一年級學生作業不積極完成，作為家長，當然要按照督促他完成。

當然，僅僅督促他完成作業是不夠的。最好的教育，是培養他的主動性和積極性，能夠自己按時主動完成家庭作業。

很多家長看孩子放學回來，在學校勞累了一天，一回家就到處瘋玩。這是很普通也很正常的，因為孩子的身體發育，也需要用運動來補充。這時父母往往開始催促孩子“先寫好作業，寫完好吃飯”，“寫完再玩”“給我認真寫，不認真寫就不要吃晚飯......”

有些孩子卻乾脆也不管父母的話就先逃去玩了。

而有些父母可能不管不顧地，直到晚上要睡覺了再問一聲”你今天的作業完成了嗎？“

“寶貝，吃完飯趕緊寫作業”換成“寶貝，我們現在吃完飯了，接下來該做什麼?你今天還有什麼事沒做嗎？”要求變成提醒，對於孩子來說可能更容易接受。

“先把語文趕緊寫好，寫完再寫數學”換別一種說法:“你喜歡先寫什麼?語文還是數學？”讓他挑選比強迫他接受順序更好，作業就變成了他自己的事情。

“你怎麼總是那麼磨蹭啊？” “你怎麼又錯了？這麼不認真啊？”換成“寫作業的時候你覺得要注意什麼?你能做到嗎？”這樣可以更好地讓孩子由被動接受轉換成主動思考。

在家庭裡，一年級的孩子非常需要有一種學習的環境與氛圍，哪怕父母和孩子一起，坐在書桌前看會兒書，也會給他一種強烈的榜樣與示範力量。因此，父母要和孩子一起進行學習，陪伴他做作業。

千萬不要孩子在做作業，父母在打麻將，玩牌，或看電視，刷手機。

有了父母的陪伴，孩子內心也會更加重視學習，更加主動來做學習上的事，完成家庭作業。也能夠更踏實的學習，精力也更集中。孩子做作業時，父母可以一起讀題目，一起背誦課文、聽寫單詞。一起分享或傾聽孩子在學校的表現，趣事，讓孩子主動講講一天中有什麼收穫。或者，在他或她學習時送上一杯牛奶，遞上一疊糕點等，其樂融融的家庭氛圍能有效的提高孩子的學習效率，養成孩子良好學習習慣。

要培養孩子主動學習，主動完成作業的良好習慣，父母一定要作出榜樣，也要養成很喜歡讀書，並且不斷學習的習慣。孩子的興趣愛好往往來自於家庭的影響，如果父母下班回到家都是看電視、玩手機的狀態，那孩子也會受其影響，在他的潛意識裡回到家就該看電視、玩手機。

比如可以讓孩子自己制定一個作業完成的目標，自己制定每天回來的安排與學習計劃，徵求父母的意見，給予適當引導，這時候孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們也會更有成就感。

孩子每天回家，是先玩還是先做作業，並沒有固定的模式，也沒有唯一的標準。不管孩子制定什麼目標，怎麼有進行每天的作業與任務完成，父母要充分尊重並幫助他執行即可。自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。

但同時，父母更要做溫和、堅定的執行者，監督孩子每天是任務是否按時完成。要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進步時，要多給他以鼓勵，及時表揚，有時候，表揚可以誇張，放大，只要他做得好，父母就要在感情與物質上舍得投入。但當他沒有按照完成每天的目標任務，特別是沒有按時完成每天的家庭作業或其它作業，學習任務沒有做好，就不能姑息縱容他，而必須讓他接受適度的懲罰。

說說我個人的做法，題主參考。

是從幼兒園大班開始，時不時就有作業，寫點拼音、筆畫、簡單的字，做點加減法一類。

我準備兩套作業一本，兒子用一套，我用一套，我們一起做。

不要把做作業這事搞得很正經很正式，“啊，我們要做作業了啊”，還沒開幹心裡面就先端上個架子。我以為反而下好。

就是很隨意的，沒什麼特殊的，就像“來吃飯了”、“走我們撈魚去”…一樣，很平常的事，“來，我們做作業吧”。

在做的過程中，刻意放慢點，保持和兒子差不多的速度，有時比他快一點別太多，有時還比他慢一點，“喲，你都寫到這兒了，等我一會。”

