我是老師，我不喜歡教親戚朋友家的孩子，更別說我自己的孩子。

古人云，“易子而教。”古人的話是有道理的。

父母是老師，在父母的班裡讀書是什麼感受？應該不好受的。我沒有教過自己的孩子，但卻見過好多老師教自己孩子的例子，大多失敗的。

我有一個比較好的朋友，也是女老師。她兒子比較調皮，上初中時，她擔心自己兒子調皮，別人管的不到位，專門向學校申請去教兒子那個班，並且任班主任。我們都勸她別，可她信心滿滿。

一學期下來，又申請不教那個班，班主任也不當了，甚至還不在那個年級任課了。為什麼呢？她向我們倒苦水。兒子不聽話，不能像平時在家那樣管教了。因為容易讓自己在班上下不了臺的。並不能像想象當中的那樣關照孩子，別的學生會覺得偏愛了兒子。兒子呢，叛逆期，在家裡就煩父母嘮叨，在學校還是聽她嘮叨。以前回家吃飯兒子老是開心地講學校有趣的事情，在她教過後，吃飯都默默無言。有時候同學還會無意中也疏遠兒子，覺得兒子會告班主任的。兒子也鬱悶不已！

一學期下來，她兒子成績不僅沒有上去，性格也變得內向了。班上的管理工作也不好做，綜合成績自然不行。

我女兒讀高中時候就說，媽媽，你千萬不要親自教我，壓力會很大的。我說，你努力考到更好的高中去，我就不教你。結果，她真的考到另一所很好的高中去了。其實，如果她就在我們學校讀，我也不會教她的。甚至那個年級都不會教的。

父母和孩子有時也需要距離。老師在學生心裡應該也有距離。太瞭解，太熟悉，就沒有了威嚴，也就失去了對老師的敬重。並且，你的知識是有限的，為什麼不讓孩子從別的老師那學到更多的優秀的東西呢？

真誠的勸有孩子的老師們，不要去教自己的孩子，成功的例子太少，失敗的例子太多！

我父母不是教師，但是我的同學他母親是老師，而且是我們的班主任。我說說我所看到的情況！

記得那會兒我上小學那會兒，小學二年級吧，都八九歲的樣子，我記得有一次，我的那個同學範錯誤了，被他當老師的媽給逮住了，一頓暴揍，我給描述一下當時的情景，我們老師把那個同學叫到講臺前，開始問他怎麼會出現這種錯誤，我的那個同學支支吾吾說不清楚，這樣反反覆覆好幾次，他媽終於爆發了，開始用手打他，剛開始還是用手，打他，他也不敢反抗，我們覺得做錯事兒了，教訓一下就行了，可是我們老師好像沒有停的意思，也不知道那天我們老師是怎麼了，特別生氣，開始用腳踹她兒子，從講臺一直打到最後一排，我們那個同學哭的啊，我們一幫孩子嚇懵圈了，沒人敢吱聲，也沒人敢上去勸，後來估計是打累了吧，我們才看到老師情緒好像沒有那麼激動了，我們才上去和老師說不要打了！他兒子已經哭成淚人了！那是夏天啊，穿的半袖半褲的，胳膊腿上都紅一塊兒青一塊兒的！

這就是他的體驗吧！我們老師那天也許是太生氣了吧，平時就對她孩子要求比較嚴，甚至能用嚴苛來形容，平時我們那個同學考試都考的挺好！也許是因為身為教師的她，希望自己教的孩子，成績更好吧，不然，自己的孩子自己都教不好，她臉上無光啊！

這個我是最有發言權的。

我爸爸是初中老師，我初中三年都是在爸爸眼皮子底下坐著的，那酸爽，簡直了。

爸爸很嚴厲，上課時很嚴肅，我班上的同學簡直是怕他怕的要命，耗子見了貓，瞅著影就溜，而我也不例外，他是班主任，幾乎一到學校就蹲守班裡，我個子小，他把我排在第一排，幾乎他一伸手就能夠到我，我上課時不敢分心，不敢走神，更不敢睡覺，更要命的，他還老是找我回答問題，遇到不會的題，我都是把脖子縮了又縮，可還是逃不了他的法眼，所以出醜是再正常不過的事，我都在心裡恨透他了，他還美名其曰，說是給我長記性，長本領。哎，叛逆期時的惡夢啊！

心存敬畏，行有所止。

通俗的講，就是心裡存在著一分敬畏之情，他的行動才會有所節制和剋制。

孩子之於父母太過熟悉。不適合在父母當教師的班級裡。

否則父母作為老師，想在班級裡樹立威信，必定要拿自己的孩子開刀。

而孩子也戰戰兢兢，心理壓力大，希望不會給父母丟臉。

一旦雙方做得不好的情況下，就容易矛盾激化，甚至惡化，導致的結果就是失敗。

我是語文老師，我愛人是體育老師。我女兒最常說的話是：人生最大的不幸是當老師的孩子；更大的不幸是當語文老師和體育老師的孩子。

因為怕她更不幸，所以我和愛人都沒敢成為她的老師，甚至也不去她的班級看她，不去她老師的辦公室看成績。

我把她完全交給她自己，交給她的老師。她有時候磨磨蹭蹭，我不催她，反正老師會批評她；她很粗心，作業本或者教材常會落在家裡，我也當沒看見。我才不給她送去，就讓她被罰。這樣做的結果就是，她成了她的老師的鐵桿粉絲，學習上的毛病，也慢慢都改了。

