1.輸入各種美的資訊　　家長可以簡單傳授一些審美的知識、理論和自己審美、飲賞美的經驗等等，再在這些知識的指導下，引導孩子接觸自然美，社會美，藝術美，初步培養認為美的能力，使他能對各種美的資訊表示關注。　　

2.進入審美狀態　　孩子在審美過程中欣賞大自然美好，聽一首樂曲，接觸一個美的行為。一方面體驗著審美的愉快感，培養了感受美的能力；一方面和自己的想像、情感和理解十分和諧地融合，成為一種審美享受，同時培養著鑑賞美的能力。　　

3.昇華為審美意識，經常以審美的角度去看、去聽、去想　　審美狀態反覆出現，長期耳濡目染，潛移默化，在自己的審美經驗中留下深深的印痕，不斷提高評價美的能力，接著就會向高層次昇華，追求更為豐富，高雅的審美物件和產生更為高層次的審美要求。　　

4.完善審美心理結構　　完善審美心理結構，也就是指審美素養的全面提高，表現為審美能力和創造美的能力全面增強這兩方面。　　審美感受能力包括審美的感知、想像、情感、理解等多種心理因素。其中，審美鑑賞能力形成的前提，則是樹立高尚的審美理想，把握正確的審美標準，具有高度的審美修養。　　創造美的能力是指”按照美的規律“創造美的物質產品和精神產品的能力。　　

5.提高全面素質，形成完善人格　　提高智慧素質、品德素質、審美素質和身體素質，是美育的延伸階段，也是完美人格塑造的最後階段。　　當前，之所以那議家長要特別重視美育，就是因為美育對提高全面素質有特別重要的作用，它能”以美促健“，最終能使孩子形成較為完善的人格。