高階職稱現在已經成為攔在許許多多教師面前的大山！

名目繁多的評選條件、職稱評選配額等等，都讓人焦慮不安。

筆者萬幸，多年前就評上高階職稱了。現在沒有這種煎熬了！

蘇州市的高階職稱評選條件相對比較簡單，我認為比較好的迴避了貓膩。

不多說，直接上條件：

1.熱愛黨的教育事業，師德高尚。（這一條大家基本都能做到）

2.任現職以來，從事班主任工作5年，副班主任2年折算為一年。（這一條不少人已經做不到了）

3.榮譽。不受榮譽限制，但榮譽級別越高，加分越多，透過的可能性也就越大。（這一條與全國很多地方作為必要條件是不相同的，有效避免了“蘿蔔評選”。贊一個！）

4.基本功競賽、評課選優。這個不設必要條件，畢竟大部分教師是無法拿到區一等獎或者市級獎的。（這一條也比較暖心，降低了准入門檻。但是，如果有，那是有加分的，而且級別越高分數越高）

5.論文。市級以上發表或獲獎3篇，且必須透過高評委的論文鑑定。獲獎最多隻能有一篇，德育類的文章也只能有一篇。論文發表的檔次越高，越容易透過。（這一條卡住了很多很多教師！這是一條虐心的規定！無暇寫論文的老師只好花錢買文、花錢發文。看看網上多如牛毛，無處不在的論文販子，你就明白了……）

6.公開課。規定至少要有3節區級公開課，4節校際公開課。（這一條我認為設定的好！作為一名高階職稱的教師，如果連公開課都沒有，何以服眾？）

7.課題。區級課題要求是主持人。市級課題要求是核心研究成員。

其它的條件都不是很重要的，就不一一羅列了。

反正很難，關鍵是3次縣級示範課，公開課，學術講座。並且明確優質課不算上述三種類型的課程。所以難呀。其他的條件和其他的省也差不多。

我是教師，中學高階教師。職稱對於教師來講，非常重要，不單單是晉級高階職稱以後工資要漲個1000元左右，更重要的是高階職稱是對一個教師一輩子工作的認可。教師自己摸到了事業的天花板，那麼晉級高階職稱需要什麼條件呢？

首先，必要的條件。1、必須要有獲獎或者發表的論文，現在論文要求降低了，但是你必須要有！2.必須要有校級以上優秀課。3.任教學科必須五年以上.4.晉升高階教師要有大專畢業證書。這個也很重要，我有個同事儘管工作出色但是就是因為沒有這個學歷證書被擋在晉升門外。

第二，是競爭的條件。因為名額都下發到每個學校，我們這個地區的名額是這樣分配的，以學校為單位小學晉級總人數百分之十五，中學百分之三十。讓夠條件的教師要展開競爭，累計積分。

每個學校都有不同的政策，但是大都以論文，講課，優秀，課題四個方面比拼的！

有的學校為了照顧老教師，還加上工作年齡得分！有的教師為了激發老師們擔任班主任，還給班主任加分，總之一個學校一個政策。

我記得有一年教師晉級，有個學校還把誰獻血作為評選高階的標準！

申報中學高階教師任職資格，

梳理下列必須有幾點：

你工作了多少年才獲得高階職稱呢？

基本條件，學歷、年限、資歷，一樣不能少，

勝任迴圈教學，尤其中、高考備考，年頭越多越好，

課題、論文、榮譽，等級越高，競爭力越高，

備課組長、科組長、學科帶頭人，頭銜越多越好，

指導青年教師、指導學生競賽、編輯校本教材，

示範課、說課、微課，都要面面俱到。

一.顯性條件：

1.品德要求，說白了，沒有違法違紀記錄，沒有行政受過處分即可。

2.基本條件，學歷本科以上，任職中教一級5年以上，任教以來班主任工作經歷8年以上，任現職以來班主任工作經歷3年以上，獲得過縣區級以上表彰。任現職以來至少一次年度考核優秀。要有至少一年的支教經歷，或者在教育薄弱地區工作過一年（包括一年 ）以上。

