歷史不會重演，但總會驚人的相似。�D�D馬克吐溫許多人認為，讀歷史是件消遣事。歷史就像一本小說，它可以打發時間，讓你博學，甚至成為你炫耀的資本，我們真的是懷著這樣的心態在閱讀、學習歷史嗎？不盡然。培根曾說，讀史使人明智。馬克吐溫說，歷史不會重演，但總會驚人的相似。在這些傑出的人眼中，歷史是可以啟發智慧的。學習歷史就是用古人的智慧來啟發我們自己的智慧，用古人的人生作為磨刀石，來磨礪我們自己腦海中那把智慧的刀。幾千年的歷史為我們提供了無數的前車之鑑，我們不僅能夠看到古人在面臨各種情況的時候，他們做出了怎樣的選擇。而且我們還能夠看到選擇的結果怎麼樣是好的還是壞的結果，好的結果值得我們學習，壞的結果，足以為鑑。這就叫做以史為鑑。那麼，我們讀歷史的時候應該如何去思考，如何去借鑑，如何去尋找智慧呢？介紹一個最簡單的方法：當你在讀歷史，遇到歷史中的人物需要做出選擇做出決斷的時候，請你不要著急往下看，而是把書合上，閉上眼睛，想一想，如果你是他你會怎麼辦?我們以周朝的王位繼承製度為例，來找找藏這段歷史中的智慧。周朝統一天下之後，建立了一整套治國制度，但有一個千古難題卻讓人久久難定，至少對於皇帝來說是這樣�D�D如果上一任天子死了，該由誰繼承天子之位？周朝末期的春秋時代版圖先看看周朝君主是怎麼想的：他們選擇的是嫡長子繼承製。什麼叫做嫡長子？我們前面說天子可以娶很多很多個妻子，但是其中只有一個是他正式的妻子，著就是皇后，皇后所生的第一個兒子便稱為嫡長子。將來可以繼承天下之位的就是他。周朝先王周文王拜姜子牙為相，姜子牙的賢能讓周最終擊敗了商朝。我相信你們肯定會說：這個辦法也不怎麼樣，這個大兒子，他到底行不行，他會不會是個傻瓜，他會不會是一個很殘暴的人。那應該怎麼選？你們肯定會說：應該選最聰明的那一個應該選最善良的那一個。應該選一個最有德行的最有能力的，等等，這些看起來好像都要比那個嫡長子來的更靠譜一點兒。既然我們就一轉念之間都能夠想明白這個問題，周朝人為什麼會依然選擇嫡長子繼承製呢，難道周朝人就沒有想到過這些嗎？他們當然想過，但這個問題很複雜。聰明、善良、有能力、有德行，這些品質都很好。但這些品質很難用一個標準來判定。更可怕的是，這些品質是可以假裝的。一個人可以裝自己很善良，一個人可以裝自己很聰明，很有品德。隋朝隋煬帝楊廣就是個現成的例子。楊廣當時是二兒子，他不是太子，他還有一個哥哥叫做楊勇，楊勇才是太子。但楊廣想篡奪哥哥的太子之位。有一回，他的父親隋文帝楊堅到楊廣家裡去的時候，發現。楊廣的桌子上。都堆滿了書每一本書，翻都快翻爛了，上面勾勾畫畫的做滿了筆記，看起來是十分用功的樣子，牆上掛著琴卻是落滿了灰，好像好幾年都沒有動過了，楊廣和他的妻子穿的都非常的簡單，樸素。兩個人非常的恩愛。這所有的一切都和當時的太子，楊廣的哥哥楊勇形成了鮮明的對比。以至於楊堅最後下定了決心廢除楊勇改立楊廣為太子。可是，這位隋煬帝楊廣卻是中國歷史上有名的大暴君。所以，善良、有才幹、有德行等等因素，因為不好判定，因為它可以被偽裝，所以不可以拿來作為標準。因為這容易引發爭執。這種爭執會給整個國家帶來非常可怕的後果，穩定才是國家的第一要素。周朝人放棄了選擇最聰明的那一個，放棄了選擇最有德行的那一個，放棄了選擇最有才華的那一個，而最終選擇了嫡長子。因為嫡長子可以確定的，是最沒有爭議的。這個看起來如此無厘頭的制度，這樣一思考是不是就容易理解多了？而這種啟發，不僅僅是思想上的，也可以是精神上的。當我們遇到人生的難關的時候，我們一定不是歷史上第一次遇到類似難關的人。在過去的歷史上有無數的人面對和我們一樣的難關的時候他們是用什麼樣的心態去面對的。他們又是如何解決問題的。當你感到絕望的時候，請你記得，有一個人，曾經蒙受的人間巨大的屈辱，可是他臥薪嚐膽，總結教訓，最後三千越甲吞吳。這個人就是越王勾踐。當你自怨自艾覺得你自己沒有一個好父母，你的人生沒有依靠的時候，請你記得有一個人，他三歲就死了父親。十幾歲的時候又死了母親。家庭如洗，沒有接受過任何正規的教育。但他完全依靠自學成才，成為中國最大的聖人影響了中國文化兩千多年。他就是孔子。當你的人生一無所有的時候，請你想一想曾經有一個年輕人，他出身於貴族之家，她的爺爺，他的父親曾經都是南韓的宰相。可是後來。南韓被秦滅了，他家破人亡，失去了所有的一切，甚至成為了國家的通緝犯。可是他始終相信有一天能夠滅掉那個強大的秦國，而他後來最終也實現了這個奇蹟，他協助他人消滅了當時世界上最大的帝國，成為了中國智慧之人的代表，這個人就是張良。所以，只要你用對方法。歷史，是無窮智慧的寶庫無窮力量的來源，教育的目的是讓人做知識的主人，而不是做知識的奴僕，要做知識的主人就要啟發我們的智慧。希望每個人都能夠從歷史的學習中當中啟發智慧，做自己生命的主人，開創屬於你的理想人生。

