這個一方面是跟年齡有關係，另外一方面是跟大學之前家庭的教育有關係。

我上個周遇到這樣的一件事：

在一個小的遊樂場裡面不大，大約也就是五個平方，裡面全都是各種各樣的小玩具，有一個幼兒園的小朋友，自己一個人在裡面玩，然後玩的很開心，爸爸媽媽在活動區看著（看手機）。這時候呢，來了兩個小朋友要進去玩，這個小朋友就阻止著別人進來，並且大聲的叫喊，這些都是我的，你們不許進來。

這時候孩子的爸爸一言不發只是看著，而孩子的媽媽貌似在講道理，跟他說你怎麼能這樣，應該讓小朋友一起來玩。孩子回答說，不行，這些都是我的，他們不許進來。這個孩子的媽媽繼續和顏悅色的說，沒有關係，他們不碰你的，他們玩他們的。他的兒子又說的，那也不行，我就是不讓他們進來。然後他的媽媽繼續笑嘻嘻的說道，你在幼兒園也這樣嗎？孩子還是不同意。然後這個媽媽就什麼也不說了……

於是想進去玩的兩個小朋友還是沒有進去。

過了一會兒，來了一個年齡比較大的小朋友，他要進去玩，同樣的事情又發生了一遍。但是這次不一樣了，因為這個小朋友年齡比較大，他硬生生的進去了，這個時候那個小朋友就開始大聲耍賴裝哭。於是那位媽媽又開始了剛才的表現。好在那個年齡大的孩子的媽媽，及時的過去，並且告訴這位比較大的小朋友說小弟弟在這裡玩，我們就不要玩了，我們年齡已經大了，這個東西我們不需要再玩了。於是帶著自己孩子走了。那個不讓別人玩的小朋友表示非常開心，而他的媽媽在邊上沒有說任何的話。他自始至終，這個孩子的爸爸只是看手機。

我說這件事情並不是說提出你可能也是這樣，我只是說出來，來論證一下家庭教育在孩子一些習慣上的重要性，你能想象出來這個孩子以後上學之後，他會如何對待其他同學們甚至是如何對待老師嗎？

我能！

所以我說家庭教育是在孩子很多的習慣養成的一個非常重要的環節。

不過沒關係，好在孩子還小，所以我們不要把它當成一個特別難的事情。我建議題主多跟老師溝通一下，那麼在家裡呢，要樹立起老師的權威性，要多跟孩子講應該怎麼做，而不是一遍一遍告訴他不要怎麼去做（這個很重要）。同時要跟孩子約定一定的懲罰，範了什麼樣的錯誤，要進行什麼樣的處罰，這個一定要明確。

一年級小朋友因為換了一個新的環境，他們在裡面有各種的不適應，這都是非常正常的，這個時候家長儘可能的多跟老師保持溝通，這一點是非常有必要的。不要捨不得批評教訓孩子，當然也不要一味的用武力和辱罵來讓孩子養成一些習慣。

放心，把孩子的適應能力是很強的，不好，一段時間之後就會好很多了，如果我們能夠干預寫的話，那麼孩子可能這個時間就會縮短很多。

一年級小學生的自我約束能力不強，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應小學生活的節奏。在課堂和課後的表現往往不盡如人意，經常會調皮搗蛋一點，這時候我們應該如何引導孩子呢？

一年級小學生的注意力不容易集中，而且還容易受到外界干擾，課堂上時常是老師在上面講，他在下面玩自己的，做作業也是三心二意。鑑於這些問題，一年級小學生應該從以下幾點來重點培養和慢慢改正，學習習慣需要訓練。

專心聽講專心聽講是主動參與學習的過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。

為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想開小差，或做小動作，集中注意力；其次要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的，為了吸引學生注意力，老師講課時應做到語言生動有趣，方法靈活多樣，幽默感足點，使每個同學都樂意聽講。

一年級小學生好動，好問，模仿性強，所以良好習慣培養應以常規學習習慣培養為主。在培養方法上重激發慾望，反覆訓練形成習慣。在這個習慣培養的過程中，當發現學生的表現不能令人滿意時，我們應該及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學生的注意。

小朋友另外一個心理特點就是模仿性強，有爭強好勝心理，要多用他身邊的小夥伴給他做榜樣，激勵他像小夥伴學習。

對於一年級小學生來說，一句表揚，或是一個小紅花，笑臉都可以充分調動他們的積極性。

作為父母，我們平時不要吝嗇對孩子的表揚，讓他行為變習慣，習慣養成性格，在這個培養的長期過程中我們要不懈的努力，早日讓孩子養成良好的學習習慣。

孩子剛上一年級，上課總是愛說話，不專心聽講怎麼辦？我覺得首先是給孩子立規矩和培養注意力。

孩子剛上一年級，很多的行為還是幼兒園思維，再加上有些孩子本身愛動，更是不能適應小學生活。這個時候就需要我們家長和學校老師相互配合，共同努力讓孩子儘快適應一年級的講課節奏及課堂紀律，否則孩子的學習會受很大的影響。

