本人常年從事一線教學，深知在暑假很多學生在上“預科班”，特別是英語上預科班的機率更高。

所謂“預科班”即是利用寒暑假時間提前學習新學期所接觸的課程，然而“預科班”學習，有用嗎？到底學些什麼？本人做一下解析。

1、“預科班”學習的內容：

大多預科班式的教習，用“走馬觀花”一詞最形象，無論是哪一個科目，大多利用十幾節課的時間，學上3-4個單元。

2、“預科班”學習的效果：

可想而知，這麼快的速度，學生只能在當時瞭解這節課學了什麼，會做簡單一點的題目，但這種淺略的學習，一不能實現能力的提高，二不能形成系統的認識，三不能實現對解題方法的深入解析和應用。

這樣一來，“預科式”的教學，只能是前邊學後邊忘，見效甚微。

3、開學後，上過“預科班”與沒上過“預科班”的同學對比差別：

本人在教學中認真觀察上過“預科班”和未上過“預科班”的同學，當老師講課時，上過預科班的孩子發現更快一些，而沒上過預科班的孩子聽課更認真一些，在課本上的題目時，上過預科班的孩子做得更快一些，而沒上過的做的要慢一些，但是奇怪的是，出錯率卻是一樣的。

總之，無論你承不承認，“預科班”的收效確實微小，但也存在著小學生上預科班的效果要比中學生上預科班的效果要好一點，畢竟小學生學得知識本來就淺顯，學什麼做題就做什麼，有一定的幫助，但對於知識點多，題目複雜的中學生來說，上預科班短期看似有用，長期來看，幾乎沒有效果。

如果家長是本著讓孩子上一下英語“預科班”，那麼英語就入了門了，以後就不用管了，這種想法是荒謬的，英語學習是一個長期積累的過程，任何學習只能管一時，不能管長久。要想孩子英語學得棒，那麼必須靠對單詞和句子的熟練掌握和背誦，在多讀多背中掌握語感。

近幾年，只所以英語學習班，預科班蔚然成風就是因為學生本身缺乏自律，缺乏勤奮精神的原因，於是對學習班過分依賴，殊不知，強者自強，弱者自弱。上學習班也不能從根本上解決問題。

另外，如果上英語學習班已成風氣，別人的孩子都是上，那形勢所迫，自家的孩子也得上，但我建議：開學上“英語學習拓展班”比假期上“預科班”要強，因為假期上的到開學又忘了，“英語拓展班”除學課本知識外，還學新概念英語，可以大大增加單詞量和英語閱讀量。

以上個人淺見，卻也是肺腑之言，供大家參考。

我兒子也是從三年級開始學的英語，以前也從來沒接觸過英語。說實話，像我們這樣的孩子，學英語應該是同齡孩子中最晚的了，完全就是跟著學校的腳步在走，沒有做提前亮的工作。即使這樣，也不要擔心和著急，我兒子的經歷告訴我，三年級開始學英語完全能跟上學校的進度。

我們這邊的情況是這樣的。小學生學英語基本都靠在校外學，學校的英語老上課時基本就不用怎麼講，因為孩子在校外已經學過了。不能說這樣好還是不好，現在已經是這樣的模式了。所以，我們這邊的家長都會在二年級的暑假裡給孩子報校外的英語班，因為校外的英語班就是在暑假開課的。我兒子學的是學校同步教材，在假期裡開始學，等期末時剛好講完整本書。其實就是學校的替代版本，因為學校裡不怎麼講，所以只好這樣。

如果你們那邊和我們這邊一樣的情況，我建議你在暑假時給孩子報一個這樣的英語班，讓孩子跟上進度，別被落下，因為在同齡孩子中，這就是學英語的最後一班車了。

如果你們那邊的情況和我們這邊不太一樣，就得具體看了。先打聽一下高年級的學生家長，瞭解一下他們學校裡英語課堂的情況，大概是怎麼個講法，孩子的聽課狀況怎麼樣，再問問他家孩子的英語有沒有提前學。這個事情是有地域差異的，主要還得看你們當地的情況。然後再綜合考慮孩子的狀況。

最後說到孩子的問題。當初我兒子剛剛接觸英語的時候，完全就是一臉懵圈。因為一上來就會學單詞和簡短的課文，而不是從字母開始講。幸好那個時候提前上了校外英語班，這個班裡的孩子都是從來沒接觸過英語的，所以老師講的非常慢，會刻意的照顧孩子的情況。就像英語老師說的那樣，如果一上來就講的很快，很深，對於從來就沒接觸過英語的孩子來說有點難，那孩子就會有為難情緒，時間長了就失去了學英語的興趣。沒有學習興趣，就很難學好英語了。所以，一開始不能讓孩子感到英語很難學，一定要先培養孩子學英語的興趣，這樣孩子才能愛上英語。相反，如果孩子因為覺得難學而討厭這門課，那無論老師怎麼教，都不會有好成績的。

