釣嶼
天畔一舟橫，長風萬里行。
黃撃浮浪遠，釣嶼蕪波明。
蜃氣山將結，濤聲笛共清。
倚檣時浩嘯，奇覽慰生平。
航行到釣魚島海域,郭汝霖寫下了一首五言律詩《釣嶼》:“天畔一舟橫,長風萬里行。黃鼙浮浪遠,釣嶼蕪波明。蜃氣山將結,濤聲笛共清。倚檣時浩嘯,奇覽慰平生”。他在詩中生動地描寫了釣魚島及其周圍海域的景象。
“天畔一舟橫，長風萬里行” 寫詩人乘舟在大海上航行的情景。寫出了郭汝霖這位天朝使節自己的豪邁胸襟。他乘坐封舟破萬里浪，努力完成朝廷交給他的政治使命。“黃擎浮浪遠，釣嶼蕪波明” 寫初見釣魚島。冊封使有護封軍人隨行，擂鼓以壯聲威。“唇氣山將結，濤聲笛共清” 對釣魚島及其周圍海域的詳細描繪和讚美。詩人驚奇與興奮喜悅的心情也就包括其中了。“倚牆時浩嘯，奇覽慰生平” 作者直抒胸臆，詩人那抑制不住的激動與豪情躍然紙上，將作者熱愛祖國山川、熱愛大自然的胸襟表露無遺。
分析可知，詩人是一位具有強烈使命感、充滿豪情、熱愛祖國山河的官員。
【點睛】如何鑑賞人物形象：
(1)知人論世，關注背景。
高考詩詞一般都註明了作者，這些詩人絕大多數在課本中出現過，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創風格的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的瞭解對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞後附註釋給我們以暗示。
(2)抓抒情主人公的語言神態、動作、心理。
人物形象的塑造離不開人物的語言神態、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節，等等。透過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現人物的性格，反映人物的思想感情。
詩歌賞析：
首聯是寫詩人乘舟在大海上航行的情景。在遙遠的天際，自己所乘的航船，駕長風破萬里浪，在浩瀚無垠的大海上一往無前地行進。詩歌既描繪了封舟在大海上揚帆遠航的生動場景，也寫出了氣勢，寫出了郭汝霖這位天朝使節自己的豪邁胸襟。
頷聯寫初見釣魚島。黃鼙即黃色的鼙鼓，鼙鼓為軍中所用，冊封使有護封軍人隨行，擂鼓以壯聲威。詩人說，封舟伴隨著鼙鼓聲漸行漸遠，而掩沒於碧波中的釣魚島卻愈行愈近，越來越清晰地看到了它的身影。詩歌藉著對封舟的動態描寫，將釣魚島這一主要表現物件自然而然地推到讀者眼前。
頸聯是對釣魚島及其周圍海域的詳細描繪和讚美。蜃是傳說中的蛟屬，也有人說是大蛤，據說蜃能吐氣成海市蜃樓，實際則是由於光線經過不同的空氣層發生折射或全射，產生了像城市、樓臺亭閣等奇異幻景。這裡用以形容釣魚島上的雲彩變幻多奇。釣魚島上的雲彩呀，就像海市蜃樓一般美麗迷人；周圍的濤聲則與清脆的竹笛一樣悅耳動聽。 這一聯是全篇的警策，詩人巧妙地用“將”“共”二字，分別使“蜃氣”與“山”、“濤聲”與“笛”形成暗喻關係，不僅形象地表現了地處大洋深處的釣魚島那美妙奇幻的景緻，而且生動地描繪出釣魚島的周圍環境。釣魚島山峰之間雲彩狀如海市蜃樓，可見天氣晴好，海闊天高；周圍濤聲如笛，自然海水平靜，波瀾不驚。詩人這裡用幻中有真、虛實相生的寫法，給人一種迷濛飄逸的美感與和諧安詳的聽覺感受，詩人驚奇與興奮喜悅的心情也就包括其中了。
尾聯是作者直抒胸臆：我倚靠著船上的桅杆不時地浩歌長嘯，一覽祖國如此奇妙的山川景色,也足以告慰我的一生了吧。“浩嘯”二字, 使詩人那抑制不住的激動與豪情躍然紙上；一個“慰”字，則將作者熱愛祖國山川、熱愛大自然的胸襟表露無遺。
