可以觀察一下孩子的平時表現，比如在家做他喜歡做的事情的時候能否專注10-15分鐘，如果可以，孩子就沒有什麼問題，應該是對老師講的東西不管興趣造成的，有可能是太難聽不懂，也有可能是太簡單覺得沒意思，還有對老師的個人情感因素，都會影響孩子聽課效率。家長可以多觀察，跟孩子聊天的時候旁敲側擊的問問，基本上就能得到答案。

小孩子上課或學習的時候特別喜歡做小動作，可能是注意力缺乏的表現，並沒有到多動症那麼嚴重。

首先，我們就要正確認識多動症，認識注意力缺乏的問題，正確認識孩子出現的問題並解決問題。

注意缺陷多動障礙（ADHD）簡稱為多動症，是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和衝動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。

多動症一般是由於神經或腦功能的缺陷引起的，或由長期不良的社會/家庭心理因素誘發孩子出現心理方面的問題。

由此看來，多動症是一種比較嚴重的心理醫學疾病。而沒有家族史（遺傳）、沒有受到過精神心理刺激、母親在妊娠期間沒有不良嗜好或嚴重疾病的情況下，孩子一般不會患多動症。

我們通常所說的“多動症”，所感覺孩子的“多動症” 就是因為孩子太好動，靜不下來做一件事，沒有耐心 小動作不停，但此多動並非是多動症的"多動"。所以，家長們也不要隨便就說孩子是不是得了多動症，孩子可能僅僅是注意力缺乏、想引起注意……

孩子的心理穩定性不如成年人，自然更會受到來自環境對於注意力的影響。比如，我們帶孩子外出旅行，就沒辦法要求孩子聽話、安靜、專注。

當孩子感受到不夠安全時，身體會有一些本能反映，讓他隨時保持警惕，確保安全。

孩子需要透過分散注意力，來緩解自己的焦慮，使得在大腦稍事休息後能夠將注意力更好的集中到當下這件事，比如聽講、作業。

孩子對新學知識的陌生感；畏懼寫字；害怕沒有掌握，害怕考試等方面的緊張等等，這些因素，都容易分散孩子的注意力。

遇到這樣的狀況，接納孩子暫時的焦慮和不適應，陪伴孩子度過這個階段，需要的話給予適當的引導就好。

各種感官的刺激，會讓大腦內的神經突出更豐富，彼此間的聯絡也會更迅捷。這就是為什麼對於小寶Bora說，與父母的肌膚接觸，有助於開拓寶寶的感知覺系統發育和腦發育的原因了。

豐富的感知覺體驗是大腦發育的重要“營養”，因此孩子們總是喜歡能激發豐富感覺的事物。比如，這裡摸摸、那裡看看、登梯爬高，甚至滿地打滾……

總之，孩子的注意力缺乏有很多方面，當然也有很多解決辦法。正確瞭解到孩子注意力的問題，針對孩子自身的缺乏問題進行培養或鍛鍊，或用興趣愛好來引導培養孩子的注意力。

我是“一路童行”兒童的健康顧問

對於多動症也是近年來，所有家長還有老師還有社會人士非常關注的一個問題。

多動症有一個全稱“注意力缺失多動症ADHD”，那麼談到這個問題呢，很多家長就說我的孩子早期非常好動、注意力不太集中，那麼這是不是患有ADHD的徵兆呢？

對於ADHD來講，在美國以及有一百多年的歷史，在中國的發病率也是高達3%-5%，對此我們也越來越重視和關注多動症的孩子，那麼對於多動症，我想給大家做這樣的一個分類的闡述，ADHD叫注意力缺陷多動症，它是一種混合型的行為障礙，其中呢主要有幾個臨床表現。

第一個是多動衝動，這個是我們小孩子常常見到的問題，活潑好動是孩子的天性，也是我們在DSM-5（精神疾病診斷與統計手冊）裡面有九項裡面有六項指標 符合多動症，而其中有三項表現出來就是一個衝動的行為。

對於衝動行為我在這裡做一個闡述：簡單來說就是孩子無法交替的玩遊戲、特別喜歡插話插隊、在回答問題或班級活動當中都變現出非常的積極，並且無法進行等待，另外還有一些衝動的表現，比如和別人交流的時候用力的拍打別人，擁抱別人用力過猛，這些也是一些衝動行為表現。

第二就是注意力缺陷這一塊，我的也是有九項指標能夠診斷的，那麼中期滿足它六項指標，包括注意力的分散，不能持續的專注某一件事，另外就是很多家長所說到的，孩子在看電視的時候注意力是非常集中的呀，其實我們想說的這個是一個被動的注意力，因為電視的畫面在不停的轉動，孩子跟隨他說明他的被動注意力是可以的，但主動注意力就不是這樣來判斷的了。

所以在這裡我們一定要分清主動和被動注意力，那麼對於注意力缺陷的多動症，有多動衝動行為、注意力障礙行為，這種被叫做注意力缺陷多動，也叫做ADHD混合型，而單純的注意力缺陷叫ADD就是注意力缺陷，單獨多動衝動的表現就是HD。