3.教育教學，勝任迴圈教學，最好是多年把關教學，教學成績突出，滿課時量。要至少提交一篇市級以上獲獎的、或者在正規刊物上發表的教學研究方面的論文。符合班主任年限要求，要提交一篇市級以上獲獎的、或者在正規刊物上發表的德育方面的論文。所帶班級要有“文明班級 ”、“優秀集體”或單項活動獲獎證明。要有培優轉差的個案材料。

4.教科研，獲獎論文或發表的論文省級、國家級比較有競爭力，區級以上學科帶頭人，市級以上骨幹教師，參加過省培或國培，都相當有說服力。區級、市級課題，最好是課題主持人，省級、國家級課題，必須是核心成員，排名前六，每學期至少一次校級以上的公開課，示範課、微課、說課等獲獎等級越高越好，

5.其他方面，要有輔導青年教師證明，要有輔導學生參賽獲獎 優秀指導教師證明（市級以上），最好參與編寫校本培訓教材，或做校本培訓的授課教師，要有開專題講座的證明。

6.最後，材料要書寫規範，符合格式要求，沒有錯別字，據當過評委的老師說，如果你提交的材料有三處以上明顯的錯誤，就會被棄置一邊。

二。隱性條件：你所在的學校的申報高階的指標能不能落實到你的頭上，當評審過程中出現條件相當，需要取捨時，有沒有評委為你爭取。這些都很關鍵。你懂得。

進入6月份，多地一年一度的"職稱評審”季又陸續到來。作為教師，您是否有意願參評?您的準備工作怎樣了?

"三味"也是去年才剛評上的高階職稱，感覺這繁瑣的材料準備和整理工作還是挺辛苦的。下面我以我們廣西為例，給各位說說晉評高階職稱應具備什麼條件，應準備些什麼材料(其他地區差別應該也不太大)。

晉評中小學高階職稱，所需基本條件可分為三大類:

一、基本證明材料類。

主要包括文憑(關健是師範類)、中一職稱證(須達規定職齡)、年度述職考核合格以上、年度師德師風考核合格以上、年度繼續教育合格、公需科目考試合格、班主任經歷(達規定年限)、支教經歷(非鄉鎮學校一年以上，鄉鎮學校免)、周課時總量達標(各地會有不同)、指導青年教師證明等。另外，職稱外語和計算機合格證，廣西已不作硬性要求。

二、教學業績類(僅限任現職以來)。

縣級以上優秀教師稱號或教育工作先進個人、德育先進工作者或優秀班主任，至少各一個以上;校、鄉、縣、市等各級學科教學獎(縣級以上至少一個以上)，級別越高，數量越多，成功率就越大;縣級以上公開課或課堂教學比賽獎(至少一個);指導獎、其他業務獎等。

三、教學科研類。

縣級以上課題結題證書(至少一個);期刊發表論文(“20年鄉村教師“指標可免);以及其他論文評比獲獎證書等。

我們廣西，個人所有申報材料是在統一的“職稱申報系統"完成並上報的，以上所有獎證材料經過本人和學校簽字稽核後，將原件掃描匯入系統。

附"三味"去年參評高階時的材料目錄，供參閱:

1、基本證明材料類檔案目錄

2、教學業績類

(教學科研類略)

最後，再提一提職稱評審中的公平公正問題。"三味"的感覺是:

1、學校或領導不存在絲毫舞弊行為。因為學校沒有評定權，只有材料證明稽核職責。

2、參評人和學校必須簽訂"承諾書"。評審材料一律公示(學校和縣局、及市職評小組各公示一次)，誰弄虛作假，誰負責。一經舉報並查實，三年內取消職稱晉評資格。

當然，"三味”所在地情況並不代表任何地方都如此，不公不正現象肯定會存在。但"三味"認為，準備晉評高階職稱的老師，還是要擺正心態，相信法制社會公平公正才是主流。只要我們條件符合，成績突出，機會還是很大的。

最後，祝題主及各位老師如願以償。

第一，你們學校有沒有名額。第二。如果有名額，會不會是戴帽子下來的。第三，如果不戴帽子，你跟主要領導的關係怎麼樣。第四，如果好，你跟一般老師關係怎麼樣。第五，如果都好，那就做工作唄。第六，整理材料。