因為我倡導親子閱讀的理念，所以提一點關於親自繪本閱讀的小建議。 親子閱讀是培養孩子閱讀習慣，激發繪本閱讀興趣的重要手段。

親子閱讀帶來的親密感會讓孩子產生安全和信任，會給孩子帶來智慧，熱情，信心，可以創造和孩子溝通的機會，並且可以分享閱讀的感動和興趣。

親子閱讀最重要的就是照顧孩子的能力和興趣，白天大人都忙，相處的時間少，然後平時還要管孩子、訓斥孩子，所以如果晚上的時候，孩子能夠躺在爸爸媽媽溫暖的懷抱裡看書，聽故事，那對於孩子來說真的是最親密的時光。

開展親子閱讀

1、讓閱讀成為孩子生活中的一部分，0-6歲孩子的耐力和注意力都不夠，所以不要責罰孩子，也不要失去信心，堅持閱讀，收穫的一定是令你滿意的成果。

2、講繪本的時候，先從封面開始，讓孩子猜一猜繪本的內容，說錯了也沒有關係。但是講讀過程中不要強迫孩子認字。要透過書中多姿多彩的故事，讓孩子感受閱讀是一件美好的事情。

4、生活中遇到問題時候，也可以透過閱讀讓孩子學會如何和朋友相處，並解決問題。閱讀是一件潛移默化的事情，我們要隨時抓住機會去引導孩子親近書本。 親子閱讀就是為了讓孩子主動去開啟一本書。讓閱讀成為生活的習慣，每天20分鐘也可以15分鐘也可以，跟孩子親子閱讀，和孩子一起享受這個過程。

增加孩子學習的自覺性，首先明白孩子的成長是不需要監督的，只是需要在適當是做好引導就好。主要是孩子和家長要養成良好的習慣。

孩子的習慣：

一二年級是習慣養成的關鍵時刻，先看看孩子寫作業的姿勢，學習方法及習慣對不對，孩子前期基礎不同，成績也會不同。學習是一個積累的過程，要有正確的方法和耐心。（正確的握筆姿勢及坐姿；當天的問題當天解決；錯題的摘抄及分析；課外閱讀的積累等）。

家長的習慣：

1、平時孩子做作業時不在旁邊玩手機或看電視，不在孩子旁邊或影響孩子。

2、做作業前確定孩子作業標準，達標後不干涉孩子自由活動。

好習慣的養成需要父母和孩子的共同努力。是要付諸行動，且持之以恆的。

我們不能給孩子各種安排，告訴他們應該怎麼做，而自己卻不用實際行動起帶頭作用。作為家長，如果希望孩子成為什麼樣的人，自己應該樹立榜樣。

一、“己所不欲，勿施於人”。自己做不到，不願意做的，不能強加給孩子去實現。大人希望孩子增加學習的自覺性，那大人是否已經做到？是否有堅持學習的習慣，是否有為了一個答案，打破砂鍋問到底的精神？如果我們自己做不到，就不要要求一個未成年的孩子去做到，那對孩子太不公平。

二、氛圍的營造。為什麼說書香門第走出來的孩子，身上都會沾染濃濃的書卷氣文藝氣，都是有內涵的人，因為每天的耳濡目染，家裡的人都喜歡詩詞，喜歡琴棋書畫，天天在一起交流的都是這些內容，長期被這樣的氛圍薰染，自然也就會具有這樣的素質。父母就是愛賭博，愛打麻將的，孩子在牌桌邊長大，會不受影響嗎？所以希望孩子成為什麼樣子，就應該給他營造什麼樣的家庭氛圍。

三、父母是孩子的榜樣。是做好榜樣，還是壞榜樣。從某種程度上來講也決定了孩子以後能夠成為的樣子。如果父母希望孩子有學習的自覺性，父母可以從現在開始每天堅持閱讀，可以讀自己需要讀的書，而且每天固定在一個時間段閱讀，這個時間段裡關掉電視，放下手機。也可能孩子會好奇的問，爸爸媽媽在看什麼書，那就大方地告訴孩子，爸爸媽媽也在學習，因為在工作中遇到了一些解決不了的問題，但是這本書裡有解決的方法，所以把這本書看完了就能解決問題了。久而久之，孩子就會受到正面的影響。

