利用碎片時間跟孩子相處，是個有趣的想法。

首先，問一個問題。如果利用碎片時間找男女朋友，成功機率有多大呢？如果用碎片時間照顧父母，偏偏他們在你“碎片”的時間剛好在幹別的～所以同理，利用碎片時間跟孩子相處，是要讓孩子隨時放下手裡專注的事情“待命”咯？

跟孩子相處，本身對大人的重要挑戰就是得暫時放下自己的節奏，尊重甚至迎合孩子的節奏。這樣孩子在遇到難題的時候大人能幫忙；不舒服的時候大人能關愛；情緒不好的時候大人能疏導安慰…那孩子才會感覺被愛，才會自我肯定，會自信Sunny。反過來只利用碎片時間跟孩子相處，會讓孩子感覺自己是不重要的、是附屬、是排遣時間的人。

但是題主提出問題，想必是要找答案。如果有這樣的碎片時間，不妨多關注一些孩子教育的文字，瞭解孩子們的心理，花幾分鐘看看孩子學校的題。雖然沒有直接跟孩子發生互動，但是打下了良好互動的基礎，為下一次更有質量的陪伴做功課。這樣看起來，也是挺不錯的。

爸媽們上班都很忙，而下班又很累，每天能教育孩子的機會實際非常有限。今天我們就來說說，如何利用好“碎片時間”，讓孩子得到輕鬆而又有效的教育！

1.早晨孩子還在被窩裡，用輕吻或輕拍喚醒孩子，告訴孩子:我愛你。讓孩子學到早晨用愛問候他人。

2.在孩子面前迅速穿衣服，即使在寒冷的冬天，也睡醒即起，顯得動作利索，並可以和孩子比賽誰穿衣服快。

3.表揚孩子在頭一天晚上就準備好自己第二天要穿的衣服，告訴他這是一個很好的習慣。

4.在早晨的時候，輕聲哼自己喜歡的歌，給孩子傳遞早晨輕鬆愉快的心情。

5.掀開窗簾，為今天的來臨表示感恩。同時告訴孩子今天能有工作真好，並展望見到一些有趣的人。

6.在起床後，帶孩子一起做俯臥撐或伸展運動。開始孩子會不願意，但是當堅持形成一個習慣後，他會在每天起床後做點簡單的暖身活動。

7.為孩子準備早餐過程中，請孩子參與做點工作，比如烤麵包，熱牛奶等。

8.在孩子上學的書包裡放一張“我欣賞你”的卡片，上面寫上你對他的一個品格欣賞，並寫上我愛你。

9.在孩子整裝出門前，鼓勵孩子照看鏡子，自己檢查衣裝是否整潔，精神是否飽滿。

10.下班後回家，當看到配偶和孩子都過來迎接問候時，(事先和妻子建立家庭傳統，就是當夫妻的一方誰先下班，要帶著孩子一起到門口迎接晚來的家人)，先問候配偶，然後再親孩子，讓孩子明白父母彼此相愛。

11.訓練讓孩子為回家的父母拿拖鞋或接過檔案包。

12.將手機調成震動，並告訴孩子你很重視家人在一起的時候，所以你需要將手機調成震動。

13.告訴孩子今天工作中有意義的事情或開心的事情，和孩子分享你的工作。

14.專注傾聽孩子的分享，不輕易打斷並積極迴應。最後可以告訴孩子你的一些建議。

15.和孩子一起運動。球類，跑步，游泳等，都是不錯的選擇。鼓勵孩子堅持。

17.在餐桌上，為桌上的飯食感恩，並欣賞烹調人的手藝。

19.家庭遊戲節目。全家一起做一些有趣的遊戲，比如捉迷藏。

20.鼓勵孩子找到一些智慧的話語，也可以發現孩子說的智慧的話，讓孩子抄出來，貼在房間的各個地方。

21.訓練孩子過規律的生活，到時間就需要準備睡覺。

22.檢查孩子是否為明天做好了準備，如書包，衣服，文具用品等。

23.為孩子今天的一天的表現做個簡短的評價，鼓勵好的表現，不好的表現提醒孩子改變，並告訴孩子過犯已經被完全原諒。

24.在孩子睡覺前講一些輕鬆美好的心靈床邊故事。掖好被子，親吻孩子，道晚安。

教育孩子的一個重要法則是“過程法則”。孩子教育是平時點點滴滴的滲透，若干年後才看到教育的效果。如果我們平時沒有進行長期的細緻的教導，心裡又帶著高度期盼的心，難免許多的父母到時會感到失望。即使是隻有短暫的時間相處，如果是個有心人，我們仍然可以做到殷勤教導孩子。一天有24小時，我們可以發現無數個教育孩子的機會!

碎片化時間，簡而言之就是在生活當中零散的時間。

假如每一個零散的時間段，你可愛的孩子都在你的身邊，你可以詢問你的孩子：“昨天在幼兒園老師教你們唱兒歌了嗎？”這時你的孩子也許會高興的回答你：“媽媽，老師教了，還教我們跳舞了呢，邊唱邊跳，可高興了。”那麼作為家長的你可以順著孩子感興趣的話題交談下去，你可以對孩子說：“真的嗎，能不能把你學的兒歌和舞蹈表演給媽媽看一下呢？”你的孩子會說：“當然可以了。”於是，你的客廳裡就響起了你孩子的童音“兩隻老虎兩隻老虎跑得快，跑得快……”孩子用童音唱著兒歌，在歌聲響起的同時，你的眼前又有一個孩子拍著小手、拽著耳朵唱著跳著。這樣畫面的出現不僅僅使你感到千萬分的高興，而且也是你的孩子在童話般的歌聲裡和優美的舞姿中得到了他（她）所想要的家長們的表揚和讚許……

