複習+檢查+預習！

孩子放學後，不要立即督促他寫作業，而要給他時間讓他休息十五分鐘。這十五分鐘裡，要讓孩子完成上廁所、洗手、喝水、吃點兒水果或甜點等事情。

寫作業之前，要帶他一起復習課堂上學習的功課。讓他再度對學習過的課程進行鞏固記憶。

開始寫作業後，就要禁止孩子再進行上述動作。當然，特殊情況除外。

同時，要根據孩子的作業量，限定他完成作業的時間，以確保他不拖拉，不磨蹭。對於作業中遇到的難題，要讓他在寫完所有作業之後再問，然後家長統一幫助他解決。

孩子寫作業的時候，家長要在一邊看書，或者是做飯，但堅決不能夠玩手機或者是看電視。如果在孩子身邊看書，就要監督他的舉動，堅決禁止他不能集中精力的行為。

孩子作業寫完之後，要及時給他檢查，瞭解他的薄弱點在哪裡，好做到心中有數，及時幫助他鞏固和提高。

做完這一切，要帶著孩子預習新的功課，讓他對即將學習的知識心中有數，不會或者看不懂的地方就要在上課時認真聽講或者找老師問明白。

提起陪孩子做功課，相信很多家長都曾有過類似的經歷：本來高高興興地開場，結果卻在媽媽的吼叫聲中，在爸爸的批評中，在孩子的哭聲中收場。孩子是家裡的寶貝，我們作為家長不得不在孩子的成長過程中投入大量的精力和時間，還得投入大量的耐心與愛心。那麼作為家長，我們怎樣幫助孩子度過習慣養成階段呢？怎樣正確的陪孩子做功課呢？作為一名教齡二十多年的語文老師，我想有這些建議：

1、營造良好的學習環境 ，給孩子一個獨立的學習空間，讓孩子保持心情舒暢。

我們在孩子做功課時，儘量要營造安靜，和諧的家庭環境，要給孩子獨立學習的空間。孩子寫作業時，家長不要全程陪同，除非是一年級非得家長念題的情況，其他時候千萬不要孩子寫一個作業，你看一個，要讓孩子獨立思考，獨立完成。

孩子剛剛放學回來，家長應該先和孩子說說話，交流交流，而不是馬上提醒孩子去做功課。交流的內容很廣泛，可以是寶貝今天有什麼開心愉快的事情，可以是孩子有沒有什麼學習和生活上的困惑，可以是今天的收穫……交流不僅可以讓孩子放鬆心情，更重要的是可以讓拉近和孩子的距離，使親子關係更融洽，愉快的心情有助於孩子的學習。

2、做好充分的準備工作

當交流到一定程度，家長就可以和孩子商量，準備開始寫作業，讓孩子覺得寫作業是一件很開心 的事情。在寫作業之前，一定要做好準備，排除可以影響孩子學習的干擾，諸如喝水、吃水果、上廁所、削筆、玩玩具等，這些都要在做功課之前完成。

3、讓孩子樹立任務意識 孩子寫作業本來就不是很專注，所以我們要讓孩子有任務意識，在什麼時間範圍內，完成什麼任務，不能在時間 和量上打折扣。按規定完成，要及時鼓勵，讓孩子越來越有興趣，沒按規定完成，要受到一定的小懲罰。

4、家長的示範性特別重要

在孩子寫作業時，家長要做的事情是放下手機，關掉電腦，拿起書報，靜靜地陪孩子學習。

5、當孩子有困難時，要耐心地啟發

孩子在寫作業的過程中，肯定會遇到難題，家長千萬不要訓斥孩子，更不要諷刺孩子。我們要耐心地和孩子一起來找找解決問題的突破口。

6、作業寫好後，要教會孩子自己檢查

這個問題我在前面的問答裡《如何教一年級孩子自己檢查作業》中，已經作了很詳細的介紹，這裡就不再重複囉嗦了。

7、培養孩子良好的書寫和閱讀習慣。

這是兩個非常重要的習慣，是可以讓孩子受益終身的習慣。

孩子的學習習慣不是一天養成的，在這個過程中，家長的作用比 老師更重要，家長們千萬不能忽視，等到孩子錯過了這個時期，後來再來養成好的習慣就會花更多的力氣。

陪孩子寫作業是讓很多家長頭疼的 問題，本來孩子放學回家，家長正好也 忙完一天的工作，這個時間應該是輕鬆、 愉快的氣氛，但是因為孩子寫作業過程 中的拖延、出錯等問題，讓家長瞬間變 臉，開始煩躁焦慮。