四、可以適當的把未完成的工作帶回家完成。這也是對孩子的一個耳濡目染的影響。可以告訴孩子，自己也在做作業，只不過這個作業是老闆佈置的，你的作業是老師佈置的。但我們都得當天完成當天的作業。

這樣說，您一定感到奇怪吧。我剛剛讀完一本書《速效學習輔導法》，作者是一位日本的教育學博士，齋藤孝先生。裡面有一句話深深觸動了我，他說：人生最初的七年，主要是為了體會“活在這世上很開心。”

充分享受了母愛的孩子，擁有了被愛的經歷，擁有了被鼓勵的經歷，那是孩子的自信之源。而自信的孩子，會受之於內在吸收性心智的驅使，喜歡探索，喜歡研究，喜歡學習。

如果您家孩子還小，還沒有上學，那麼時機剛剛好。

當孩子自發地喜歡向外探索、學習，他的興趣、他的好奇心涉及到萬事萬物，凡是對他來說新鮮的，都會喜歡。但隨著年齡再大一些，有一些內在興趣動力，會被大人破壞掉。

比如，當孩子發現地上有一隻小螞蟻，正在觀察時，正在思索時，家長可能會打斷催促孩子：“幹什麼呢，趕緊過來啊”。

同樣，當孩子接觸學習新鮮的知識的時候，是他感到快樂的時候，這樣也才是正常的。可是，有很多的家長不瞭解孩子成長髮育的規律，不理解孩子適齡卻做得不夠好的行為，總是去批評指責孩子，嘮叨甚至對孩子吼叫，這樣其實就打破了孩子從學習中獲得快樂的體驗。相反，孩子對於學習，想到的是父母那張可怕的臉，可怕的聲音，他就越來越不愛學習了。

比如，孩子喜歡寫字，就給他筆和紙，讓他盡情地寫。“這個是什麼字啊，寫得真好” “這個字也認識啊，我像你這麼大的時候還不認識呢”。孩子對寫字的興趣就調動起來了。

如果你說“你喜歡寫字啊？那好，媽媽給你筆和紙，以後咱們每天都寫20個”，如果你說“這個字不好，來，你重新寫一個，你給媽媽寫個更好的，要橫平豎直知不知道？” 又或者，你把孩子寫的字給擦掉，要孩子重新寫，好好寫。那麼，孩子對寫字還能有興趣嗎？

家長的養育方式之所以重要，是因為從出生開始，一個孩子的神經系統還在繼續發育發展著。他被養育者對待的方式會在大腦裡形成環路，這決定著這個孩子以後看待自己看待世界的方式。

如果您是嚴厲的，您可能會發現，孩子越來越不聽話，越來越不愛學習，因此感覺可能還是管得太少了，要更嚴厲才好。這樣就把孩子在不愛學習的叛逆道路上越推越遠。

我們建議家長尊重孩子的學習意願，他可以在想學習時學習，也放手，把對學習的掌控感還給孩子。換位思考一下，本來該是做起來快樂的事，如果有人一直盯著你，催著你，不信任地監督著你，你還能開心地做嗎？你還願意做嗎？

我們要求孩子做到的事情，做家長的首先自己先要做到。一個從來不讀書不學習的家長，卻要求孩子好好學習，這基本上是不太可能成功的事情。 身教大於言教。

學習是一輩子的事，我們自己對待學習的態度，就是帶動孩子愛上學習的最好的榜樣。

與天下父母共勉。

希望可以幫助到您。

細心的人在生活當中可以看到，父母是什麼職業，孩子大多數也隨著父母，父母是將軍，孩子大部分是軍官。父母是教授，孩子當學者，父母是文藝工作者，孩子當演員的就多。父母是工，農勞動者的，他們的孩子透過努力學習，考上大學，走科技之路的也是非常多的，當然還有做工，務農的。

天生俱來的自覺性學習是很少的。大都是透過父母的耳染目濡下形成的。例如父母從孩子幼兒時，每天堅持看書學習，有時間給孩子念一下畫報，圖書之類的。久而久之，孩子也會主動學習讀書。如果是父母整天玩兒手機遊戲，你也管不了孩子，孩子也願意玩遊戲了。父母要整天玩兒麻將，整日歌舞昇平的，那孩子畢竟也是個玩家。在一個家庭當中，有一個愛學習的氛圍，要是帶幾個親戚朋友的小夥伴兒，來陪自家的孩子一起學習和探討，時間長了，把學習的主動性就會養成，

