關於這個問題，我們不一定能給你正確答案，因為好的教育，都是以學習者為主體的前提下進行的。報班不是一勞永逸的選擇。建議你和孩子一起做決定。但是我們可以探討這問題。

首先，我們將此問題分為兩個層面看待：一，家庭教育如何幫助孩子提升成績?二，輔導班會扼殺孩子的學習興趣嗎?

第一，國內對於家庭教育越來越重視，這類乾貨在知乎或者其他平臺有很多了，建議細化孩子在學習上面臨的具體問題，找到相應的解決方法予以實踐。

第二，別一竿子打倒所有的補習班，認真辦學、重視孩子學習興趣的教育機構不在少數。如果你考慮報班，建議親臨你所處城市內評價較好的輔導班，和老師多聊聊，瞭解他們的教育理念和教學環境。可以針對以下幾點多做觀察：

一. 老師方面

教學上，是否喚醒孩子體會思考的樂趣?

情緒上，能否讓孩子感知到被尊重和關注?

什麼叫喚醒孩子思考呢?節選個例子。這是一個老段子，講的是中國和美國老師講灰姑娘的故事：

中國老師：

灰姑娘是xx童話還是安徒生童話?他的作者是誰?哪年出生?生平事蹟?……

美國老師：

如果午夜2點，灰姑娘沒有跳上她的馬車，會出現什麼事情呢?如果你是灰姑娘的後媽，你會不會阻止灰姑娘參加宴會?……

這就是教學方式的區別，本質在於：老師在教學的過程中，是否啟發孩子去思考問題。

因為缺乏老師對思考上的刻意培養，遇到不同的學科、不同的難題很可能就以完成任務為目的，變得不會思考。比如我們有位老師遇到一個孩子在求小明家到學校的距離時，算的答案是1600km。當孩子得到這樣的答案的時候，孩子卻不能夠獨立思考從而進一步判斷答案是否合理。高鐵的平均速度才300km/h，這個距離足夠坐5個小時的高鐵了，可見小明的家是不可能到學校這麼遠的。

可為什麼孩子發現不了這個問題?

第一，孩子思維上沒有感知，算出答案就完事了，而不是以解決實際問題作為自己思考問題的出發點。

第二，孩子情緒上可能存在問題，可能不喜歡學，恨不得早點算出來答案趕緊結束了。

所以若考慮報班，請儘量選擇能照顧到孩子學習情緒，並能啟發孩子思考的老師。

二. 教學方面

主要可以分成這三個層面：

第一個層面，是答案式教學。

即便看懂了，但說不明白河以如此，也算此類。

第二個層面，就是套路式教學。

透過一些有趣的故事、生動的比喻、有效的口訣和訣竅來把知識演繹得很精彩，但是並沒有啟迪思維;

第三個層面，是思維式教學。

透過提問的方式，引發孩子思考，最終讓孩子自己說出答案，徹底學懂。要麼，孩子感覺不知不覺就學懂了，要麼孩子感覺醍醐灌頂、恍然大悟。

一般來說，做到第二層面的教學孩子的學習興趣便得以儲存;但是我們認為，最理想的是第三層面的教學形態。如果找不到相應的輔導班，家長可以多利用提問式對話法引導孩子生活層面的學習。

教育，本身就是改造思維方式的過程，都要知道：好的教學，不僅僅以教會孩子知識為目標，更以讓孩子學會思考為己任。與其問是否為孩子報班，不如進一步思考如何引導孩子思辨能力，找到關注于思維改造的教學方式。

當你心裡有了譜，再帶著孩子去班上了解、旁聽，具體向他分析上輔導班的利弊，引導他思考。

祝福你幫助孩子在成長的路上活出光彩與自信。

孩子學習成績差，主要是從小的學習基礎沒有打牢，從 一開始的一點點不會，越積越多，積少成多，導致孩子學習成績愈來愈差。如果在孩子學習之處，有一點不會的地方家長就幫助輔導或者找補習班補習了，孩子不會的問題就可以有效的解決，哪裡不會輔導哪裡，這樣就不會有跟不上的課程，孩子學習成績就好。

歸根結底，孩子成績不好，我認為最大的責任在於家長。孩子出生是一張白紙，慢慢的一天天長大，在做學生的階段，孩子是沒有解決問題和分析問題的能力的。孩子不會想我該怎麼辦，家長作為孩子的監護人，必須起到指路燈的作用，為孩子的成長保駕護航。

孩子的成績不好，用不用上補習班，這個答案不言而喻。就像我們生病需要看病一樣，成績不好也是需要針對性治療的。如果孩子的家長能輔導的話，孩子的成績就不會太差，既然孩子成績差，說明家長輔導不了，那就只有找補習班或者自己找老師輔導了。

至於找什麼樣的補習班，當然要找負責任的，能夠幫助孩子培養學習興趣的輔導班。希望您孩子的成績越來越好。

孩子成績差您要分析原因：

一 .短期成績差，以往成績都很好，最近成績 下滑。

二.成績長期不好。

三.成績忽高忽低。

每一種情況對應的原因不一樣

第一種：每科成績都下滑，孩子可能最近開小差了，或是發生了一些不好和家長溝通的事。單科成績下滑可能是學到了比較難的一個章節，這個您不必擔心，比較難的章節要給他時間梳理總結。