其實陪孩子寫作業 有很多技巧，當我們學會做作業前有三 問，做作業中不打擾，做作業後檢查作 業，這個過程可能會變得更加順利，同 時也讓親子關係更加融洽。

1.做作業前有三問 孩子放學後，家長應該和他聊幾分 鍾，

瞭解以下 3 個問題 ：

第一，今天各 科作業的量有多少？你估計多長時間能 做完

第二，今天有沒有覺得特別難的 作業 ；

第三，今天計劃先從哪一科開始 做，為什麼？ 三個問題的目的，是幫助孩子梳理 清楚今天的總作業量，並有一個簡單的 規劃。低年級的孩子可能還不能順利回答，沒關係，家長可以按照這三個環節， 幫他梳理，並根據作業量給孩子限定一個時間，比如 30 分鐘，1 個小時。

這樣的好處是，等時間久了，孩子自己就會估算出完成作業的時間，並做好規劃。

2.做作業中不打擾 問清楚了，就讓孩子自己寫作業， 家長不要輕意打擾孩子。楊絳先生提起 對女兒錢瑗的教育時說到 ：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。

她見我和鍾書嗜 讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀， 居然漸漸入道。”學習楊絳先生的方法， 在孩子寫作業的時候，家長在旁邊安靜 地看書、工作，或者輕手輕腳地做自己 的事，那種寧靜的氛圍，可以幫助孩子 靜下心來。

如果家長髮現孩子有些分神，可以 提醒一兩聲：“已經 15 分鐘了，加油哦。” 如果提醒也不管用，可以走到孩子身邊， 摸摸他的頭，問 ：“是不是遇到了難題 做不下去了，要不要媽媽（爸爸）幫你 一下？”這樣的目的是把孩子的注意力 拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時父母要表現出一種平靜 的神情：“相信你很快會做完的，媽媽（爸 爸 ） 等 著 你 好 嗎 ？ ”這 種 方 法 ， 實 際 上 首 先 中 止 了 孩 子 的 拖 拉 行 為 ， 然 後 讓 孩 子 明 白 ： 父 母 在 關 注 他 ， 希 望 他 快 一 點 完成作業。

3. 做作業後檢查作業 檢查時發現有錯，不要指出具體錯 誤的地方，而是說出大體範圍。比如爸 媽可以說，“做得不錯，但這個題有些 不對，你再看看。”在有問題的地方畫 上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確 的地方改正。 等孩子找出來了，及時稱讚和鼓勵， 然後接著和他討論為什麼會出錯，是概 念沒理解，還是省略了必要的步驟，等 等。如果孩子實在找不出來，再給予具 體指導。

你會陪孩子寫作業嗎？今天我們來回答，解決家長焦慮問題。

很多家長可能都會遇到這樣的難題：孩子寫作業太慢，老是不能按時完成作業。這個問題非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業磨蹭的毛病。

這是怎麼回事？

這是因為很多家長沒有找到孩子寫作業慢的真實原因：

孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法；也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣；學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間。家長一定要找到原因，對症下藥，才能改變孩子寫作業磨蹭的毛病。

條理性差--做題沒順序，總是在亂找東西

一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。

老師在批改作業時也發現，這類的學生作業經常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。

對策：

首先，父母要先告訴孩子，寫作業之前要做好準備，文具，作業的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計劃的原因。父母要從小教育孩子養成事前準備的好習慣，防止遇事慌亂。

真正要治本，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習。父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子條理性也會越來越好。

過於追求完美——橡皮綜合症

還有的孩子，雖然作業工整，成績也好，但有一個毛病，就是寫作業特別慢。

寫的字稍微有一點不整齊或者頁面有一點不乾淨的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫症一般。

對策：

喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合症”。

一般是因為孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高才會出現這樣的情況。

對患有“橡皮綜合症”的孩子，父母不要過多指責，可以用偶爾獎勵的方式，來達到“治癒”目的。

比如和孩子約定好，如果能在少用橡皮的情況下還能較快較好地完成作業，就能得到一定的獎勵。

如果孩子實在離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

學習基礎差--對學習不感興趣，做作業吃力，孩子本身的基礎就差，上課時又沒聽懂，回到家做作業自然費勁。一個人幹著自己頭疼的事，當然不可能主動，於是就能拖則拖了。

對策：

瞭解孩子到底哪裡掌握的不好，家長可以自己給孩子補習，或者告訴老師，讓孩子及時消化掉新學的知識點。

基礎是從小就要打好的，所以小學期間家長一定要緊盯著孩子的作業學習情況，等到孩子養成了良好的學習習慣，自然學習就不用家長費心了。

想方設法讓學習變得有趣起來，每個人都是這樣，對於喜歡的事、有趣的事都願意快點做；而對於枯燥的事，不那麼有趣的事，則能拖則拖。因此，父母要多想辦法，儘量調動孩子的寫作業興趣。