歷史是根，是每個人都應該要了解和學習的。孩子是家庭的希望，是民族的未來，讓孩子學習歷史，既是個人成長進步需求，也是實現民族復興的現實需要。

一是增強民族自信，激發創造活力。近代以來，我們遭受了百年磨難，飽受戰爭之禍，盡遭欺壓之苦，導致整個社會掀起了全面自我否定、全面西化的運動，凡是外國的就是好的，凡是西方的都是洋的，連非洲人到中國都成了“搶手貨”！這對於我們民族自信起到了毀滅性地打擊！但我們的民族真的不行嗎？學學歷史，看看我們的先人們曾經多麼地厲害吧，不論是政治、軍事、經濟還是文化，世界上有哪個民族能夠望其項背？我們生活在這片土地上，我們不僅擁有悠久的歷史、燦爛的文化，關鍵我們擁有優秀的基因，這一切足夠讓我們感到驕傲和自豪！我們近代是曾經經歷了苦難，但苦難之後更應輝煌。作為我們，應該向先人學習，不斷學習、拼搏、創新，用我們的聰明才智接續推進社會發展，推進民族振興，這是我們後來者的責任與使命。

二是汲取文化營養，夯實發展基礎。五千年的歷史，積澱了太多的人類智慧，隨手一翻就能看到古聖先賢們的偉大思想、感受他們穿越千年的智慧。以前我們曾經一味批判、一味否定，但現在我們開始反省，開始回望。我們學習歷史，不能陷入我們曾經的苦難中痛哭流涕，也不能沉浸在古人的榮耀裡沾沾自喜，而是要學習古人做人處世的學問，汲取他們精妙絕倫的智慧。歷史不僅是一個圖書館，更一個智慧庫，孩子在其中不僅能夠開闊眼界，學到知識，更能夠增加智慧。所以，讓孩子學習歷史非常重要。

