現在的人都很注重，孩子的學習好抔問題，也成了評判學生好壞的標準，這對任何孩子來說，都是不公平和不道德的！一個學習好的孩子，是透過自身的聰明才智，和後天的環境和努力，辛苦和汗水得來的，則也是一個人正常的，學習經歷而已，只走了一場人生的一小段生活而已，一件正常不過的事，又何需去表揚！如果一個學生學習，是為了得到老師和家長的表揚，那只是一個人虛榮心的滿足而已，若一人從小就愛幕虛榮，若此心一長，豈不是毀了社會一棟樑嗎！

不喜歡學習的孩子，則並不一定在社會上就沒有作為，看過很多學習好的孩子和家長，都希望自己的孩子，長大能找一份，體面的工作和差事，而更多的家長則希望，孩子以後能升官發才，因在眾多人的意識中，在中國只要做官，則就能發才！把當官和發財聯絡在一起，這是多麼可怕的意識和想法，國家這麼多的貪官汙吏，跟這些人的想法和意識，是分不開的！而不愛學習的孩子，長大後都要透過自己的努力，在社會中要勤奮和汗水，要勞動所得，紮根於社會，他們不會想去升官發財，所以他們不會成貪官汙吏，而社會上很多的富商巨甲，其學歷並不是很高，但其社會的閱歷和經驗，又是那些有學歷的人，是無法比擬的，他們更是國家與社會的最前沿，而那些有學歷的人，多少在為其出謀畫冊！其實老天對每個人，最決對公平的，愛不爰學習，並不能代表一個人的將來怎樣，縱觀歷史很多的帝王將相，真沒幾個是考上去的，是以愛不愛學習，只是一個人在其一生中，一小段的生活經歷而已，代表不了將來，不應去指責和批評，人都有過去和童年，在批評人時，再想一下自己如何！！

上善！

其實，我們也當過孩子，怎麼做家長的時間就忘記自己也曾經是個小孩？

有幸教過1-3年級的小孩打籃球，當時是兼職做教練，教一些簡單的基本功，運球啊體能這些。雖然說都是我在教，但同一個班總有人學得好，學得快。總有人學不好，接受能力也沒有那麼強。其實大家有沒有去思考過到底什麼原因導致這樣？為什麼不能像工廠那樣同一個生產線生產出來的產品都是一樣的？

我觀察就發現，小朋友學習上最大的問題是注意力。先不說大家一起上課的時候開小差，有時間甚至我一對一盯著他也會走神。因為年紀小的小朋友都對所有事物充滿好奇心，都愛玩，出現注意力不集中也好正常。不過也不會一直持續，有時候過幾天也會學習的好認真，進步特別快，明顯看出他在上課的時候沒有胡思亂想的時候學習效率完全不是一個檔次。所以我們平時在家裡儘量要營造良好的氛圍給孩子，適當地控制孩子的娛樂時間，讓孩子的心態始終保持比較穩定的狀態。

其次，興趣也是最好的老師。許多家長只會叫孩子努力讀書，一味說努力讀書以後才會怎樣怎樣。我是比較反對這個復讀機式的教育方法的。1.這樣的雞湯一點都不生動，不好喝！2.天天這樣說從小說到大肯定會覺得煩。3.甚至有些家長在小孩子成績不好的時候理直氣壯地教訓小孩，“我都說叫你努力讀書，你看你現在考到什麼成績？”對於這種家長，孩子只會更加反感和厭惡學習，天天說努力讀書誰不會？買個復讀機還比你高效呢。

OK，回到正題，興趣是最好的老師，那麼根據這點，我們在教育小孩的時候，其實應該將重點放在培養興趣上。許多時候小孩子對某些事物不感興趣，其實更多是因為他對這個事物瞭解還不夠多。有沒有想過一個問題？我們為什麼會對一件事感興趣？ 那你會發現，這件事多半是我們之前有所聽聞，或者在生活之中出現了幾次，然後終於引起我們主要了！

沒有哪個小朋友不好奇的，但許多時候我們可能因為工作太忙，太累，而對孩子平時問的問題敷衍了事就算了。其實學習好的孩子家庭氣氛一般都比別的家庭要好，因為家庭氣氛好的孩子一般日常生活中也和父母交流得比較多，視野的開拓也要比一般孩子要好。孩子在小時候知道的知識越多，他對這個世界就越好奇，就更加有求知的慾望，對學習的興趣也越來越強。孩子越是能問出天馬行空的問題，那就越是表明他的想象力在發揮作用。家長要是從小都能抽時間陪伴孩子，多去解答孩子的問題，多帶孩子出去開拓視野的話，這樣的孩子智力一般低不到哪裡去。

再說，大家讀書的時候也會發現。許多小學成績一般的同學在初中或者高中突然發力，成績突飛猛進。智力高肯定是一方面，另一方面可能就是小時候學習不認真，注意力不集中，所以小學的成績一般般。到了初中高中認真起來，隨隨便便就考到班裡面前幾名。所以建議大家，其實小學的成績不用過分緊張，重點應該放在開拓視野和興趣培養上。