複習+檢查+預習！

孩子放學後，不要立即督促他寫作業，而要給他時間讓他休息十五分鐘。這十五分鐘裡，要讓孩子完成上廁所、洗手、喝水、吃點兒水果或甜點等事情。

寫作業之前，要帶他一起復習課堂上學習的功課。讓他再度對學習過的課程進行鞏固記憶。

開始寫作業後，就要禁止孩子再進行上述動作。當然，特殊情況除外。

同時，要根據孩子的作業量，限定他完成作業的時間，以確保他不拖拉，不磨蹭。對於作業中遇到的難題，要讓他在寫完所有作業之後再問，然後家長統一幫助他解決。

孩子寫作業的時候，家長要在一邊看書，或者是做飯，但堅決不能夠玩手機或者是看電視。如果在孩子身邊看書，就要監督他的舉動，堅決禁止他不能集中精力的行為。

孩子作業寫完之後，要及時給他檢查，瞭解他的薄弱點在哪裡，好做到心中有數，及時幫助他鞏固和提高。

做完這一切，要帶著孩子預習新的功課，讓他對即將學習的知識心中有數，不會或者看不懂的地方就要在上課時認真聽講或者找老師問明白。

提起陪孩子做功課，相信很多家長都曾有過類似的經歷：本來高高興興地開場，結果卻在媽媽的吼叫聲中，在爸爸的批評中，在孩子的哭聲中收場。孩子是家裡的寶貝，我們作為家長不得不在孩子的成長過程中投入大量的精力和時間，還得投入大量的耐心與愛心。那麼作為家長，我們怎樣幫助孩子度過習慣養成階段呢？怎樣正確的陪孩子做功課呢？作為一名教齡二十多年的語文老師，我想有這些建議：

1、營造良好的學習環境 ，給孩子一個獨立的學習空間，讓孩子保持心情舒暢。

我們在孩子做功課時，儘量要營造安靜，和諧的家庭環境，要給孩子獨立學習的空間。孩子寫作業時，家長不要全程陪同，除非是一年級非得家長念題的情況，其他時候千萬不要孩子寫一個作業，你看一個，要讓孩子獨立思考，獨立完成。

孩子剛剛放學回來，家長應該先和孩子說說話，交流交流，而不是馬上提醒孩子去做功課。交流的內容很廣泛，可以是寶貝今天有什麼開心愉快的事情，可以是孩子有沒有什麼學習和生活上的困惑，可以是今天的收穫……交流不僅可以讓孩子放鬆心情，更重要的是可以讓拉近和孩子的距離，使親子關係更融洽，愉快的心情有助於孩子的學習。

2、做好充分的準備工作

當交流到一定程度，家長就可以和孩子商量，準備開始寫作業，讓孩子覺得寫作業是一件很開心 的事情。在寫作業之前，一定要做好準備，排除可以影響孩子學習的干擾，諸如喝水、吃水果、上廁所、削筆、玩玩具等，這些都要在做功課之前完成。

3、讓孩子樹立任務意識 孩子寫作業本來就不是很專注，所以我們要讓孩子有任務意識，在什麼時間範圍內，完成什麼任務，不能在時間 和量上打折扣。按規定完成，要及時鼓勵，讓孩子越來越有興趣，沒按規定完成，要受到一定的小懲罰。

4、家長的示範性特別重要

在孩子寫作業時，家長要做的事情是放下手機，關掉電腦，拿起書報，靜靜地陪孩子學習。

5、當孩子有困難時，要耐心地啟發

孩子在寫作業的過程中，肯定會遇到難題，家長千萬不要訓斥孩子，更不要諷刺孩子。我們要耐心地和孩子一起來找找解決問題的突破口。

6、作業寫好後，要教會孩子自己檢查

這個問題我在前面的問答裡《如何教一年級孩子自己檢查作業》中，已經作了很詳細的介紹，這裡就不再重複囉嗦了。

7、培養孩子良好的書寫和閱讀習慣。

這是兩個非常重要的習慣，是可以讓孩子受益終身的習慣。

孩子的學習習慣不是一天養成的，在這個過程中，家長的作用比 老師更重要，家長們千萬不能忽視，等到孩子錯過了這個時期，後來再來養成好的習慣就會花更多的力氣。

陪孩子寫作業是讓很多家長頭疼的 問題，本來孩子放學回家，家長正好也 忙完一天的工作，這個時間應該是輕鬆、 愉快的氣氛，但是因為孩子寫作業過程 中的拖延、出錯等問題，讓家長瞬間變 臉，開始煩躁焦慮。

