人一出生就在學習。學翻身學坐學爬。再大一點學說話學走路，學與人交流。

人無時無刻不在學習。

他說的不建議在幼兒園學習是什麼意思？學唱歌跳舞算不算學習？做手工玩泥巴算不算學習？

既然是大師，說話就要說清楚，他指的學習是不是指學文化課？幼兒園時學一點簡單的個位數加法有什麼不可以？學一點語言有什麼不可以？關鍵是要把握好一個度。

把學習範圍控制在適合幼兒智商的範圍內，我覺得挺好的。

有條件的孩子可以因材施教，有的孩子發育比較晚，就可以學簡單點，有的孩子智商就是比同齡人高，多學點也無妨。

世上沒有絕對的事，凡事百分百絕對的結論，往往都有失偏頗。

ps:另外，古人云：“修身齊家平天下”，又說：“一屋不掃何以掃天下”，這個大師連自己的個人形象都管理不好，衣冠不整，何以為“大師”？

環境再艱難，整潔衛生也應該做到。

流浪大師建議什麼，我基本忽略。養孩子要是養到流浪大師這狀態，做爸媽的，除了每天吐血三升，還能做什麼？這人只能算反面教材。

凡事最怕走極端，幼兒教育也一樣。

幼兒園教育，要不要學習？當然要。

問題只是，需要學到什麼程度。

古人說啟蒙，說的就是幼兒教育。幼兒教育必須做，但幼兒的教育，做到啟蒙就可以了。

我自己養孩子，我的孩子還是幼兒園的時候，我教他認字，兩個途徑，街上的廣告牌和電視廣告。中國石油，中國行動通訊，可口可樂。。。到了上小學，他就認識很多字了。

數字呢，主要就是看車牌。

英文就靠看動畫片。

幼兒不是不去教育他，是要用幼兒能夠接受的手段去教育他。

幼兒這麼小，要人家老老實實坐在那裡一個小時去學東西，有點勉為其難。生活處處是學問，在幼兒園階段，用感官去學習是最有效的，用課堂學習是最笨最無效的。

至於那個流浪漢，算了吧，他沒養過孩子，他說什麼，笑笑就好了。

那麼如何培養孩子的這些能力和好習慣呢？換句話說，到底應該讓孩子學點什麼呢？我覺得需要學習的內容有以下幾方面：

第一、有規律的作息時間，父母可以和孩子共同約定每天在家的作息時間安排，執行的過程中，以孩子自行執行為主，父母起到提醒、監督的作用。

第二、一定的生活自理能力，從穿衣、吃飯到大小便、洗澡，孩子出於好奇心會想去嘗試自己做，父母不要擔心他做不好，一定要鼓勵孩子自己動手，並在做的過程中對他加以正確的引導。

第三、一定的整理家務能力，父母可以從整理玩具開始，一點點讓孩子參與到日常的家務勞動中，比如掃地、擦桌子等，並對他的優秀表現寄予獎勵，讓他體會到勞動帶來的樂趣。

第四、一定的社交能力，父母需要鼓勵孩子在幼兒園結交好朋友，向老師清楚地表達自己的想法；孩子遇到陌生人，能在父母的引導下友好地打招呼、大方地交談。

第五、遵守規則的意識，一方面可以透過幼兒園的學習生活來培養這個意識，一方面父母在生活中要有意識地對孩子加以引導，比如走在路上可以講講道路交通規則、出門旅遊可以講講景點的遊玩規則等。

除了上面講到的這些基本能力，我覺得幼兒園時期還可以對孩子進行興趣啟蒙，比如音樂、舞蹈、繪畫、圍棋等等，父母需要在日常生活中細緻觀察孩子的興趣愛好，也可以帶孩子去上一些體驗課，只有孩子感興趣的才值得進行興趣啟蒙，否則極易在今後學習負擔重的時候半途而廢。另外，如果孩子的體質不強、活動能力差，父母可以考慮給孩子報一些運動專案的興趣班，透過強化訓練來達到幫助孩子強身健體的目的。

大師說得對呀，這樣人類社會就能逐步迴歸原始。不是提倡返璞歸真嗎，什麼農藥新增劑，都是有害人體健康的。再成功也要有個強健的體魄吧，你看司馬懿活生生熬死了所有對手。

嗯？什麼，說跑偏了？哦哦，是說的教育啊？那關他什麼事？吃不到葡萄說葡萄酸嗎？是想讓越來越多的人跟他流浪，然後他來當老大吧！

唉，全當個娛樂節目吧！

現在的 ，小學教材就要求小學生在短時間內學會所有拼音，不提前學的話，哪裡跟得上呀，本來幼升小就需要一個適應階段，學習強度又那麼大，讓沒有基礎的孩子怎麼能適應？

我家孩子現在是在唸學前班，平時在幼兒園學的漢字，他會和我在坐公交車的時候看見路邊的牌子都會認出來，我覺得這個就非常好，平時生活當中有什麼他學習過的字都會給我指出來，我也沒有覺得提前學拼音，有什麼難的，學習寫漢字，有什麼難的？，我家寶寶也學得非常好呀，沒有特別有壓力，什麼之類的，沒有的，我給她報的是舞蹈班，還有珠心算班兒，就是一到星期五之內有兩節的舞蹈課，還有兩節珠心算課，其他就是他們的正常課業，我看小朋友們都挺有興趣的，也都願意去學呀，那些說還是有壓力的，我實在不能想象他們是覺得有多累啊！每天也很輕鬆呀，就是玩玩玩嘛，星期天也是，啥也沒有課，就是每天玩瘋玩一整天，