所以，我的建議是：根據你們當地的情況，如果學校交教的很好，那就利用暑假給孩子適當的進行簡單啟蒙，讓孩子心中有個數，大概知道英語是什麼。如果你們那邊也像我們這一樣，完全靠在校外學，那就趕緊選一個口碑好、資源好的英語機構，按照這個機構的安排，跟著進度學。一般來講，校外的學習機構都會在假期開課，因為等孩子開學後只能週六週日上課，為了趕進度所以假期就需要開始上課了。

恕我直言！僅僅依靠學校（一般公立學校一週也就三節課算多的了）上課是完全不足以提高孩子的水平的。

不知道題主所在城市是怎樣的一個情況，我們這裡是一年級開始學英語的。報英語輔導班的情況遠遠多於其他任何一門課。很多家庭在孩子幼兒園的時候，就已經開始著手孩子的英語學習。

受語言環境的影響，對於絕大多數中國孩子而言，他們所學的英語更多是純應試的啞巴英語，稍微好一點兒的也就是聽力會好一些。這主要是因為其他科目的學習會隨著年紀的增長而不斷加大難度，學生們已經很難拿出更多的時間來學習英語，而往往學習英語的最直接的辦法也就是背單詞、背課文，或者是直接刷題刷語法。無論你是用何種方法學習，都會佔用大量的時間。

因此很多家長看明白這個問題之後，都會在孩子小學階段，儘可能的把孩子英語水平往前趕。有一個很有意思的現象，學奧數這種超前學習，被很多人批判。但是你幾乎看不到，有人批判學英語超前學！！不管這些人是基於什麼樣的心理才會這樣說的，這都不重要。重要的是我們必須認識到英語學習，它是一個長期投入（物力、精力）的一個科目。

為了讓孩子在未來的學習壓力稍微減輕點，我建議題主在這個暑假開始，就讓孩子開始英語的入門學習。

如果條件允許也比較方便，那麼最好能給孩子報一個專業的機構。如果條件不允許，那麼就儘可能的給孩子找一些相應的影片課程看看。學習英語沒有什麼太好的方法，就是多讀、多聽、多說、多練、多背！

建議給孩子學一下自然拼讀。這東西挺有意思的，孩子學好了之後，你會發現它在以後背單詞，背課文的時候會輕鬆很多。

剛開始的時候讓孩子背，可能會影響到孩子的心情，或者是很難培養起積極性。那麼可以透過音訊的方式，讓孩子跟讀複述，反覆去讀，反覆訓練。

小學階段對語法的要求還是比較簡單的，校內的那些講解基本是夠用的，暫時可以先不去管那些東西，一定要讓孩子天天讀英語，背單詞，背英語。這個年齡段的孩子記憶力非常好，很多時候你會發現，不需要讓他們刻意的去背，只要反覆重複的去誦讀，沒幾天他們就能夠倒背如流了！

我絕對相信，等孩子開學之後你會發現班上原來已經有很多人早早就開始學英語了。三年級七點多的話，壓力會比較大，所以一定要重視起來才行。家長能夠搞得定的，家長就靠上去，家長搞不定的千萬別太吝惜錢包，給孩子，找老師，找機構，無論如何先把這根骨頭啃下來。

我兒子也是上小學三年級時才開設的英語課，之前沒有接觸過英語。三年級開學後，我發現孩子對英語學習有畏難情緒，不願意張口，記不住單詞，不願意寫英語作業。我就問兒子，是不是感覺英語學習有困難，兒子說是。我說那你想學好嗎？兒子說想啊。我說那好辦，我給你解決。

於是我聯絡到就讀於內蒙古大學英語專業的一個女生，兒子放學後她只幹一件事，帶著我兒子玩兒，在玩兒中結合生活場景練英語口語。每天只學幾句，只要練熟即可。你別說，兒子跟著這位大姐姐玩兒的還真開心，也願意學。堅持一個月後，兒子找到了語感，突然了學英語的畏難情緒，記單詞的效果明顯提升，對英語學習的興趣也提高了。後來那個女孩兒因有事便停止了帶我兒子。

看到兒子沒有人陪伴帶了，我就給他買了一臺點讀機，每天堅持陪伴他同步讀、寫、練。三年級一年下來，孩子英語成績還不錯，感覺學習越來越輕鬆。結合兒子喜歡看動畫片，於是我就給他買一些英語原聲動畫片，每天讓他邊看邊聽，偶爾還模仿學一學。一路就這麼走過來了。兒子進入初中後，英語成了他學習最輕鬆，成績也最好的一科。

回顧兒子從三年級開英語課，到從零起步，我認為二年級暑假，有必要給孩子報個英語班提前學。但是不要只學課本上那點知識，建議像我一樣，想辦法給孩子突破說這一關，因為英語發音機理和漢語不同，如果不在這方面專門練，很容易導致孩子發音不準，張不開嘴，最後學成啞巴英語。

英語作為一門語言，家長有必要了解語言學習的特點和方法，絕不能只為了讓孩子應對考試而去機械地學。否則，一起步就可能會讓孩子步入一個學習的誤區，越往後學越沒興趣。