我常常是聽同事們講：你姑娘又考第一。但是具體多少分，我從來不看，她也不和我們說。從小學到初中，直到中考成績出來，她才肯讓我知道。

作為老師，不教自己的孩子，有人說不理解。其實，距離產生美，也同樣適用於老師和老師的孩子。教自己的孩子，勢必會更嚴苛，面對其他學生的耐心，在自己孩子面前，都會消失，這對孩子是不公平的。久而久之，會讓孩子逆反，甚至厭學，悔不當初！

那真是一種特別的體驗，我上初中的時候我爸爸是學校裡最厲害的語文老師，這是經過學生和家長認可的。學生都想進我爸當班主任的班，但是分班的時候按照成績我是可以進到我爸的班的，我爸專門把我調了出去，把我放在了他的好朋友的班，我爸沒有當成我的班主任，也沒有當成我的語文老師，但是卻是我的歷史老師，因為他還兼我們年級的歷史老師。

於是每次上歷史課都要乖乖的，要不然大家都會以我為榜樣，作業也要好好完成，因為就算不在課堂上收拾我，回家也絕對不會放過我。更重要的是成績要考好，要不然哪些議論絕對受不了。老爸會說：你考的不好就是丟你老爸的臉。同學們會說：看看看，她爸的課她還考得這麼差。所以整個初中我都對自己要求很高，生怕自己丟了老爸的臉，每天不學習到11點就絕對不睡覺，老爸都驚訝於我的自律，可他不知道我心裡的壓力有多大，生怕啥沒做好，讓他顏面掃地。

每次在學校都覺得自己責任重大，也有同學和我一眼爸爸在學校是老師，不好好學，他爸專門帶他所在班級的課，上課但凡提問就叫他，感覺初中三年他都快抑鬱了！他特別盼望趕緊考上高中離開他爸的魔爪，於是努力奮進，最後竟然以挺高的分考進了高中，說實話他真的要感謝他爸，要不然不知道他這會還在幹嘛呢。

一般孩子都不願意在自己家人的班上，因為被老師重點照顧，被同學重點關注的日子一點也不好過，特別是自己爸媽當自己班主任的，絕對是被收拾的最狠的那一個。

我父母不是老師，但是我爺爺是老師，我有在爺爺的班級裡上課的經歷.我爺爺是我們村小學的會計，那也是學校裡面的二號人物了，順便說一下，小學的校長是我姑爺.

那時候因為爺爺在學校裡面當老師，所以對我們這幾個孫子、孫女還是比較照顧的，首先就是給我們幾個開小灶，其他同學都是回家吃午飯或者在學校吃大鍋飯的；還有就是假如不想回家的話，可以晚上在學校住；老師們也會對我們特別對待.

我上三年級的時候，爺爺教我們班的數學，但是不是班主任.爺爺是自己的數學老師，雖然平常都是在一起吃飯，但是其對我們還是慈愛中有嚴厲的，經常批評教育大家，所以其上課的時候我都是比較小心的，他也會經常提問我，還讓我當了班上的數學課代表，這個對我數學成績提升還是有幫助的.

爺爺在學校教書，我小學6年也基本上在小灶上吃飯，還是比較懷念那時候時光的.

我姑姑家的表妹更是經典，表妹爸爸是學校的副校長媽媽是學校的英語老師，據說表妹爸爸當過他數學老師，媽媽教過他英語，表妹經常和她爸爸鬧矛盾，有時候他爸爸在課堂上講課的時候，她都不怎麼愛聽的，這孩子還是被慣的太多了.

看到這個問題我笑了，我的女兒讀初中就是我教的。後來她長大了，我問她當時是什麼感覺：

第一感覺：驕傲自豪。因為媽媽教績優秀，當年形象出眾，許多學生都自願做媽媽的“粉絲”。她自己也願意做一個小粉絲，班上的老師和同學對她比較好。

（網路圖片）

第二感覺：被過度關注。因為有太多學生關注媽媽，所以其他班級、年級的學生也要認識她。最明顯的有幾次，她在操場上體育課，下課前集合將要解散，忽然從教學樓上衝下學生來指著她，原來是樓上其他年級的同學要認識她。然後樓上很多學生整齊大喊“＊＊（我的名字）的女兒”！在街上也經常被一群高年級男生、女生大喊“某某的女兒”，這些事情有點嚇著她。

（網路圖片）

第三感覺：女兒說，喊“媽媽”為“老師”，是當年最尷尬喊不出口的事。哈哈，我也理解。當年我喊“婆婆”為“媽媽”，逼出了滿心尷尬的汗水！

第四感覺：擔心媽媽從她口中知道某位同學違紀而懲罰對方，同學們不敢與她自由開心交談。我說“儘管自由說，不會打你，也不會收拾他們”。於是其他同學才敢自由與她交流，“某某上課吃了棒棒糖”“某某的作業照抄了誰的”等等。我當時心裡很生氣，但我堅持說話算話，絕對不憑藉女兒提供的小道訊息懲罰任何一個學生，這樣，她保持了和其他同學一樣的自由交流。

第五感覺：沒有過度成績壓力。因為我不要求她考第一名，我說“第一名只有一個，不可能都得第一”。又說“別人的孩子無論多麼優秀與我無關，當我生病時，只有自己的女兒來端茶送水，難道別人的孩子會看我一眼嗎？無論你成績怎樣，你才是媽媽最重要的人”！她一般在班上就是前十名。

自己教自己的女兒，只要要求不太高，互相都開心。我們當年幸運的在同一個班上教書讀書，那段日子是記憶中的珍寶！