不要搞得嚴肅，像小時候同學約著一塊寫作業那樣才好。

我想強調的是：扮演一個夥伴的角色，而不要做一個監工。人們喜歡和夥伴起幹活，幹著不累；沒誰喜歡身後站著個監工，尤其是還拿著根鞭子。

時不時地說說：

嘿，兒砸，我覺得這個字這麼寫比較好看吔，你看看，你覺得呢？

——這樣做，讓他逐漸關注到“怎麼寫更好看”上來，逐漸有這種意識。

不要急於去指教“你這裡應該這樣那裡應該那樣”，培養他琢磨“怎樣寫才好”的意識、追求，比教導點技巧方法重要得多。有了意識追求，傳授技巧方法的機會多的是。

最好的時機，是他感到了困惑嘗試過好些方法還是不滿意的時候，那時候再去教。在這之前，剋制住自己好為人師別人沒請教就要跑去指教的臭毛病，這一點無比重要。

這就是孔子他老人家說的：不憤不啟，不悱不發。

哎呀，這裡我居然整錯了，你的橡皮呢給我用用。我都忘了進位！我看看你整錯沒有？

——這樣是指示他容易出錯的地方，加深印象。

這類方法還可以很多，不一一列舉。

做完了，我們來對一下，有沒有不一樣的地方？不一樣是誰搞錯了？怎麼錯的？

——培養檢查的習慣。

也許有人覺得，這太累太花時間了！

累嗎？我覺得，肯定比當監工還經常搞得雞飛狗跳輕鬆；

花時間嗎？我覺得，肯定比當監工還經常搞得雞飛狗跳省時間。

一年級，還這樣做；

孩子上一年級，剛剛離開豐富多彩的幼兒園，走入嚴謹規範的小學校。孩子有個適應期，這時候家長的陪伴引導很重要，爭取幫孩子儘快培養出一個良好的學習習慣。

首先幫孩子明確身份的轉變，確定他現在的任務和目標。

告訴孩子，你不再是幼兒園的小奶娃了，你已經是一名光榮的小學生啦！小學生必須要遵守學校的規章制度，要認真完成老師的作業，好好學習天天向上，過不久，你就可以和哥哥姐姐一樣，戴上鮮豔的紅領巾，成為光榮的少先隊員了。

其次，給孩子指出 好好學習的具體方法。

比如上課要認真聽老師講課，記好老師留的作業任務，回家第一件事先做作業。

小孩子喜歡玩是正常的，但作為小學生，學習的責任必須排在首位了，要學會合理安排時間，平衡好學與玩。當然，這個道理不是講給一年級孩子聽的，而是咱家長的任務：怎麼用最簡單明確的辦法，讓孩子明白這個道理，同時還能高高興興的接受，慢慢形成習慣。

最後，我的建議是：把寫作業和使孩子高興喜歡的事聯絡起來。

一年級的孩子沒有太重的學習任務，最重要的就是培養學習習慣，所以不用額外給孩子增加學習任務。一年級的孩子有時間看看有趣的圖書，美好的動畫；做做手工，出去跑跑跳跳，拍拍球滑滑板等等做更多孩子覺得好玩的事。

這一切，跟孩子約定好，都建立在認認真真寫好作業的基礎上。

只要孩子做到及時認真完成作業，家長就要說話算話，帶孩子做約定好的他喜歡的事。同理，如果孩子不能認真寫好作業，就要相應取消他玩的時間和選擇權。

慢慢孩子就會明白，只有我認真及時完成作業，才有選擇玩的權利，才有高興的好事。

孩子有個好的學習習慣是受益終身的事，而從小學一年級做起正是最好的時機，家長此時的付出和努力都是最值得最有意義的！

非常瞭解這位家長的心情，從家長的角度，給您一些建議供參考。先了解孩子不願意做作業的原因，然後對症下藥。

我分析了以下幾種：

給孩子一個時間期限，比如，30分鐘內做完作業，而且檢查沒錯，可以玩30分鐘。如果超過30分鐘，不好意思，玩耍取消。

相應的，要給激勵條件，在30分鐘內做完，比如20分鐘做完了，那就可以用節省下來的10分鐘來玩耍，也就是玩耍時間增加為40分鐘。好了，接下來就是讓他專心做作業就好。

家長先幫孩子讀題，瞭解題意，引導孩子自己查詢課本，尋找答案。記住，家長的責任不是當孩子的輔導老師，而是鼓勵孩子自己解決難題。只有自學能力提高了，今後學習中遇到困難才能養成自己尋找答案的習慣。

為了提高孩子解答難題的積極性，家長可以給孩子一些獎勵。解出來難題了，獎勵好吃的，或者玩遊戲。總之，讓孩子獲得自學能力的同時，體驗成就感。

生理需求，怎麼辦呢？人在飢餓狀態下，做任何事情效率都會降低。困的時候，更是拖慢工作進度。

因此，做作業的時間，最好選擇在孩子放學之後，還不太餓的情況下，先做作業。不要等到晚上9點了，才來做作業，那時候，精神狀態很差，自然影響做作業的效率了。

沒辦法，只好上絕招了。打罵？NO！我本人比較反對棍棒教育，也沒有打過孩子。孩子天性喜歡被人誇，喜歡小獎勵，那就投其所好。比如，在規定時間內做完作業，今晚可以看一集動畫片。或者，獎勵一個貼紙。積滿一週7個貼紙，就可以兌換一個心願。網上很多習慣養成的檯曆賣，我現在就在用。

孩子的成長，總會遇到這樣那樣的問題，不要氣餒，路還長，給孩子信心和勇氣走下去。家長要做的，是陪伴和引導。