1、孩子偷錢做什麼？拿去玩電腦，給小朋友花，維護和小朋友的關係，還是買什麼好吃的，還是幹嘛？需要找到孩子偷錢的原因，對症下藥跟孩子好好溝通。

2、孩子是第一次偷錢嗎？如果不是孩子之前偷錢時候家長是怎麼做的，為什麼問題沒有解決反而強化了他繼續偷錢的行為？如果是，按著第一條跟孩子好好溝通。

3、家裡對孩子教育觀念是怎麼樣的，他要什麼樣的東西，在家裡沒有被滿足，他才想極端的法子去解決他的問題。家裡是管的太嚴還是什麼情況？這個方面都需要思考下。家長先想清楚，然後才知道怎麼跟孩子好好溝通。

六年級的孩子，偷老師的錢，這個問題比較嚴重了，家長千萬不能夠說句“不以記住教訓的孩子”就算了，正是因為父母的一次一次放任和輕饒，導致孩子現在六年級了還具有這種小偷小摸的惡習，如果還不下“猛藥”的話，只怕會悔之晚矣

下面我分析幾點個人意見：

心理行為學告訴我們，一個動作的發生必定會有對於的心理原因。特別是要驅使偷這種高風險和精神高度警惕的是行為，如果沒有足夠大的吸引和誘惑，一般情況下是很難得下定決心去冒這個險的。

巨大利益驅使：偷這個背後，有這巨大的利益驅使，比如說孩子玩遊戲不可自拔，為了獲得遊戲裝備而充值，那麼對於此事的孩子心理狀態來講，獲得裝備的快感，要遠遠大於偷錢時被抓的危險和後果。

習慣成癮：這是一種心理問題了，有些孩子偷的次數多了，就好習慣成癮，不偷不舒服，“只有偷這種東西才能滿足他的心理需求”，這是病態的表現了。

背後危險大於偷的後果：這一點與第一點是相對存在的，為什麼列出來呢，主要是校園欺凌事件越來越多，很多孩子受到威脅，來自校霸或社會惡霸的威脅、要求，孩子不得不為之。

如果家長能夠精準地找出孩子偷的原因，那麼接下來就需要對症下藥，和孩子一起去改變了。但是怎麼才能做到有效地改變呢？請聽我一一分析：

被利益驅使去偷：這一點光從思想教育是行不通的，必須切斷孩子的慾望源頭，比如說孩子因為充值遊戲幣要偷東西，那麼就需要解決孩子脫離遊戲這個誘惑才行，怎麼解決，尋找孩子感興趣的事或物代替遊戲即可。

習慣成癮導致的偷：這個是心理疾病了，建議直接帶孩子去找心理醫生，只能是配合醫生進行治療，別無他法。

被威脅導致去偷：這一點很危險，真的，現在的校園欺凌事件越來越多，輕者將嚴重影響孩子的心理健康，而嚴重者甚至會面臨生命危險。所以對於這種情況，家長門一定要引起的重視，我的建議是查清原因後，可以聯合學校報警處理，交由執法部門去解決。如果有條件的，還建議更換學校，雖然麻煩門檻也高一些，但是為了孩子的健康成長還是值得的。

以上建議，僅供參考！

方法簡單粗暴，直接打電話報警，讓派出所來處理就可以了。作為一名教育工作者，作為一名老師。你首先應當有一個客觀真實的認識，那就是教育不是萬能的。

這種情形雖然在派出所的處理過程中也是，最終不了了之，最多把錢賠給你，但是，您的做法無可厚非，並且沒有過錯，法律的事情用法律來解決，這是最公平正義的一種，教育的方式，如果有效的話，那麼整個社會就可以取消所有的公檢法。

作為老師，千萬不要因為孩子犯了錯，而做出了一些過度的舉動，比如說體罰孩子，辱罵孩子，甚至透過其他的方式，萬事其他同學這個孩子偷了錢，這些方式都是不可以，萬一被別有用心的家長或者孩子舉報的話，那基本上就倒黴了。

相信自己，只要自己心底無私，只要自己能夠認真從事自己的教育行業，對於力所能及的教育工作，盡心盡力全力完成，對於可以教育的孩子，盡心盡力全力教育，如果自己一旦實現不了的，那就要主動承認自己的不足，完成不了的工作交給可以完成的人，這才是最聰明的做法。

很多情形下，我們在過度放大教育作用的同時，有一群人，也是參與了其中，這一群人就是教育從業者自己本身，老師首當其衝，不應當充當這一部分人，老師只在自己的教育教學範圍內完成自己的教學工作。