在家長的引導下培養出孩子主動自覺的學習習慣。培養他一個好的學習興趣，讓孩子感到學習快樂和增漲知識，懂得很多道理，讓他認清讀書的目的和 讀書的益處，那麼孩子學習了自覺性就逐漸培養起來了。

讓孩子自覺學習，自覺寫作業可能是很多父母的心願，我覺得父母可以從以下方面培養孩子的學習興趣呢。

馬斯洛需要層次理論是亞伯拉罕·馬斯洛於1943年提出，其基本內容是將人的需求從低到高依次分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。

現在的很多孩子，也許他們的需求已經到了自我實現的需求，所以什麼才能讓他們心動，才能讓他們刻苦學習？那就是夢想。

如何幫孩子建立夢想？

多觀察，多詢問孩子的興趣點，對什麼人，什麼職業更感興趣，從身邊接觸的人和職業開始，或者看一些人物傳記，找到孩子們的偶像。可以是老師，可以是警察，醫生，歌唱家，舞蹈家，宇航員，科學家等等，甚至可以是愛莎公主，不管孩子喜歡什麼，我們都可以鼓勵，不要打壓，不要擔心他們以後真的會從事這個職業。

當他們有了夢想，就有了學習的內在動機，而內在動機才是學習的主要推動力。

當孩子找到了自己的興趣，父母就要幫助他們培養優勢專案。

從他們感興趣的方面入手，培養他們的學習習慣，在這個方面養成好的學習習慣和態度，也會慢慢遷移到其他的方面。

比如有一個孩子各科成績都不好，也不願意學習，老師經過觀察發現這個孩子對數學比較有興趣，就先幫助這個孩子主攻數學，把數學成績提上去，當這個孩子數學學好了之後，就很開心很自信，也願意學習其他科目了，其他科目的成績也慢慢上去了。

當孩子擁有了一些優勢專案，他們會變得更自信，也更有學習的動力。同時，優勢專案也會帶動劣勢專案的發展。

更多內容詳見我的相關文章。

因為我倡導親子閱讀的理念，所以提一點關於親自繪本閱讀的小建議。 親子閱讀是培養孩子閱讀習慣，激發繪本閱讀興趣的重要手段。

親子閱讀帶來的親密感會讓孩子產生安全和信任，會給孩子帶來智慧，熱情，信心，可以創造和孩子溝通的機會，並且可以分享閱讀的感動和興趣。

親子閱讀最重要的就是照顧孩子的能力和興趣，白天大人都忙，相處的時間少，然後平時還要管孩子、訓斥孩子，所以如果晚上的時候，孩子能夠躺在爸爸媽媽溫暖的懷抱裡看書，聽故事，那對於孩子來說真的是最親密的時光。

開展親子閱讀

1、讓閱讀成為孩子生活中的一部分，0-6歲孩子的耐力和注意力都不夠，所以不要責罰孩子，也不要失去信心，堅持閱讀，收穫的一定是令你滿意的成果。

2、講繪本的時候，先從封面開始，讓孩子猜一猜繪本的內容，說錯了也沒有關係。但是講讀過程中不要強迫孩子認字。要透過書中多姿多彩的故事，讓孩子感受閱讀是一件美好的事情。

4、生活中遇到問題時候，也可以透過閱讀讓孩子學會如何和朋友相處，並解決問題。閱讀是一件潛移默化的事情，我們要隨時抓住機會去引導孩子親近書本。 親子閱讀就是為了讓孩子主動去開啟一本書。讓閱讀成為生活的習慣，每天20分鐘也可以15分鐘也可以，跟孩子親子閱讀，和孩子一起享受這個過程。

增加孩子學習的自覺性，首先明白孩子的成長是不需要監督的，只是需要在適當是做好引導就好。主要是孩子和家長要養成良好的習慣。

孩子的習慣：

一二年級是習慣養成的關鍵時刻，先看看孩子寫作業的姿勢，學習方法及習慣對不對，孩子前期基礎不同，成績也會不同。學習是一個積累的過程，要有正確的方法和耐心。（正確的握筆姿勢及坐姿；當天的問題當天解決；錯題的摘抄及分析；課外閱讀的積累等）。

