然選擇玩手機,可以利用五分鐘滯後法,就是讓孩子自己靜靜的待著五分鐘,這段期間是孩子對自己心靈的一個拷問,玩與不玩會糾結,可以再用五分鐘寫一下,最後與孩子約好了玩多少時間,如果是經此途徑那至少得二十分鐘,不然時間太短了誘惑力太小了,孩子不玩但是也不學了那又將產生另一個大的問題。如果是選擇直接玩那就大概十分鐘好了。這個時間點是不固定的,家長根據自己孩子情況來。

    9.早熟早起精神百倍,陪著孩子早晨跑跑步,身體的舒展也會淡化一些壞心情,早晨的清新空氣能夠讓頭腦靈活。

    10.中途如果孩子熱情消退,可以允許孩子放肆的出去玩半天,放鬆一下心情,學習有張有弛還是必須的。

    11.把每天最困難的事情第一個做,越做越簡單,如果你能堅持鍛鍊身體是可取的。也可以最簡單最緊要事情第一個做(不建議),這是完成作業的標準。衡水高中管理嚴格根本不可能享福,所以有的學生學會了轉移注意力,利用龐大的壓力使自己沉浸在學習氛圍中,所以有學生經常說被試題虐待,老師出的很變態的常用語。

    12.安排計劃要留一些時間,不要面面俱到,有時候堅持不下去更容易孩子放棄,彈性時間。但是要設定自我底線,比如一天至少要完成多少最低限任務,只勉強達到不獎勵。

    13.要有好處,精神或者物質,讓孩子透過努力得到這些東邪,不要輕易許諾,讓孩子內心增大自我驅動力。

    14.和孩子約定好了,比如某一個手勢或者特定言語,當父母說出這些的時候,孩子必須回到學習狀態認真學習,一天可以用一次。這樣當孩子過分時家長做決定孩子不會反感,因為反感這個就是反感自己,減少父母與孩子矛盾機會。

    15培養孩子專注能力,釋當鼓勵,但是鼓勵要有針對性,比如寫的字比原來工整多了,這道題做的步驟清楚等具體的事情,讓孩子知道家長關注,而且做的好的地方被發現,這種小成就感是要引起重視的。不要真努力真聰明誇獎,這樣一個是孩子不知道哪裡努力了,真聰明會引發孩子自大觀念,誇獎努力比誇獎聰明更重要,針對性誇獎比泛泛而論要有效得多。

    16.學生做作業比較慢,有的是想慢點寫,這樣就可以減少自己犯錯誤的機會。有的家長在孩子寫作業時候,就一直盯著孩子看。只要孩子犯了錯誤就進行嚴厲的批評或者是立馬糾正,長此以往孩子寫作業時候就一直處在緊張的狀態。為了減少自己被批評的次數,那麼最為有效的辦法就是一直拖拉,最好是拖延到家長沒有時間監督自己為止。家長在一邊靜靜的看書即可,寫滿一個小時對中間可以適當的提醒就可以了。最好讓孩子自己發現問題。

    17.有的孩子厭學或者作業不合理都會導致學生不想做作業。產生牴觸情緒,這時候家長不要批評,但是要分析老師佈置作業的原因減少對抗情緒。

  • 3 # 豁達的熱情百靈鳥

    期末考試前商議好,待考試結束後看作業情況進行假期活動安排,一起做一份思維導圖假期計劃,督促完成。

    假期裡儘量安排以玩為主加學校作業,不另加!

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