假如你的孩子是一個讀小學一二年級的學生，當他（她）高高興興的揹著書包回家了，並大聲的告訴你：“媽媽，我放學了。”此刻的你應大聲的問孩子：“寶寶，今天在學校裡高興嗎？”你的孩子會回答：“很高興，今天老師還教了一首唐詩呢，我會背了。”此刻的你就應以非常關懷的語氣問孩子：“是嗎，能背給媽媽聽聽嗎？”你的孩子會大聲回答：“當然可以，因為我會背了。 媽媽，我背給你聽。‘白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。’老師告訴我們，這首詩是唐代詩人王之渙寫的。”作為家長的你就應緊跟著孩子的話題詢問孩子什麼叫欲窮千里目，更上一層樓。你的孩子會很大聲的回答：“老師告訴我們要想看得遠就要站的高。”為了讓你的孩子加深對這兩句詩的理解，你應該問：“寶寶，我們家住幾層啊？”你的孩子會回答：“我們家住8層。”你就說：“好吧，我們去陽臺看看，看看在站陽臺能看到什麼？”到了陽臺以後，你應該問孩子並指著陽臺外面說：“寶寶，你看到了什麼啊？”你的孩子會回答：“媽媽，我看到了路上的行人和行駛的公交車，以及路兩邊的樹木。”此刻的你為了加深孩子的印象，應緊跟著問：“我們能看到公交車的輪子嗎？”你的孩子肯定會回答：“我看不見。”你再繼續的問：“為什麼我們看不見公交車的輪子，只能看到車頂呢？因為我們住的高，所以看不到公交車的輪子。這就是你今天學的‘欲窮千里目，更上一層樓’的意思，也就是說要想看得遠必須站的高……”

實際上，做家長的如果能利用你的閒暇時間與孩子進行啟發和有趣式的互動交流，你孩子的知識會聚少成多。假如家長們都能將閒暇時間利用起來，對孩子傳授新的知識和溫習已學的知識，這不是一件很美好的事嗎。聖人孔子早已說過“學而時習之，不亦說乎！”

先做個計劃表：主要是相處的目的，時間怎樣安排，相處的內容或環境或氛圍等，談話的內容等等。是否家庭主婦還是上班一族，孩子是兒童，還是上小學階段等等。父親是否每天都能見面，家裡有其他長輩一起生活等————比如，孩子是長輩帶的，下班回來就要在孩子面前感謝老人家的付出，讓孩子也會感恩，談論一下今天孩子有否在爺爺奶奶公公婆婆面前表現得如何等，都會意識上提高孩子的自覺性。適當作出個小花或小紅旗的小獎勵。如果自己在家帶孩子就更好辦了，可以透過吃飯交流母語基礎，鍛鍊發音清晰，學習簡單的拼音字母等，或如何握筆，如何拿筷子等，如何玩積木，發揮孩子的想象力，多說話，類似的很多很多。這樣對開發兒童的智力有很大幫助。到了上學階段，每天放學時回家的路上，或回到家裡用好奇和帶有Sunny的語調詢問今天的學習內容，越詳細越好，這樣可以增加孩子的記憶力，也讓孩子從小不排斥父母的“管核”。到了週末，帶孩子到裝修風格和食物都讓孩子都喜歡的餐館裡聚餐（經濟拮据的可以考慮帶上零食土豆玉米等去公園），並且告訴孩子是因為孩子在校表現好得到的獎勵。當然相反就沒有了，但這個也要讓孩子明白，讓他後悔當初在學校沒有表現好，錯過了一次可以玩可以吃的好機會。下次在學校裡，孩子就會對自己的一舉一動很小心了。這個也鍛鍊了孩子怎樣學會融入社。以上這些都只是很小的生活點滴，但要做好並非容易，需要很大的耐心和長期堅持，但相信隨著孩子的日漸懂事，你就會覺得培養一個小孩能有獨立人格的時候，就覺得這麼多年的努力也沒有白費，就算其他生活上的不愉快都不是事了。這樣才算得上成功的父母。

所謂碎片化的時間，就是平時的休息時間，因為現在大部分家庭的經濟壓力都較大，所以說夫妻兩人都在上班，孩子一般都會交給老人帶，我們一般晚上時間和週末有空，所以晚上下班讓老人休息，對於學齡前的兒童，最高效的親子陪伴，就是每天下班回家，親自給孩子沖涼，陪孩子玩玩具，做遊戲，睡前給孩子講故事，週末帶孩子出去玩玩，比如帶孩子去逛玩具店，帶孩子去海洋公園看動物，或是去一些休閒的公園，溜達溜達，孩子可以在那裡玩車車，大人們也可以給孩子們放風箏，孩子們可以玩一些吹泡泡的，或是帶孩子們去一些小型的遊樂場玩，搭積木，玩沙子，玩滑滑梯等等，或是去商場的遊樂場去玩一些旋轉木馬，托馬斯小火車，或是一些類似於跟搖搖車一樣的玩具，而對於大一點的兒童，除了晚上回來陪孩子們看動畫片，玩玩具或是和他們聊聊當天發生的有趣的事，陪他們做他們喜歡的否事情，最重要的一點是培養孩子的閱讀能力，可以自己給孩子講故事，或是讓孩子給我們講故事發展孩子的語言能力，週末就帶孩子去遊樂場玩一下，動物園，海洋公園或是一些科技館，除此之外，可以帶孩子去圖書館，從小培養孩子愛看書的能力，或是帶孩子們去吃他們喜歡的東西等等

我們和孩子相處的時間，主要集中在早上上學前和晚上放學後，有時候與孩子相處需要有一個儀式性的動作，比如分開時的親親，晚安話語，都會讓小朋友與家長有一種親近的感覺。