其實陪孩子寫作業 有很多技巧，當我們學會做作業前有三 問，做作業中不打擾，做作業後檢查作 業，這個過程可能會變得更加順利，同 時也讓親子關係更加融洽。

1.做作業前有三問 孩子放學後，家長應該和他聊幾分 鍾，

瞭解以下 3 個問題 ：

第一，今天各 科作業的量有多少？你估計多長時間能 做完

第二，今天有沒有覺得特別難的 作業 ；

第三，今天計劃先從哪一科開始 做，為什麼？ 三個問題的目的，是幫助孩子梳理 清楚今天的總作業量，並有一個簡單的 規劃。低年級的孩子可能還不能順利回答，沒關係，家長可以按照這三個環節， 幫他梳理，並根據作業量給孩子限定一個時間，比如 30 分鐘，1 個小時。

這樣的好處是，等時間久了，孩子自己就會估算出完成作業的時間，並做好規劃。

2.做作業中不打擾 問清楚了，就讓孩子自己寫作業， 家長不要輕意打擾孩子。楊絳先生提起 對女兒錢瑗的教育時說到 ：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。

她見我和鍾書嗜 讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀， 居然漸漸入道。”學習楊絳先生的方法， 在孩子寫作業的時候，家長在旁邊安靜 地看書、工作，或者輕手輕腳地做自己 的事，那種寧靜的氛圍，可以幫助孩子 靜下心來。

如果家長髮現孩子有些分神，可以 提醒一兩聲：“已經 15 分鐘了，加油哦。” 如果提醒也不管用，可以走到孩子身邊， 摸摸他的頭，問 ：“是不是遇到了難題 做不下去了，要不要媽媽（爸爸）幫你 一下？”這樣的目的是把孩子的注意力 拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時父母要表現出一種平靜 的神情：“相信你很快會做完的，媽媽（爸 爸 ） 等 著 你 好 嗎 ？ ”這 種 方 法 ， 實 際 上 首 先 中 止 了 孩 子 的 拖 拉 行 為 ， 然 後 讓 孩 子 明 白 ： 父 母 在 關 注 他 ， 希 望 他 快 一 點 完成作業。

3. 做作業後檢查作業 檢查時發現有錯，不要指出具體錯 誤的地方，而是說出大體範圍。比如爸 媽可以說，“做得不錯，但這個題有些 不對，你再看看。”在有問題的地方畫 上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確 的地方改正。 等孩子找出來了，及時稱讚和鼓勵， 然後接著和他討論為什麼會出錯，是概 念沒理解，還是省略了必要的步驟，等 等。如果孩子實在找不出來，再給予具 體指導。

你會陪孩子寫作業嗎？今天我們來回答，解決家長焦慮問題。

很多家長可能都會遇到這樣的難題：孩子寫作業太慢，老是不能按時完成作業。這個問題非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業磨蹭的毛病。

這是怎麼回事？

這是因為很多家長沒有找到孩子寫作業慢的真實原因：

孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法；也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣；學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間。家長一定要找到原因，對症下藥，才能改變孩子寫作業磨蹭的毛病。

條理性差--做題沒順序，總是在亂找東西

一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。

老師在批改作業時也發現，這類的學生作業經常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。

對策：

首先，父母要先告訴孩子，寫作業之前要做好準備，文具，作業的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計劃的原因。父母要從小教育孩子養成事前準備的好習慣，防止遇事慌亂。

真正要治本，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習。父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子條理性也會越來越好。

過於追求完美——橡皮綜合症

還有的孩子，雖然作業工整，成績也好，但有一個毛病，就是寫作業特別慢。

寫的字稍微有一點不整齊或者頁面有一點不乾淨的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫症一般。

對策：

喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合症”。

一般是因為孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高才會出現這樣的情況。

對患有“橡皮綜合症”的孩子，父母不要過多指責，可以用偶爾獎勵的方式，來達到“治癒”目的。

比如和孩子約定好，如果能在少用橡皮的情況下還能較快較好地完成作業，就能得到一定的獎勵。

如果孩子實在離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

學習基礎差--對學習不感興趣，做作業吃力，孩子本身的基礎就差，上課時又沒聽懂，回到家做作業自然費勁。一個人幹著自己頭疼的事，當然不可能主動，於是就能拖則拖了。

對策：

瞭解孩子到底哪裡掌握的不好，家長可以自己給孩子補習，或者告訴老師，讓孩子及時消化掉新學的知識點。

基礎是從小就要打好的，所以小學期間家長一定要緊盯著孩子的作業學習情況，等到孩子養成了良好的學習習慣，自然學習就不用家長費心了。

想方設法讓學習變得有趣起來，每個人都是這樣，對於喜歡的事、有趣的事都願意快點做；而對於枯燥的事，不那麼有趣的事，則能拖則拖。因此，父母要多想辦法，儘量調動孩子的寫作業興趣。