所以說再強調一次，這樣的事情出現之後，打電話報警，你的工作就完成了。剩餘的工作，由派出所來完成，與你無關。

任何時候，不要過度相信自己的能力，也不要過度自信自己的力量。

【問明原因】

六年級的學生偷老師的錢，我們需要把這個小朋友叫到辦公室問明學生為何偷錢，是單純的想偷錢，還是想買什麼東西，家長不給，所以才這麼做？

我們假設學生的原因：

1、因為愛花錢，經常給家長要錢，家長不給了，所以才偷老師的錢。

2、因為自己只是單純的看到老師的錢，臨時起意，才偷的。

3、買零食，買作業本，或者是其他原因。

根據原因，我們給出相應的解決辦法。

1、這種情況，反映給家長。和家長一起和孩子溝通，家長可以定期給孩子少量的零花錢，孩子要把錢攢起來，想買自己喜歡的東西，可以等自己的零花錢夠了，再買，切不可再偷老師的錢（偷誰的都不行）。

2、臨時起意，並沒有意識到自己這樣做不對，那麼老師就給學生講，“小時候偷針，大了偷金”的故事，不是自己的千萬不要拿，借同學的東西一定要事先經過學生的同意，借了東西要歸還。養成有借有還的好習慣，切不可把不屬於自己的東西據為己有！這種行為是偷，是一種違法行為，小時候雖然夠不上判刑，等長大了養成這樣的習慣，可是要坐牢的。

3、如果單純的是想買一些零食，可以向老師說明，老師肯定會給孩子買零食的。當然也可能生病了沒錢看病等一些有情可原的原因。不管何種原因，一定要明確告訴學生：你這種做法不對，下次不能這麼做了！

這種情況，在我們農村學校特別常見。

有一次我們學校一個女老師是1點30到學校，1點40去廁所，1點50到辦公室，中間離開了10分鐘，放在辦公桌上的手機不見了（價值1000多元），問了學校幾個班的學生，都沒有人承認，後來調出監控，是六年級的一位男生偷的。最後校長把他的家長叫來了，他的家長把孩子揍了一頓。

對於這件事情，學校選擇不報警，不打學生，讓家長來教育（揍）孩子，教師只是批評教育。其實一部手機對於鄉村孩子來說也不是很貴重，好多學生自己就有手機，可是他還去偷，也許是好奇，也許是想不勞而獲，平白多個手機，玩起來更愜意，殊不知，“天網恢恢疏而不漏”被學校的監控拍個正著。

不管是偷錢還是偷手機，最好的辦法是教師教育之後，家長再協同教育，能讓孩子知道這樣做是不對的，是需要付出很嚴重的代價的。讓孩子知道後果的嚴重，而不敢再次這樣做！

老穆有話說

“從小偷針，長大偷金”的故事告訴我們：當孩子偷東西時，不論東西大小，不論東西值不值錢，家長都必須立即制止孩子偷東西的壞行為，並予以正確引導，讓孩子意識到這種行為的危害性和可恥性，否則，後果將不堪設想！

孩子偷老師的錢，且數目上百，如果坐實，這可是犯罪行為啊。倘若孩子成年，這是要“進去的”。孩子六年級，說大不大，說小不小。作為家長，必須要正視這件事，嚴肅對待，否則，後果很嚴重。老穆並不是危言聳聽，而是希望孩子能變好！

那麼，孩子偷東西，作為家長，該如何引導呢？該如何教育呢？老穆給出如下建議：

孩子為何要偷錢？偷來的錢幹什麼用？這是家長必須要搞清楚的一件事。千萬不要上來就是一頓打罵，這樣只會激發孩子的“叛逆心”，不利於孩子改正過錯行為。

面對偷東西的孩子，家長必須從思想上給孩子傳達正確的價值資訊，讓孩子意識到偷東西的危害性，最好能夠列舉出具體事例來，讓孩子有具體可感知的認知，震撼孩子的內心，起到警醒的效果。

家長還要引導孩子學會做善事，從生活點滴做起，讓同學們改變對孩子的看法，也讓孩子有成就感。堅持下去，孩子會越來越好。

此次偷錢，倘若孩子只是被口頭教訓一次，那麼，一點效果也沒有。孩子心裡或許還會想：“原來偷東西只是被罵一頓啊，也沒有什麼大不了的嘛······”

家長可以根據孩子的性格特點及家庭狀況，採用合適的“愛”的方式去感化他。倘若孩子不吃你那一套，說明孩子已被你“寵壞了”，覺得你是在討好他。如果是這種情況，家長態度可堅決一點，明確一點，否則，孩子會在錯誤的道路上越走越遠。

愛，要有！態度，更要有！

家長不妨先聽聽孩子的改正意見，然後再進行補充完善。千萬不要上來就要求孩子怎麼做，怎麼做，這樣你是無法感知孩子的“認錯程度”，也就無法採取有效措施。

行為改正，不是一兩句話的事情，而是長期的堅持過程。家長可在日常行為中隨時監督，並鼓勵孩子，讓孩子感受到父母的愛與關心。

【結束語】“樑上君子”的故事，想必大家都聽過，對付偷竊行為，最好的方法還是用愛去感化，用真切的關心去觸動他，倘若打罵有用，又何來那些偷竊之事呢？

老穆最後提醒各位家長，家庭教育，要從小抓起！過度溺愛，毀害無窮！