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1 # 平原春秋
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2 # 指尖教育帝國
著名作家柳青曾說過，“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是人年輕的時候。”對於長年從事初中畢業班教學的我來說，更深知初中畢業後的選擇，將影響人的一生。
選擇固然重要，但一旦選擇後能把握自己的選擇，並用最大的努力換取最大的成功更重要！
首先，任何選擇有利就有弊，關鍵看你適應不適應。
1、重點高中的優勢和劣勢
重點高中的學生都是優中選優，學生的態度比較好，競爭力強，學習壓力大，學習強度也大，學校的老師往往講課進度快，重視基礎的同時，對拔高題的要求也毫不鬆懈。由此看來，如果你適應高強度的重點高中的生活，那麼在重點高中更能激發學習的潛能，能學到更多超乎你想象的東西，提高你獨立思考和增長知識的能力。
相反有優勢，必有劣勢，對於那些不適應，如此高強度的學習的學生開說，往往因成績不好受打擊，學習自信心下降。另外有可能在基礎知識掌握不牢的情況下，又浪費太多的時間做拔高題，造成顧此失彼，雪上加霜。長此以往，越落越遠。
2、普通高中的優勢和劣勢。
普通高中的學生都是，重點高中選剩下的，學校老師因學生素質不同而放慢學習進度，重基礎知識教學。另外重視學生分層教學，即對班上學習好的同學，加強學習強度，讓他們做好基礎知識題的同時，又加強對拔高題的訓練，以求讓他們考上心怡的學校。而對那些學習成績不好的同學，放慢速度，循序漸進、步步為營。這不但夯實了學生學習的基礎，而且維護了學生的學習積極性和自信心。
很多在重點高中跟不上的同學，轉入普通高中以後因受到老師的重視，能重拾信心，經過努力學習，結果考上重點大學的。
普通高中的劣勢在於，由於整體學習環境沒有那麼高的強度，造成有些同學的學習潛力激發不出來。
從題主所提的問題來看，你對你父母給你做出的選擇頗不同意，也不適應。長此以往，你的消極情緒就會影響你的學習成績，你把你學習成績不好，歸咎於環境不好，這本身就是就是逃避責任的藉口。我奉勸你一句話——“如果你此時整天為失去太陽而哭泣，那麼你也會錯過星星的”。
如果你認定了，去重點高中，一定有助於你的學習和成長，那麼儘快跟家長溝通，作出選擇。你要相信當時父母把你調入非重點高中也是為了你好。怕你在重點高中學習成績跟不上而自信心和動力受到打擊才那樣做的。如果，事實適得其反的話，我想他們一定也會後悔。誠懇的說出你的感受，並作出保證對自己所說的話負責，我相信你的家長一定會，尊重你的選擇幫你調回原校，但前提是，你無論在哪個學校學習都不要被情緒左右，否則你現在蹉跎的歲月，將必然造成你最終的失敗。
但無論如何，我還是那句話——選擇固然重要，比這更重要的是作出選擇後為了達到目標而所作出的努力。因為你選擇的大方向並沒有變，仍然是上高中考大學，而這條路唯有付出巨大的努力，才能實現更高的目標。
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3 # 揚州企鵝培訓
其實這要根據情況來看，不同性格的人可能選擇不同的擇校方式。
如果孩子的性格比較內斂還有點內向，父母堅持“寧當雞頭不當鳳尾”的方式是可取的，畢竟一但進入新的學校，孩子的優勢立即就能體現出來，在班級中排名考前的學生自然會得到老師和學校的更多關照。
對於自身信心的建立非常的有幫助，一個人一但建立了足夠的自信，將來遇到困難就會理積極的去面對！對於性格較內向，比較溫和的孩子比較合適。
而對於很有企圖心，學習很有目標性，不達目標不罷休的孩子來說，就不是一個好的選擇！如果在原來學樣還有點優勢，一但進入較好學校，出現大批有實力的同學，反而能激發他的潛力，當然也會面對更多的挫折。這就要求孩子本身有很強的自信心，有奮起直追的態度。
另外，是否能上到重點學校不是決定將來人生的必然階段，但一定會有影響。不過，最終對自己影響的應該還是自己的性格吧，所以在學校裡，學習不僅僅是學習了知識更是對自己品格的打磨！
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4 # 當代師說
當雞頭還是當鳳尾，確實是那些成績能夠進重點但又處於錄取線邊緣的學生及其家長的兩難選擇。進重點吧，怕成績跟不上，承受不了太大的壓力，最終每況愈下。不進重點吧，重點的師資、條件都比普通要強，實在又很不捨。
那麼，寧當雞頭不當鳳尾這句話是對還是錯呢？其實，只有落到具體的人身上，才能確定對錯。
如果，一個學生，有著強大的心臟，能夠承受亞歷山大，而且，能變壓力為動力，在暫時落後的情況下，不但不氣餒，反而有奮力追趕、負重衝刺、彎道超車的毅力，那麼，這樣的學生，毫無疑問，應該進重點，在優秀老師和優越的條件下，與高手拼搏一番，用三年的時間實現自己的趕超。如果，一個學生，比較脆弱，承受不了落後帶來的壓力，經不起成績暫時落後的挫折和打擊，在壓力下容易產生焦慮心理，從而對學習不利影響。這樣的學生，決不可進重點，而應該進普通高中。因為其成績，在重點高中裡，處於下游位置，而在普通高中則處於前列。這樣的位置，會為其帶來自信和前進的動力，在這種自信和動力的促進下，會優者更優，不斷從一個勝利走向另一個勝利。綜上所述，寧當雞頭不當鳳尾這種思想並不適合每一個人，要出學生的實際出去，作出切合學生實際的選擇。
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5 # 三味聊教育
"三味"在鄉鎮普通中學任教30年，憑所見所歷，是真心贊同題主父母的想法:
"寧做雞頭，不當鳳尾。"
事先申明:
"三味"以贊成觀點作此回答，僅僅為表達個人感受和想法，既無"奉勸"之意，但也決無"謀害"之心。決斷權全在題主自主。
一、做出決斷之前，建議再次自我確認，是否真為"鳳尾"?"重點"學校，教師等優質教育資源以及競爭等學風環境，無疑要優越於"普通"學校。如果功課基礎、成績及潛力，可排在被錄取學生中等及以上位次，最好還是安心去"重點"學校。若排於中下位置，則可考慮"普通"學校。
何為"鳳尾"呢?