三是瞭解興衰成敗，把握人生命運。歷史是一部書籍，也是一面鏡子，孩子透過學習歷史，不僅能夠了解社會的榮辱興衰，也會在學習的過程中瞭解社會發展的一般性規律。歷史是社會的發展史，也是人類自身的進化史，這些規律既具有普遍性，也具有一般性，既是共性，也是個性。學習了歷史，孩子就會明白歷史上那些名人功敗垂成的故事背後所蘊含的道理。作為我們現代人，更要學習古人好的、成功的經驗，汲取不好的、失敗的教訓。如果孩子能夠以史為鑑，不僅能夠變得更加聰明、睿智，也能讓孩子走得更穩、行得更遠。

以上就是我個人的觀點，對於讓孩子學習歷史，你是怎麼認識的呢？

歷史，屬於文化領域的一部分。為什麼要學歷史就像問為什麼要學文學一樣。文學也屬於文化領域，屬於知識和精神層面的產物，學習文學可以提高一個人的思想境界、審美能力和文字表達能力。同樣，學習歷史可以瞭解文化的演進，對一個人的思想高度和思維方式是有影響的。

如果瞭解基督史的人，與基督徒打交道會先弄清楚他是天主教還是基督教，因為這2個同樣信耶穌的教教義大相庭徑； 如果瞭解宋史的人跟別人聊民族英雄時絕對不會以成吉思汗為榮； 當你向華人推銷商品時，如果懂儒家文化歷史，懂得華人“家、孝”的基因，可能會很快找到突破口； 當華人瞭解大唐盛世和宋朝經濟時，面對外華人應該會更多一份自信； 到以色列去旅遊？建議去前先看看以色列建國史，否則在耶路撒冷會碰雷區； 想跟中國很多高層老闆聊天？先了解下《道德經》和《易經》沒壞處，因為中國很多老闆的世界觀來源於此。

每個民族、國家都是有其基因的，這個基因其實就是文化。每個人都有基因，當然不瞭解自己的基因也能活的很好，但是瞭解自己的基因性格會讓自己活的很通透。文化也是一樣，你不瞭解文化同樣可以活的很好，但瞭解了文化能讓你看清社會的很多現象和本質。而歷史就是了解文化的重要途徑之一。

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明事理

唐太宗

讓孩子學習歷史其一：增長知識。

作為有著五千年燦爛文明史的中國，先人們創造了無數的輝煌。讓孩子學習歷史，瞭解中國古代的歷史程序。各種朝代的更替以及每朝每代為人類所做的貢獻。還有先人們的精神文明。

讓孩子學習歷史其二：珍惜美好生活

縱觀每朝每代的更替，雖推動了社會進步，但每一次更替社會動盪，百姓流離失苦。都是一種艱辛！從歷史從觀察當時的民情，可知今天的生活所不易。

讓孩子學習歷史其三：引以自用

在歷史中，每個朝代都有無數的人類文明結晶，讓孩子中從歷史中學習，引用到自已學習或生活中。比如，在唐朝詩歌風盛，好多佳作流傳後世。在宋代，詞的流行，多少美詞在我課本上出現。

歷史，呈現給我們的波瀾壯況，是每個人學習的，先人留給的智慧是後人的保貴財富。只有學習它，才能為已利用造福後代。

1、學習歷史讓我們更好的認清自己處於什麼樣的時代。

3、讀史使人明智。你會發現歷史在不斷的重演，不同的歷史人物在不同時代有不同的對映。看過了那麼多歷史鮮活的面孔，那麼你對當下的歷史就更熟悉了。

4、歷史幫你找到人生的目標和生命的歸途。你每天都在創造歷史，如何定義自己，如何看待史書的記載，你將重新定義自己的一生。

5、對於時代脈動的感觸，才是你成功的關鍵。你需要有歷史感，才能感知到現在到底處於什麼時代。