孩子不愛學習，爸媽要讓孩子體驗到學習帶來的成就感，讓孩子學會自我激勵，還要適時幫助調整孩子學習方法。

孩子不愛學習的原因

1、孩子自身原因：

（1）孩子的學習方法不對頭。不會學習的孩子學得苦、學的累、學得煩。本來孩子的心理承受能力就弱，如果長期拼命學習但是成績一直不好，那肯定要喪失信心，對學習產生恐懼。

（2）不良習慣難改。心理學家指出人一經習得習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已經形成不良習慣。有的孩子上課說話、看課外書、聽音樂、玩電子遊戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業難度，延長學習時間，直接影響學習成績。

2、家庭原因：

（1）孩子向你提問時，是否即時把所知的告訴他？如果這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。

（2）當孩子專心做某項活動時（如讀小說等），催促他做功課？這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先，孩子會因此而失去一次專心投入的機會。從而令他們無論在學習、遊戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由於他們認為因功課而令他們無法繼續該項活動，他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產生一些負面情緒，如煩躁、牴觸情緒或壓抑不滿等。

（3）是否給予孩子過高期望？當你對孩子的期望值過高，就給孩子造成了壓力，使孩子對學習產生了恐懼感，然後自然而然的就產生了厭惡感。例如兒童學鋼琴，爸媽一廂情願的犧牲雙休日陪孩子學鋼琴，以為孩子會因為自己的艱辛而更加努力學習，但是實際結果卻是累了孩子，孩子需要休息，孩子更喜歡玩，所以孩子開始討厭學鋼琴了，再換到其它知識的學習，結果也是一樣的。

（4）是否每次都把學習某樣東西時，延伸到以後的生存賺錢層面？學習的本來目的是獲取知識，認識世界，這個過程本身是一件很有樂趣的事情，但是許多爸媽在學習目的引導上存在很大的錯誤，例如兒童學拼音，學拼音是幼兒識字的基礎，這本是一件很平常的事，但許多爸媽經常這樣對孩子說：你一定要學好拼音，學不好拼音以後就學不好漢字，學不好漢字就學不好語文，學不好語文以後就考不上大學，考不上大學以後就找不到工作，你就等著掃大街、挑糞去吧。無論學習什麼都延伸到生存的層面，這樣會使孩子感到學習只是為了生存，是件辛苦的事情，然後認為學習的目的就是讓別人看到自己的好成績，這樣就就感受不到學習的樂趣，學習是一件苦差事。

（5）是否對孩子看管過嚴，導致孩子出現逆反心理？某些爸媽認為在孩子的成長過程中，孩子會出現許多問題，爸媽應監視孩子的所作所為，其結果卻造成管得過寬過嚴。爸媽的動機是正確的，但有時手段不正當。那麼爸媽的不當行為將會破壞爸媽與孩子之間親密的關係。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學習成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。

（6）是否強迫孩子學習不喜歡的東西？有些家長要孩子學習，不是根據孩子的興趣愛好培養特長，激發學習熱情，而是透過孩子來實現自己未能實現的理想。凡是被強迫學習的孩子都缺乏學習的動力，學習的主動性差。

3、學校及其他原因

應試教育的無奈，使學校片面追求成績，忽視孩子全面發展。評價方法的單一，使大多數孩子得不到及時的鼓勵。加上沉重的課業負擔，無休止的考試練習，難於理解的知識，使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈，將學生吸引去了。還有一些社會不良現象的存在也影響學生心理健康，給他們造成厭學等不良情緒。

孩子不愛學習怎麼辦

1、要讓孩子體驗到學習帶來的成就感。

一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。首先讓孩子處理一些簡單的學習問題，比如找幾道簡單得孩子肯定能做出來的題目給孩子做，做出來後讚美孩子聰明伶俐，適當的時候給予一定的物質獎勵，這樣孩子感覺就好了。接下來，慢慢增加難度。這是一個“慢火煮青蛙”的過程，爸媽要有耐心。

2、讓孩子學會自我激勵。

常常暗示孩子，他是最棒的，他能做得比別人好，只是做不做的問題，然後讓孩子自己設定一個目標，給自己定下完成這個目標的時間，讓孩子自己去執行。當完成這個目標時，給予孩子鼓勵獎勵。

3、幫助調整孩子學習方法。

如果發現孩子學習成績上不去或發現孩子成績下降，就要及時幫助透過自己的分析和請教孩子的老師的辦法，找到問題的根源，然後針對性的幫助孩子調整學習方法。

總之，要解決“孩子不愛學習怎麼辦？”這個問題，要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學，需要爸媽們的循循善誘，耐心指點。

4、細心觀察，瞭解孩子的真實思想。

由於環境、性格、性別等方面的差異，每個孩子對同一問題可能會做出不同的反應。對於這一切，爸媽一方面要根據孩子的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要透過談心等活動，開啟孩子心靈的窗戶，使孩子願意向你傾訴真情。然後，針對孩子實際情況，對症下藥。

5、豐富文化生活，為孩子創造良好的學習環境。

進入學校後，“家庭—學校”兩點一線的生活單調、乏味，限制了孩子的視野和活動空間。因此，爸媽要根據孩子好奇、好玩、好動、好積極思維的特點，引導孩子搞一些豐富多彩的文化和體育活動，使孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習、成長。