第二種：成績長期不好，您這個就要好好找原因了。多半是學習方法不對，已經聽不懂了，對學習他已經無所謂了。

第三種：成績忽高忽低，排除掉作弊這種情況那絕對是學習方法不對。

這幾種情況怎麼解決：

第一條：大忌是責備和威脅孩子。短期下滑父母多給他鼓勵，順其自然就好，不要小題大做搞的孩子好像沒救了，這樣不好，這時父母管住自己的嘴為上策。

第二條：學習方法的不對這個情況最好是請老師了，不能盲目的報大班，一對一是最好，老師能針對他的問題溝通，給他全心全意的關心這樣能給孩子信心，前提條件是孩子喜歡這個老師，願意和他溝通，不是越貴越好，是合適合拍，合脾氣最好。

第三條：是最好改也是最難改的。根據他考試試卷和答題卡分析原因在哪，他自己意識到主動去改就為最好，但是這樣的情況孩子會有點自以為是，陽奉陰違不去認真改正，父母能監督最好，不能則要請老師一對一監督。

說實話，作為一名班主任，一名老師，我對課外補習這件事，態度很複雜，站在我的立場上，我既不支援，也不反對，或者說，既支援，也反對。

為什麼這麼說呢？因為，我在讀研的時候，也長期做過幾個大型培訓機構的輔導老師，我對這個行業還是比較瞭解。在補習的高峰時期，我一週平均六十節課，最多的時候，一週七十節課，想想都可怕。經我輔導的學生，大都有了較大的進步，也有少部分效果平平，甚至退步。

進步大的學生，他們有這樣的共性：自己有學習的意願，明白自己的薄弱地方在哪裡，能夠認真聽老師的講課，認真完成老師佈置的作業，並且，把自己的掌握程度，及時反饋給老師。在這種情況下，學生的成績必定會有所提升。

補課無效的學生，他們有這樣的共性：自己本身不想補課，家長逼迫來的，或者說，來補課，就是找同學、朋友玩，老師一對一上課，照樣可以睡覺、發呆、玩手機，甚至找機會上廁所抽菸。藉口出去買點吃的，然後一節課一去不復返。學生這樣的學習態度，做老師的，有心無力，學生成績不可能提高。

所以，到底要不要上補習班，請家長一定要結合自己的家庭情況，和小孩自身的情況，再作決定，有幾點建議，供大家參考。

一、聽聽孩子的意見。如果孩子自己想去補習，明白自己想補哪些科目，哪些科目的哪部分內容，那可以去補習。如果孩子自己不想去，那還是先緩一緩，家長自己也調整好心態，不要心急，急也沒用。

二、找一個合適的老師。補習機構的老師，良莠不齊，但一般來講，都是可以試課的，家長和學生，在試課的過程中，應當問問自己，這個老師，適合不適合。不要覺得隨便找個老師，都可以，或者，有想法又不提出來。切記，有想法，一定要提出來，不合適趕緊換。

三、家長多去看看。千萬不要以為把孩子送去輔導機構就萬事大吉了，學生是有惰性的，他們自主學習的能力，和想要學習的意願，很難維持。跟風去補習，或者三分鐘熱度，也很常見。他們甚至還有這樣的心態，反正週末可以補習，在學校就可以不認真聽課了。所以，家長一定要不定期，多去看看孩子在補習班的學習狀態，多和老師溝通，瞭解孩子的補習進度，掌握孩子的補習情況。這樣才有效果。

四、不要急於求成。孩子補習也好，不補習也好，他的成績幾乎不可能在短時間內突飛猛進。補課絕不是什麼靈丹妙藥，不可能一補就藥到病除。學習是一個漫長的過程，拼的是學習態度，學習方法，努力程度。孩子端正了學習態度，掌握了學習方法，提高了努力程度，在這種情況下，才能慢慢進步，如果做不到，別說進步，完全有可能退步。

五、弱勢科目儘量補。如果你的孩子，其他科目都很好，只有一科很落後，這種情況，儘量補補課，比如英語嚴重偏科，數學嚴重偏科。

總之，補課的問題，一定要結合實際情況，三思而後行。補課只是手段，而不是目的，我們的目的是，想方設法，提高孩子的成績，增強孩子的自信心，促使孩子做一個努力的、積極上進的人。週末把孩子送到補習班，並不意味著，我們的目的可以達到，家長們要做的事，還要很多很多。

作為一名多年在輔導班代課的老師來說，根據孩子情況而定，孩子如果屬於認真學習而不得方法，成績提高不快，則建議報一個老師水平高、解題方法多的輔導班；如果孩子屬於學習不努力不認真，則建議報一個孩子喜歡的輔導班，在這裡孩子還可以多學一會，多掌握一些知識。謝謝

孩子如果學習差，當然需要補習了。但這個補習方式很重要。報補習班是一方面。在選補習班的時候，家長一定要仔細看好。要以為報個補習班就萬事大吉了。家長有時間的話在家裡還是要對孩子進行督促，不定時的進行抽查。看一下孩子薄弱點在哪裡。透過學習一段時間是否進步？積極鼓勵孩子學習。