家長的習慣：

1、平時孩子做作業時不在旁邊玩手機或看電視，不在孩子旁邊或影響孩子。

2、做作業前確定孩子作業標準，達標後不干涉孩子自由活動。

好習慣的養成需要父母和孩子的共同努力。是要付諸行動，且持之以恆的。

我們不能給孩子各種安排，告訴他們應該怎麼做，而自己卻不用實際行動起帶頭作用。作為家長，如果希望孩子成為什麼樣的人，自己應該樹立榜樣。

一、“己所不欲，勿施於人”。自己做不到，不願意做的，不能強加給孩子去實現。大人希望孩子增加學習的自覺性，那大人是否已經做到？是否有堅持學習的習慣，是否有為了一個答案，打破砂鍋問到底的精神？如果我們自己做不到，就不要要求一個未成年的孩子去做到，那對孩子太不公平。

二、氛圍的營造。為什麼說書香門第走出來的孩子，身上都會沾染濃濃的書卷氣文藝氣，都是有內涵的人，因為每天的耳濡目染，家裡的人都喜歡詩詞，喜歡琴棋書畫，天天在一起交流的都是這些內容，長期被這樣的氛圍薰染，自然也就會具有這樣的素質。父母就是愛賭博，愛打麻將的，孩子在牌桌邊長大，會不受影響嗎？所以希望孩子成為什麼樣子，就應該給他營造什麼樣的家庭氛圍。

三、父母是孩子的榜樣。是做好榜樣，還是壞榜樣。從某種程度上來講也決定了孩子以後能夠成為的樣子。如果父母希望孩子有學習的自覺性，父母可以從現在開始每天堅持閱讀，可以讀自己需要讀的書，而且每天固定在一個時間段閱讀，這個時間段裡關掉電視，放下手機。也可能孩子會好奇的問，爸爸媽媽在看什麼書，那就大方地告訴孩子，爸爸媽媽也在學習，因為在工作中遇到了一些解決不了的問題，但是這本書裡有解決的方法，所以把這本書看完了就能解決問題了。久而久之，孩子就會受到正面的影響。

四、可以適當的把未完成的工作帶回家完成。這也是對孩子的一個耳濡目染的影響。可以告訴孩子，自己也在做作業，只不過這個作業是老闆佈置的，你的作業是老師佈置的。但我們都得當天完成當天的作業。

這樣說，您一定感到奇怪吧。我剛剛讀完一本書《速效學習輔導法》，作者是一位日本的教育學博士，齋藤孝先生。裡面有一句話深深觸動了我，他說：人生最初的七年，主要是為了體會“活在這世上很開心。”

充分享受了母愛的孩子，擁有了被愛的經歷，擁有了被鼓勵的經歷，那是孩子的自信之源。而自信的孩子，會受之於內在吸收性心智的驅使，喜歡探索，喜歡研究，喜歡學習。

如果您家孩子還小，還沒有上學，那麼時機剛剛好。

當孩子自發地喜歡向外探索、學習，他的興趣、他的好奇心涉及到萬事萬物，凡是對他來說新鮮的，都會喜歡。但隨著年齡再大一些，有一些內在興趣動力，會被大人破壞掉。

比如，當孩子發現地上有一隻小螞蟻，正在觀察時，正在思索時，家長可能會打斷催促孩子：“幹什麼呢，趕緊過來啊”。

同樣，當孩子接觸學習新鮮的知識的時候，是他感到快樂的時候，這樣也才是正常的。可是，有很多的家長不瞭解孩子成長髮育的規律，不理解孩子適齡卻做得不夠好的行為，總是去批評指責孩子，嘮叨甚至對孩子吼叫，這樣其實就打破了孩子從學習中獲得快樂的體驗。相反，孩子對於學習，想到的是父母那張可怕的臉，可怕的聲音，他就越來越不愛學習了。

比如，孩子喜歡寫字，就給他筆和紙，讓他盡情地寫。“這個是什麼字啊，寫得真好” “這個字也認識啊，我像你這麼大的時候還不認識呢”。孩子對寫字的興趣就調動起來了。

如果你說“你喜歡寫字啊？那好，媽媽給你筆和紙，以後咱們每天都寫20個”，如果你說“這個字不好，來，你重新寫一個，你給媽媽寫個更好的，要橫平豎直知不知道？” 又或者，你把孩子寫的字給擦掉，要孩子重新寫，好好寫。那麼，孩子對寫字還能有興趣嗎？