釣嶼
天畔一舟橫，長風萬里行。
黃撃浮浪遠，釣嶼蕪波明。
蜃氣山將結，濤聲笛共清。
倚檣時浩嘯，奇覽慰生平。
航行到釣魚島海域,郭汝霖寫下了一首五言律詩《釣嶼》:“天畔一舟橫,長風萬里行。黃鼙浮浪遠,釣嶼蕪波明。蜃氣山將結,濤聲笛共清。倚檣時浩嘯,奇覽慰平生”。他在詩中生動地描寫了釣魚島及其周圍海域的景象。
“天畔一舟橫，長風萬里行” 寫詩人乘舟在大海上航行的情景。寫出了郭汝霖這位天朝使節自己的豪邁胸襟。他乘坐封舟破萬里浪，努力完成朝廷交給他的政治使命。“黃擎浮浪遠，釣嶼蕪波明” 寫初見釣魚島。冊封使有護封軍人隨行，擂鼓以壯聲威。“唇氣山將結，濤聲笛共清” 對釣魚島及其周圍海域的詳細描繪和讚美。詩人驚奇與興奮喜悅的心情也就包括其中了。“倚牆時浩嘯，奇覽慰生平” 作者直抒胸臆，詩人那抑制不住的激動與豪情躍然紙上，將作者熱愛祖國山川、熱愛大自然的胸襟表露無遺。
分析可知，詩人是一位具有強烈使命感、充滿豪情、熱愛祖國山河的官員。
【點睛】如何鑑賞人物形象：
(1)知人論世，關注背景。
高考詩詞一般都註明了作者，這些詩人絕大多數在課本中出現過，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創風格的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的瞭解對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞後附註釋給我們以暗示。
(2)抓抒情主人公的語言神態、動作、心理。
人物形象的塑造離不開人物的語言神態、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節，等等。透過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現人物的性格，反映人物的思想感情。
詩歌賞析：
首聯是寫詩人乘舟在大海上航行的情景。在遙遠的天際，自己所乘的航船，駕長風破萬里浪，在浩瀚無垠的大海上一往無前地行進。詩歌既描繪了封舟在大海上揚帆遠航的生動場景，也寫出了氣勢，寫出了郭汝霖這位天朝使節自己的豪邁胸襟。
頷聯寫初見釣魚島。黃鼙即黃色的鼙鼓，鼙鼓為軍中所用，冊封使有護封軍人隨行，擂鼓以壯聲威。詩人說，封舟伴隨著鼙鼓聲漸行漸遠，而掩沒於碧波中的釣魚島卻愈行愈近，越來越清晰地看到了它的身影。詩歌藉著對封舟的動態描寫，將釣魚島這一主要表現物件自然而然地推到讀者眼前。
頸聯是對釣魚島及其周圍海域的詳細描繪和讚美。蜃是傳說中的蛟屬，也有人說是大蛤，據說蜃能吐氣成海市蜃樓，實際則是由於光線經過不同的空氣層發生折射或全射，產生了像城市、樓臺亭閣等奇異幻景。這裡用以形容釣魚島上的雲彩變幻多奇。釣魚島上的雲彩呀，就像海市蜃樓一般美麗迷人；周圍的濤聲則與清脆的竹笛一樣悅耳動聽。 這一聯是全篇的警策，詩人巧妙地用“將”“共”二字，分別使“蜃氣”與“山”、“濤聲”與“笛”形成暗喻關係，不僅形象地表現了地處大洋深處的釣魚島那美妙奇幻的景緻，而且生動地描繪出釣魚島的周圍環境。釣魚島山峰之間雲彩狀如海市蜃樓，可見天氣晴好，海闊天高；周圍濤聲如笛，自然海水平靜，波瀾不驚。詩人這裡用幻中有真、虛實相生的寫法，給人一種迷濛飄逸的美感與和諧安詳的聽覺感受，詩人驚奇與興奮喜悅的心情也就包括其中了。
尾聯是作者直抒胸臆：我倚靠著船上的桅杆不時地浩歌長嘯，一覽祖國如此奇妙的山川景色,也足以告慰我的一生了吧。“浩嘯”二字, 使詩人那抑制不住的激動與豪情躍然紙上；一個“慰”字，則將作者熱愛祖國山川、熱愛大自然的胸襟表露無遺。