從你的描述中，我可以看得到這個孩子，他是一個沒有得到過自由的孩子。

正是因為他沒有得到過自由，所以他在幼兒園她才會坐不住。

在孫瑞雪的《愛與自由》中有大量描述，類似這種情況的孩子。那麼孫瑞雪老師的做法就是任由孩子游蕩。

剛開始孩子可能是有一些不適應的，因為他從來沒有得到過如此多的自由。他甚至不知道他到底該幹什麼？

但是當過了一段時間，他確認他真的是完完全全的自由了之後，他就會慢慢的進入教室，慢慢的參與到集體的活動中來。

那究其原因，其實跟這個孩子在家裡面所受的教育和家庭的環境有關係。

家長可以反思一下，在這個孩子成長的時期，是不是給孩子太多的壓力？或者是給孩子太多的建議，從來沒有給孩子自由選擇過。

或者對孩子寄予了過高的期望要求。其實像這個孩子的情況，我建議家長不要給孩子上普通的幼兒園，最好能找一家正規的實行蒙特梭利教育的幼兒園。

家長不妨去了解一下蒙特梭利教育的理念。可以去看看孫瑞雪老師寫《愛與自由》。

以上呢，是我的回答，希望給你有所啟示。

我給你推薦一個很好用的工具：錯誤目的表，它能幫助我們透過自己的感覺找到孩子挑戰行為背後的心理動機，並且幫助我們用溫和與堅定並行的方式來解決這個孩子帶來的挑戰。

孩子這個到處亂跑，沒有辦法和其他孩子相處，這個行為給你帶來的感覺是什麼?

如果你的感覺是:無奈，無助。那你想做的可能是想放棄，或者是想幫忙。

孩子的行為沒有改進，或者是更加退避。其實孩子真實想表達可能是：請不要放棄我，請讓我小步前進。這可能是因為孩子的錯誤目的是“自暴自棄”，他覺得反正我不完美，所以不想讓別人對他有期待。這個時候孩子其實是非常不自信地，他會認為既然我怎麼也做不好，努力了也沒有什麼用。

我們可以怎麼幫助他呢？

我覺得首先最重要的是先停止對他的批評，他受到的批評已經太多太多。孩子接收到了我們對他的信任，他才有可能願意開始做出一點點的改變，所以首先是父母親的心態要改變。

然後試著鼓勵孩子的每個小進步，讓孩子能夠小步前進，始終相信孩子是一定能夠進步的。

1.可以去正規機構檢查一下孩子是否有多動症

這種症狀在兒童身上比較常見，家長不要覺得這種症狀好像涉及到神經方面就避諱，其實每個孩子都是直到25歲左右，神經官能才全部發育成熟，所以孩子在青春期容易衝動，是因為他的大腦發育還不夠成熟。

多動症，專業醫學名詞為注意缺陷多動障礙（ADHD），是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和衝動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。國內外調查發現患病率3%～7%，男女比為4～9：1。

男孩子精力旺盛，更容易觸發多動症。

2.家長回想一下自己

孩子在2歲左右時期是形成自己專注力的重要時期，家長回想一下，自己或者家人有沒有經常破壞孩子的專注力。孩子在養成專注力的時期，經常被破壞，就很容易在長大之後也坐不住。

3.觀察一下，孩子在什麼情況下是可以坐得住的。

比如有的孩子整天上竄小跳，沒個閒時候，但是很喜歡玩拼插玩具，在玩拼插玩具時就能注意力集中。父母肯定是最瞭解孩子的了，如果找到孩子的興趣點，要和老師好好溝通，另外不要總是批評孩子，引導他，做到了一點，就放大他這一點誇獎他，相信孩子會慢慢變好的。

4.多和孩子溝通

家長需要多和孩子溝通，瞭解孩子的內心世界是什麼？幫助孩子，而不是嫌棄孩子，孩子在亂動，和小朋友衝撞時，然後被老師批評，被小朋友孤立時內心也是不舒服的。這時候要好好了解孩子，和孩子做一些約定，約定要發脾氣前先悄悄按一下自己的手心之類的。

當父母對養育孩子有困惑，發現了問題並提出時，我們先想一想這個孩子平時在家是如何度過的。

孩子在家有自由嗎？大人有沒有因為怕孩子傷著了而過度關注著孩子？孩子是不是總是被禁止著這樣不能做？那些不允許做呢？

因為孩子年齡小，所以常常關注著孩子的行為，任何一個父母都可以理解。只是，方法可能用得不好。

我認識的一個男孩子，是留守兒童。因為是家中長輩帶著，所以總能聽見長輩在喊叫。

“你別爬！再爬就摔跤了！”“都說讓你別爬那麼高了，看看，現在摔跤了！”“你要是再爬，看我一抽你！”“不要跑那麼快，等會兒摔了看我不打你！”

……

這些話，是不是很熟悉？乍一看，大家都這樣帶著孩子長大，覺得這樣說沒有問題吧。其實，孩子嘛，越禁止越容易犯那樣的“錯誤”。

我們稍微改變自己的說話方式，效果會不一樣。因為危險，希望孩子不爬那麼高。我們可以這樣說：“這個高度比較高，咱們找一個稍矮的爬更好，稍矮的不容易摔傷。”“要追跑的時候，看看旁人，注意路面情況，太快容易摔倒。”……