首先，給孩子立規矩。這個可以和老師結合，比如，上課只讓提醒三次以內可以獎勵一個棒棒卡片，集夠十個可以換個大卡片，夠十個大的可以換創意小玩具。當然，讓老師全班都獎勵可能不太現實，咱們家長可以跟孩子老師溝通下，每天問孩子表現，家長到家獎勵也行。不過注意不能手軟，必須嚴格按照制定的條條框框去執行，這樣對孩子才有威懾力！

其次，在家可以給孩子適當地做提高注意力訓練的題目。現在網上有很多這類的題目，也有很多這方面的書籍，家長可以多找一些，每天做半個到一個小時，持之以恆，不要間斷，一個月後一般就會看到效果。

最後，可以給孩子報一些可以靜下心來的興趣班。比如書法、圍棋、美術等。就不要再上活躍的興趣班了，我認識一個家長，一面說孩子靜不下來，一面學架子鼓、跆拳道之類的。雖然報班是興趣，可也得看孩子實際情況而定。

以上所有建議都需要堅持，如果三天打魚兩天曬網是沒效果的。養育孩子不易，須有實實在在地去付出精力才行！

我娃剛上一年級時，也存在上課愛說話、分心，不專心聽講等問題，讓我頭疼了很常一段時間。

孩子上課分心，通常是以下情況：

1、外部環境刺激

一年級的孩子，專注力本就不高，很容易受外部環境的刺激而分心。

比如我家娃，一年級第一個月，幾乎沒有什麼不能吸引他的：

同桌的文具盒、前桌女生的髮卡、自己抽屜裡的一顆瓜子皮、同學的一聲咳嗽、老師塗了口紅……

天熱時，想著冰激凌；下雨了，想著媽媽接放學時，會不會帶傘……總之，p大點事都能讓他操心。

我是怎麼知道的呢？因為從接上他開始，他就開始講看到的各類事件，能巴拉巴拉講到進家門……

如果上課專心聽講，怎麼可能注意到那麼多事情？

2、內心戲太多

有幾次老師反映他上課走神，回來問他上課想什麼呢？他居然說，想很多有趣的、沒趣的事情。

想的有趣的、令自己發笑的事，他會迫不及待的說給同桌聽。

要是肚子餓了，他就會想象，媽媽中午會做什麼飯菜，還會想放學後買什麼零食……

3、身體不好精神不振

如果頭天晚上睡得太晚，第二天聽課走神100%。，有時睡眠不夠，趴在課桌上就睡著了。

有時是因為身體有恙，生病不舒服，影響聽課的專注。

還有一種情況是，孩子玩耍時間過少，每天的時間都被各類學習填滿，孩子內心壓抑痛苦，但他自己不知。

4、教學內容都學過

我曾聽一個老教師說，她帶一年級時，最害怕上過幼小銜接的孩子。

因為你教的他都學過，孩子對知識沒有新鮮感、好奇感，自然也就沒有學習的熱情和專注力，分心是必然的。

找到孩子上課分心、愛說話的原因，再對症下藥，才有可能幫助孩子專心聽講。

我家孩子分心主要原因是前兩種，我是這樣幫助他克服的：

1、訓練“鬧中取靜”

在學習中，外部條件是自己難以左右的，有“鬧中取靜”的能力就格外重要，我決意訓練孩子這方面的能力。

首先，我的抗干擾能力很強，能在遊樂場有效率的看書碼字，這方面，我能為孩子做榜樣。

帶他外面吃飯、看電影等人多聲雜的場合，我會專門帶上一本書或者習題集，讓孩子讀一頁、做幾道。

有一段時間，每週六我都帶他到公園讀書，我們互相考對方，書中講了什麼…

剛開始著手訓練時，遇到不少困難，但堅持了一段時間，孩子有了不小變化。

2、眼睛是追光跟著老師

我告訴孩子，如果快上課了，你還是覺得自己腦子亂哄哄的，那就坐在座位上做深呼吸。

上課時，把自己的目光當做“追光”，老師講課時，眼睛一定要跟著老師。

遇到聽不懂的，不要卡在那裡死想而是在不理解的地方做個記號，然後繼續聽老師講課，下課後，再向老師請教。

3、讓孩子當老師

這招我最常用，效果也最好。

六七歲的孩子，比較熱衷於扮演遊戲，尤其是扮演“無所不知”的老師。

我輔導孩子複習預習時，都假裝自己是學生，讓孩子扮演老師，教我。

音節怎麼拼？生字如何佔格？筆順是怎樣？湊十法、平十法的口訣是什麼……

我扮演的學生，特別愛提問，孩子扮演的老師必須要解答疑問。

一年級的孩子，語言表達能力畢竟有限，想要回答清楚疑問，上課必然要認真聽老師是如何講的，他才能複述出老師的話。

“教是最好的學”，孩子能把你教明白，他自己也記得很牢了，我要做的，就是各種誇獎他是個好老師……

靠著這些方法，再加上老師對孩子的引導，我的孩子開學後的第三個月，課堂紀律有了明顯改善，聽課專注力也提高了不少。