謝謝邀請。應試教育下的考場作文就像八股文一樣，有特定的模式。作文首尾優秀的基礎是文字表達力強，能做到我手寫我心。由於小學、初中、高中考試作文體裁的要求不同，並沒有統一的模式。就初中作文而言，描寫式開頭較為流行，動作、語言、心理、環境等描寫可以靈活運用。

有三點:

鳳頭

豹身

龍尾

“鳳頭”就是作文一開頭必須寫的要讓人眼前一亮感覺很喜歡。

“豹身”作文的中間大可用上多姿多型的描寫來提高評分。

結尾必須要自己的獨特見解或者自己的想法與感想，再輔以適當的修飾來完成獨一無二的“龍尾”

開頭既不可太過於華麗也不可太過於單調

中間部分就要考同學自己平時所積累下來的詞彙來進行詳細描寫了，不過要把握好尺寸，既不可太過於拖延也不可太短

結尾就要精彩一點，達到想表達意思的目的還要運用大量的詞彙或者句式來描寫。

考試批卷老師一般都只看開頭和結尾，中間部分都是一眼略過，所以說重點在哪裡就自己把握好吧。

關於如何寫好開頭跟結尾的套路，在網上一大堆，孩子們估計都沒少看，但為什麼看完之後，絕大部分沒什麼效果呢？

最關鍵的原因是，別人的套路，沒有變為自己的招式，更加沒有成為自己的絕招。

所以要想寫好開頭跟結尾，不僅僅是要看套路，你還得結合自己的實際情況，去分析，去學習，去練習，去鞏固。

比如說:

有些孩子對古詩詞、名言諺語、警句格言等，記憶得特別好，那你就可以用“引用+排比”。既顯得有文化底蘊，開頭又靚麗了。

有些孩子想開頭有氣勢，那你就可以用開門見山，單刀直入，乾脆利落。

有的孩子情商特高，而且又閱讀了大量的文學作品，特別文藝，那你可以弄個“比喻+排比”。

有些孩子，說話做事特別有思辨性，那可以用“設問、反問”來開頭。

有些孩子喜歡設定一下懸念，那麼可以採用倒敘的方法，或者用環境渲染的方法，來吸引讀者注意力。

…………

結尾也差不多，都是這樣的啦！

套路，都是固定的，隨時都可以查得到，關鍵是要自己走心！

本人常年從事語文和作文教學，在有“半壁江山”之稱的作文教學中，深知寫好作文的開關與結尾是作文拿高分的關鍵一環，那麼如何寫好作文的開頭和結尾，有哪些實用的小技巧呢，本人現歸納如下。

眾所周知，形容作文開頭和結尾寫得好有“鳳頭”“豹尾”一說。所謂“鳳頭”是指作文開頭“簡短精美，像鳳頭一樣美麗、精彩”；“豹尾”的意思則是作文結尾要“簡潔，明快、乾淨利索，收束如豹尾勁掃，響亮有力。”

要達到這樣的目的，不得不運用一些寫作手法來創作。

常見扮靚作文開關的寫法：一、運用修辭寫開頭，增加文字的感激力。

如圖所示：

運用比喻，可以使文字生動，情感充沛，如果幾個比喻句疊加，又有了排比的氣氛，如：

老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌》）

運用擬人的手法，則富於不同事物於生命，移情於萬千景物中，妙趣橫生。

如：

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。（豐子愷《手指》）

運用問題巧設法開頭，無論是反問式開頭，還是設問式開頭或者疑問式開頭，都可以利用問題造成懸念，引起讀者的閱讀興趣。

如：

奇怪！“母子上車處”怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）

另外還有運用即對比渲染式的開頭寫法，即開頭把對立的人、事、物或者同一人、事、物相反的兩個方面展現出來，形成鮮明的對比，往往這種寫法，更能突出中心，加深讀者對人事物的印象。

如：

我有一個經常豎著大拇指誇我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）

引用式開頭，更是扮靚作文開頭的最好辦法，往往能瞬間提升文章的文采，讓人眼前一亮。而引用既可以引用名人名言，俗語、諺語等也可以引用歌詞、歇後語等。

例如：

記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》） 我是一隻可憐的小小鳥，想飛卻怎麼也飛不高……”我傷心地唱著歌，揹著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家後還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一隻籠中鳥》） 二、不同表達方式的巧妙運用也可起到讓開頭不落俗套的作用

1、運用描寫開頭

運用語言描寫，先聲奪人寫人物，往往到未見其人，先聞其聲的效果，使人物呼之欲出。

如：

“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情願地鑽出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

運用環境描寫，渲染氣氛，起到情景交融的效果。

如：

西沉的紅日，彷彿是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅塗滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒有了一切聲響。(《那悠揚而美麗的琴聲》開頭)

運用心理描寫，使情感得以淋漓盡致的渲瀉，奠定全文的情感基礎，以情動人打動人心。

如：媽媽老了，背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白髮。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）

2、運用抒情的方式開頭

即作者用優美的語言，蘊於飽滿的情感，抒發自己的感受的思想情感，點明中心，增強文章感激力，引讀者共鳴。

如：

靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們…… （選自《幽幽小巷情》）

3、議論式開頭直接點明中心法，即將人物思想情感，或事物的特點意義，或感悟到的道理在開頭直接交代出來，這樣寫也能起到一錘定音的效果。

如：

我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)三、運用倒敘的方法，先把事件的結局，或者事件某一重要精彩情節在開頭寫出來，製造懸念，引人入勝。

如：

哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》四、欲揚先抑式開頭法

如：

唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大夥都叫她“虎妞”。——《同桌》

常見收束有力的結尾的方法：一、中小學作文中，開頭和結尾相互照應，這是最常見寫作效果最好的寫作手法。

首尾照應在內容上表現多樣，可以先敘後議；可以迴環往復，一唱三嘆；可以首尾環境描寫，情景交融；可以開頭寫原因，結尾寫結果，自然收束。

首尾照應的寫法，可以使結構嚴謹完整，起到突出中心的作用。

如圖所示：

二、除了首尾照應的寫法外，常見結尾的方法如下：

例如：

綜上所述，如果把作文比作一件精品的話，那開頭和結尾就相當於外裝，透過開頭和結尾，我們往往可以洞悉作文的立意是否深刻高遠，文采是否飛揚恣肆，情感是否豐沛飽滿。良好的開頭和結尾，是滿分作文的必殺技，需要學生們好好揣摩，精心創作。

希望本文可以對大家的寫作有所啟發。

豐非常年從事作文與閱讀教學，幫助很多孩子不再發愁寫作文，愛上了寫作文。

想要寫出上乘之作，首先需要有巨大的閱讀量做承載。其次，如果能掌握一些必要的寫作技巧和方法，作文就能寫得更加出色。比如，掌握一些寫開頭和結尾的方法，能寫出給人印象深刻的、有分量的開頭和結尾，便能為文章增添一份靚麗的色彩。

如以下幾篇作文的開頭或結尾，這幾篇文章是我的學生在作文課堂上寫的，開頭和結尾或自然，或含蓄……雖然作者都是小學生，但卻可以看出小作者已經具備一定的寫作能力：

在多年的教學過程中，我非常注重對孩子寫好作文開頭和結尾的一些技巧的指導，下面是我常給學生講的13種出彩的作文開頭寫作方法和11種漂亮的作文結尾方法：先看13種寫好作文開頭的方法：再看11種精彩的作文結尾方法：