謝邀，我覺得幼兒園最主要的還是習慣的養成吧，良好的生活習慣，良好的學習習慣，獨立自主的能力以及對危險的認識。個人感覺至於別的什麼語文數學英語這些，也可以學一點，但是完全沒有必要說為了這些來逼孩子，孩子喜歡學那就最好，不喜歡也不要太過於強迫吧，更多的還是應該尊重他自己的想法吧，但是對於無理要求也是要拒絕的。有了良好的學習習慣，就不用怕他以後學不好啦！

我的觀點和流浪大師沈先生的觀點是一樣的也不建議孩子從幼兒園的時候就各種學習。幼兒園的孩子就是要以玩為主，幼兒園的教學目標：在玩中學，在學中玩。所以3-6歲的孩子主要還是玩的，沒有必要讓孩子在幼兒園的時候學習各種內容。

這個沈大師到底是何方神聖，我相信大家肯定會有一定的瞭解。其實不管他到底是什麼樣的大的人物，我覺得他說的觀點是正確的。幼兒園的孩子為什麼要叫他幼兒園，而不是教他小學生呢？

說明這個年齡階段的孩子他確實不能和小學生是一樣的，不能說把這些孩子和小學生做一樣的要求。所以這個年齡階段的孩子主要還是以玩為主的，當然了，孩子上幼兒園的時候老師不會是單純的讓孩子玩，肯定是讓孩子玩兒的有效果，讓孩子在玩中也能學到一定的知識。

比如孩子從家裡上幼兒園之後，他從一個什麼都不會的小寶寶到了一個自己的事情自己做，自己會吃飯，自己會上廁所，自己會擦屁股，包括自己會幫爺爺奶奶捶背，幫爸爸媽媽端水。所以這些就都是孩子在幼兒園裡面學到的東西。

雖然大家整天看到孩子被幼兒園老師帶著玩這個遊戲，玩那個遊戲，但是幼兒園老師帶領孩子玩的遊戲都是根據孩子的年齡特點來玩的，不會隨隨便便的讓孩子去玩遊戲的。並且幼兒園的教學目標，就是讓孩子透過5大領域來達到他德智體美的全面發展。

現在教育部也明文禁止所有的幼兒園教授孩子小學化知識，所以說按照正常的情況下，幼兒園的孩子就不應該去學習各種小學化知識，包括去上輔導班等等一些內容，那麼既然教育部禁止了這方面的內容，說明幼兒園的孩子學習了一年級內容，肯定會有一定的弊端，或者是壞的影響。

但是有的幼兒園，有的家長就會讓孩子去學習這些東西。特別是一些私立幼兒園，讓孩子學的東西特別多，有的幼兒園孩子他的作業量就和小學生一樣了，每天給孩子太大的壓力，很多幼兒園的孩子，一看到幼兒園作業太多，都產生不想上幼兒園的情況了。

還有的一些家長，不僅讓孩子去上這些教孩子小學化內容的私立幼兒園，還會給孩子報各種興趣班，特色班，就恐怕自己的孩子不優秀，跟不上其他人的腳步。那麼家長這麼費盡心思的讓孩子去學習這些內容，到底有沒有用處？用處肯定是有的，花了錢沒有白花的，但是這其中對孩子造成的影響是用錢買不到的。

家長總是會覺得，如果孩子在幼兒園的時候不學習一些東西的話，肯定會跟不上。其實我覺得這個想法完全是錯誤的，孩子以後學習不學習好是根據他的學習狀態和學習能力來決定的，不是說他提前學習很多內容，他以後就能很優秀就能學習很好。

我們經常說笨鳥先飛，這是針對一些特別不開竅的孩子來說，你讓他提前學習一些東西可能比較有用處，但是現在的孩子哪有特別笨的，都是比較聰明的，學東西基本上一下子就能學會的。所以家長讓孩子提前去學習這些各種的東西，到最後肯定會給孩子養成一定壞的學習習慣。

所以家長還不如讓孩子在幼兒園的時候度過開開心心的三年生活，等他到了小學之後再緊抓他的學習還不晚。我之前看過的一段話說的特別好，孩子的成長就像小樹開花一樣，他到了什麼時期開花它就開花，在它不開花的時候，你即使給它澆再多的水，吃太多的肥料，他也還是不開花，而且有可能會營養過剩造成這棵小樹滅亡。

孩子的成長和他是一樣的，孩子到了該學習知識內容的時候在讓他學習知識內容，如果過早的讓孩子學習這些內容，會讓孩給孩子特別大的壓力。過早的對幼兒園的孩子拔高要求其實並不是一件好事情！拔苗助長只會讓孩子的知識學的不紮實。

寶寶在媽媽肚子裡的時候，我們就對寶寶進行胎教了，並且現在的科學證明，進行過胎教的寶寶比沒有胎教過的寶寶更聰明，在語言和學習能力上也更強，出生後還有各種針對寶寶的早教班，更不用提幼兒園的學習了

所以對幼兒園的孩子學習還是要學的，主要就是看學到什麼程度，教授什麼知識。我們教孩子知識，不是強迫孩子學習，不是讓他們死記硬背，更不是拔苗助長，而是讓他們在感興趣，做遊戲的過程中掌握一些知識，這其中孩子們並不知道自己在學知識，只覺得好玩。

這些東西都是儲存在潛意識中的，這也就為以後的學習打下了基礎。

相反，如果為了學習而學習，強迫孩子，讓孩子學超過他們能力的東西，那就違反了人類發展規律，對孩子肯定是有害無益的

所以幼兒園孩子的啟蒙學習，掌握好度才是最重要的！