家長的養育方式之所以重要，是因為從出生開始，一個孩子的神經系統還在繼續發育發展著。他被養育者對待的方式會在大腦裡形成環路，這決定著這個孩子以後看待自己看待世界的方式。

如果您是嚴厲的，您可能會發現，孩子越來越不聽話，越來越不愛學習，因此感覺可能還是管得太少了，要更嚴厲才好。這樣就把孩子在不愛學習的叛逆道路上越推越遠。

我們建議家長尊重孩子的學習意願，他可以在想學習時學習，也放手，把對學習的掌控感還給孩子。換位思考一下，本來該是做起來快樂的事，如果有人一直盯著你，催著你，不信任地監督著你，你還能開心地做嗎？你還願意做嗎？

我們要求孩子做到的事情，做家長的首先自己先要做到。一個從來不讀書不學習的家長，卻要求孩子好好學習，這基本上是不太可能成功的事情。 身教大於言教。

學習是一輩子的事，我們自己對待學習的態度，就是帶動孩子愛上學習的最好的榜樣。

與天下父母共勉。

希望可以幫助到您。

細心的人在生活當中可以看到，父母是什麼職業，孩子大多數也隨著父母，父母是將軍，孩子大部分是軍官。父母是教授，孩子當學者，父母是文藝工作者，孩子當演員的就多。父母是工，農勞動者的，他們的孩子透過努力學習，考上大學，走科技之路的也是非常多的，當然還有做工，務農的。

天生俱來的自覺性學習是很少的。大都是透過父母的耳染目濡下形成的。例如父母從孩子幼兒時，每天堅持看書學習，有時間給孩子念一下畫報，圖書之類的。久而久之，孩子也會主動學習讀書。如果是父母整天玩兒手機遊戲，你也管不了孩子，孩子也願意玩遊戲了。父母要整天玩兒麻將，整日歌舞昇平的，那孩子畢竟也是個玩家。在一個家庭當中，有一個愛學習的氛圍，要是帶幾個親戚朋友的小夥伴兒，來陪自家的孩子一起學習和探討，時間長了，把學習的主動性就會養成，

在家長的引導下培養出孩子主動自覺的學習習慣。培養他一個好的學習興趣，讓孩子感到學習快樂和增漲知識，懂得很多道理，讓他認清讀書的目的和 讀書的益處，那麼孩子學習了自覺性就逐漸培養起來了。

讓孩子自覺學習，自覺寫作業可能是很多父母的心願，我覺得父母可以從以下方面培養孩子的學習興趣呢。

馬斯洛需要層次理論是亞伯拉罕·馬斯洛於1943年提出，其基本內容是將人的需求從低到高依次分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。

現在的很多孩子，也許他們的需求已經到了自我實現的需求，所以什麼才能讓他們心動，才能讓他們刻苦學習？那就是夢想。

如何幫孩子建立夢想？

多觀察，多詢問孩子的興趣點，對什麼人，什麼職業更感興趣，從身邊接觸的人和職業開始，或者看一些人物傳記，找到孩子們的偶像。可以是老師，可以是警察，醫生，歌唱家，舞蹈家，宇航員，科學家等等，甚至可以是愛莎公主，不管孩子喜歡什麼，我們都可以鼓勵，不要打壓，不要擔心他們以後真的會從事這個職業。

當他們有了夢想，就有了學習的內在動機，而內在動機才是學習的主要推動力。

當孩子找到了自己的興趣，父母就要幫助他們培養優勢專案。

從他們感興趣的方面入手，培養他們的學習習慣，在這個方面養成好的學習習慣和態度，也會慢慢遷移到其他的方面。

比如有一個孩子各科成績都不好，也不願意學習，老師經過觀察發現這個孩子對數學比較有興趣，就先幫助這個孩子主攻數學，把數學成績提上去，當這個孩子數學學好了之後，就很開心很自信，也願意學習其他科目了，其他科目的成績也慢慢上去了。

當孩子擁有了一些優勢專案，他們會變得更自信，也更有學習的動力。同時，優勢專案也會帶動劣勢專案的發展。

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