或許因為孩子在家得不到自由，總是被大人喝斥著，所以孩子在幼兒園才會“不合群”。想要改變孩子的現狀，就應從家裡開始，多給予孩子鼓勵與支援，讓孩子在安全範圍之內有自由，讓孩子稍微可以當家做主人，讓孩子與其他孩子多接觸。這樣，更容易讓孩子“合群”，更容易讓孩子接受“幼兒園裡的規則”。

5歲男孩在幼兒園坐不住愛到處跑，也不會跟其他小朋友相處，該怎麼辦？

　　看了題主的描述，個人認為首先要解決的問題是哭的問題。

　　很多家庭都有這樣一個錯誤的存在，那就是孩子一哭家長就會妥協，這就導致孩子遇到問題就會透過哭來讓家長滿足自己。孩子的哭鬧本就是一個錯誤的表達訴求的行為，家長卻為了防止孩子哭鬧而提前妥協，因此首先應該改正孩子的這一錯誤習慣。而要想改正孩子透過哭鬧來滿足自己訴求的意識，家長則需要將心狠一下。當孩子哭鬧時家長應立即停止和孩子的交談，並立刻將孩子帶至一個相對安靜但又能讓孩子見到家長的地方，讓其靜坐，並明確告訴孩子透過哭鬧讓家長妥協的方式是錯誤的，家長不會理會，如果在座位上什麼時候不哭了，家長什麼時候再過去和孩子交流。說完後家長就離開去做自己的事情，不理會孩子。靜坐保證了孩子的安全，在看的到家長的地方靜坐讓孩子擁有一定的安全感。待孩子不哭鬧了，家長馬上就過來先安慰孩子，然後再和孩子好好談談孩子的訴求或家長的要求。透過這樣的方法，可以讓孩子意識到哭鬧並不能讓家長妥協，而是安靜地好好和家長說才能得到解決，相信很快孩子就會改掉這個壞行為了。

　　其次來解決孩子在幼兒園坐不住的問題。

　　孩子在幼兒園坐不住的原因有很多，比如幼兒園老師教學水平不行，無法吸引孩子；孩子專注力差，容易受周圍環境的影響；孩子性情急躁，無法久坐等。在此我想透過家長的方面來說說該怎麼做：

制定獎懲制度。給孩子做一張積分表，做到了某些事就獎勵積分，沒做到就扣除積分，待累計到一定的分數就可以兌換等價的禮物。這樣家長就可以制定很多希望孩子改變的規則，鼓勵孩子改正錯誤；

靜坐聽音樂。這點可以列入獎勵規則之一，靜坐和聽音樂都能改善孩子急躁的性格，多聽一些溫和、舒緩的音樂能讓孩子的內心更加沉穩；

提升專注力。提升專注力的方法有很多，第二點就是其中之一，另外還可以讓孩子看時鐘的秒針等等，家長也可以自行搜尋提升孩子專注力的方法。專注力不好，對孩子的學習影響很大，養成不好的習慣，以後上了小學成績會受很大的影響，因此提高孩子的專注力很重要。

　　最後我們來解決孩子不會和其他小朋友相處這一點。

　　孩子不懂得如何相處一般是由於和外界接觸較少，家長驕縱，沒有正確的引導有關，因此我們可以從這幾個方面來解決：

孩子上幼兒園以前很少有機會去外面和其他小朋友接觸、玩耍，則孩子和其他小朋友的相處經驗較少，不能瞭解正確的相處方法，上了幼兒園後家長要多放手讓孩子自行去解決自己遇到的問題，超過孩子的解決範圍後家長再進行干涉，在此期間家長應給予孩子足夠的安全感，告訴孩子勇敢地去面對這些問題和錯誤並自行解決，如果自己無法解決，家長會給孩子必要的幫助；同時幼兒園放學後家長也可帶著孩子去遊樂園玩，遊樂園多為小朋友在玩耍，相信孩子在這裡能學會正確的相處方式；

家長的驕縱也是讓孩子不會相處的因素之一，比如孩子的腳踩到其他小朋友，家長就趕緊跑上去說“沒什麼大不了的，不小心踩了一腳嘛，不礙事”，這樣既剝奪了孩子自己處理問題的權利，也讓孩子潛意識裡瞭解到踩到別人是正常的，我不需要道歉。因此家長遇到孩子犯錯千萬不能驕縱孩子，以免讓孩子形成錯誤的觀念；

孩子在和他人相處中犯錯後，家長要作必要的正確引導，讓孩子明確知道自己的錯誤並瞭解正確的解決辦法，家長可以給出解決問題的建議，讓孩子自行選擇解決。比如孩子踩了其他小朋友的腳，家長應明確告訴孩子“這樣的行為是錯誤的，玩耍時應該小心，犯錯了就應該給小朋友道歉，你應該去給小朋友說對不起，如果你願意的話，你還可以邀請小朋友到家裡來玩，讓我們表達我們的歉意”。這樣一來孩子明白了自己的錯誤，也學會了解決的辦法，還能拓展自己的朋友圈；

孩子除了在家裡，就是在幼兒園，圈子也很小，不懂得相處的孩子其在幼兒園的朋友圈就更小，因此家長可以幫助孩子建立朋友圈，可以邀請孩子的好朋友或者班級上的朋友們一起到家裡來玩，或者一起相約去遊樂場，這樣可以讓孩子有主人翁意識，也能讓孩子交到更多朋友。

　　對孩子的教育一定要有耐心，特別是小朋友，他們還小，語言意識還比較弱，很多問題還不太能理解，因此家長一定會要耐心引導，千萬不能以暴制暴！