對於ADHD來講，也是一個綜合跨學科的干預MDT，我們強調多學科的介入，能夠改善孩子的症狀，首先我們需要診斷ADHD，判斷孩子的型別，另外我們的藥物治療也要選擇西藥（擇思達、專注達）對注意力多動有一定控制，中藥（調理孩子時間相對較長），還有就是行為干預、心理干預以及家庭代養方式的干預。

孩子吃的中藥的欣易康達的靜兒安和心鋅硒寶千淨顆粒，中藥和保健一起的對多動症雙管齊下改善很好，對孩子身體安全無副作用。

多動症，是兒童期常見的一類行為和情緒異常的精神障礙，也叫注意缺陷多動障礙。

患有多動症的小朋友，一般會有這樣四類特徵：

“開啟電視看了三分鐘，轉眼又拿著鏟子去禍害我的花了。”

“作業才寫一個字就發愣，怎麼叫他都沒反應。”

注意力不集中、注意時間短暫，是多動症的第一大特徵。

“左手轉筆，右手玩頭髮，嘴裡啃筆帽，腳在不停地踢凳子，眼睛還到處東張西望。”

“穿衣服亂動，刷牙亂跑，上著課都有可能出去溜達，除非睡著，不然沒一刻消停。”

活動過多，是多動症的第二大特徵。

“搶小紅的橡皮，摔小明的鉛筆，揪小花的辮子，扯小強的褲子，好像不作踐一下同學他就渾身難受。”

“批評，沒用。教育，沒用。寫檢查，罰值日，通通都沒用，一言不合就鬧離家出走。”

衝動任性，是多動症的第三大特徵。

“走路同手同腳，怎麼都改不過來，都十歲了，還學不會繫鞋帶。”

“6、9不分，b、d也不分，字的偏旁也老是寫反。”

多動症患者可能伴有身體協調能力差、笨手笨腳、反寫字等症狀，這是多動症的第四大特徵。

多動症和好動怎麼區分，怎麼鑑別？

第一，看場合。

熊孩子到了陌生環境、見到生人，會有緊張感，需要一個適應期。不熟之前，一般會保持安靜。

多動症孩子，並不會因為場合、環境的改變而變得安靜。

第二， 能剎車。

“我要出去玩，我要吃好吃的……”

熊孩子的條件沒滿足，他會鬧得你頭疼欲裂，可一旦達到目的，熊孩子立刻安靜。

多動症的孩子不一樣，哭鬧、吵鬧，不會隨著任何事情的改變而結束。

第三，自制力。

小孩子有榮譽感、羞恥心，在獎勵和懲罰的作用下，是可以安靜下來好好學習的。

多動症的孩子，也希望被表揚，也渴望優秀，可是他無法安靜下來。

試試看，不管用什麼方法，你是否能讓孩子安靜下來寫半個小時的作業？

第四，看動作。

熊孩子反應快，動作靈活；多動症孩子反應遲鈍，動作笨拙。

可以讓孩子扣紐扣、繫鞋帶，仔細觀察一下。

如果以上四條的觀察結果都指向多動症，那就趕緊帶孩子去醫院檢查。

多動症的檢查，一般為二查一測。

一查大腦。透過CT、核磁共振等手段，檢查大腦是否有器質性病變。

二查血鉛。抽血，查查血鉛指標是否超標。幾乎一半以上的多動症孩子血鉛高。

測行為量表。根據小朋友的行為來填表，根據程度選擇相應分值，用評分來確定是不是多動症。

單一的醫療檢查和單一的行為測評，都不可以確診多動症，一定要結合才可以呢。

抽動多動原因?

體質是根本，情緒和體質相互影響。 體質因素和情緒因素是抽動多動致病原因

一是孩子先天體質不足或是後天失養。

二是孩子情緒問題(壓力大，生悶氣，脾氣大，家庭問題)。

三是孩子從小飲食傷脾，運化失常，孩子飲食過多過雜等。

四是孩子生病後體質正氣不足症狀爆發。

孩子多動症，可以配合瑞舒瓊肚臍貼進行調理。

你好！這個問題北京天使兒童醫院兒科主任王東記來回答，期待您的關注~

從孩子的生長髮育的這個特點上來分析，孩子多動是他的天性之一，若這種多動在一個可控的範圍，那麼就說明孩子多動是生理性。若孩子這種多動的情況已經影響了他的正常的生活，說明孩子多動屬於病理性。家長一定要分清寶寶多動是生理性還是病理性，是好動還是多動症。

多動症又稱注意力缺陷多動症(ADHD)，或腦功能輕微失調綜合症，是一種常見的兒童行為異常疾病。 這類患兒的智力正常或基本正常， 但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。

判斷寶寶是否患有多動症，主要可以依據寶寶的自控能力、注意力是否集中、活動是否過多來判斷。可以從以下幾點初步判斷，是否活動過多，難以靜坐；注意力難以保持集中，容易被幹擾；情緒是否易波動，缺乏自控力；語言是否過多；感覺統合能力失調，動作是否笨拙，精巧動作是否較差；學習是否困難，與智商不成正比等等。