"三味“認為:一是，在功課基礎和智力上，確實與別人存在差距，考試成績比別人差，決非偶然失利所致。二是，在個性習慣和精神承挫方面，缺乏明顯優勢。
這二方面因素，在高中階段短暫的三年時間裡，要獲取實質性改觀，難度較大。
二、為何別當“鳳尾"?“重點"學校有其優勢，上面已提到，不再贅言。但當前社會特別是媒體，對“重點"學校的宣傳與推崇，過於"神化"。"三味"當然從未輕視重點學校及其師質等資源優勢，但說實話，更看重其學子。將"普通”學校與“重點"學校相比較，其實教學條件並不差，優秀師質也不缺，最大差距在於生源素質。
我縣一重點初中(縣初中實驗班)每年在全縣7個鄉鎮掐尖招生100名初一新生，每年全縣小升初學生總數約為1200名。而縣重點高中每年招生初中畢業生(中考成績三等以上)為500名。
"三味"在鄉鎮初中管教務，也直接經手招生工作。多年來，已多次驗證了這樣一個事實:全縣中考成績一等生中的近40%仍在各鄉鎮普通初中，而重點初中100名畢業生中仍有10多名因中考成績不達三等而進不了縣重點高中。
其原因很簡單:"重點"初中學習任務重，競爭壓力大，學生必然出現分化，特別是中下檔次學生信心受損，老師關注度降低，成績漸漸下滑。
這大概就是"鳳尾"的普遍性結局。
三、為何寧做"雞頭"?說良心話，"普通"學校也有條件不錯的，優秀師資也不少。只是苦於"巧婦難為無米之炊"罷了。
如果那些在"鳳凰"群中只能處於"鳳尾"之列者，選擇去"普通雞群"中做"雞頭"，感覺一定會不錯。至少你是老師"掌上明珠"，不僅可獲得教師的特殊關照，還可大大提高學習的自信心。
"三味"相信，這"普通學校"再不行，你這"雞頭"也不會差得哪裡去吧?
回覆列表
“寧當雞頭不當鳳尾”的說法是有一定的道理的。但是如果不實事求是的，針對所遇到的具體問題進行具體分析，就可能會造成錯誤的結果。
當雞頭，好處很多，會讓學生受到重視，受到更多的關注，會得到更多鍛鍊的機會，對於孩子樹立自信心，增加他的能力，是非常有作用的。每次考試成績都在前列，也會讓孩子的心情更好一些。但是如果學校的整體水平確實很差，即使一個學生在這樣的學校成績再好，那麼，也不會好到哪裡去。俗話說:“瘸子裡邊選將軍。”即使，被選出來的是將軍，他也是有點缺憾的，並不是十分完美的。
當鳳尾壞處很多。如學生會承受比較大的心理壓力，可能會跟不上班，可能會被批評的比較多，受表揚的機會幾乎沒有，可能會遭遇同學的白眼和譏諷，甚至他會非常孤單，在班裡找不到好朋友，他可能會因為學習不好而自卑，並且在以後很長一段時間內，心裡的這個陰影揮之不去。但是如果一個班級一個學校整體水平很高的話，那麼也會帶動這個學習不好的學生，促使他努力。在這樣一個好的環境裡面會受環境的影響，他的學習積極性會提高，他的成績會提高，儘管是在班級或學校整體水平不是很高，但是他和別的那個學校的學生相比就已經很高了。這樣就足夠了。
當雞頭還是當鳳尾，要根據學生的具體情況來區別對待。要根據學生的努力程度，根據學生對環境的適應程度，根據學生對壓力的承受程度，根據這些方面，綜合考慮，來選擇自己到底是讀什麼學校好。我見過很多在一般的班級一般的學校裡學習，最後考上了比較理想的大學的例子。我也見過很多在重點班裡跟不上班，最後輟學甚至退學的例子。教訓，不能說不深刻呀。