我認為，這都是手機惹的禍！因為現在科技越來越發達，遊戲的花樣也是越來越多，另外.根據一般的家庭條件都能買得起手機，所以，有的孩子不但迷上了手機，甚至還要耽誤了學習！

這是不好的家庭教育導致的結果。首先我要糾正一點，不是現在的孩子少看書，沉迷於遊戲，過去也一樣。現在的孩子沉迷於王者榮耀，過去的孩子沉迷於8位機，街機遊戲廳，沉迷於武俠小說。時代在變，沉迷物品的載體在變，但是本質一直沒變過。縱觀這些不看書，沉迷於遊戲的孩子的共同特點，就是：家庭教育的缺失，父母的放縱。 父母整天刷手機、玩遊戲，父母整天看連續劇看到半夜，父母為了自己輕鬆把娃甩給PAD，我見過小孩週末看動畫片看一整天的；我也見過，父母在一旁讓娃一直看PAD ，還得意洋洋的說，看自己多輕鬆。這種情況，孩子不看書沉迷於遊戲，很正常啊。現在小學生近視率越來越高，難道都是課業重的原因嗎？小孩子自控力都是比較差的，在我娃上中班的時候，我們就藉口遙控器找不到了，把電視停了。到現在已經4年了，電視從來沒有開過。回到家就是看書，陪娃寫作業。現在孩子已經養成了閱讀的習慣和興趣，讀書儼然已經是她的一大愛好。

在孩子身上體現出來的，不論是優點還是缺點，好的還是壞的，都要從父母身上找原因。

所以有些父母不要光盯著孩子哪裡不好，多檢討自己，多用自己的行為去給孩子做出好的榜樣。

個人認為，目前社會就業壓力太大，高階精尖產業發展，對人才的要求越來越高。所以不管是家長，學校還是社會，給孩子提出的要求也相應越來越高，導致現階段孩子學習壓力越來越大。從幼兒園階段開始，就強調雙語教學，多才多藝，到小學，除了老師們的日常教學，還有各種補習班，之後是開始各種興趣班，樂器，書法，畫畫，唱歌，體育，然後是班級競賽，校園競賽，省市競賽，全國性甚至世界性競賽，各種競賽層出不窮。孩子們壓力太大，有時候需要一些減壓方式。遊戲就是其中之一。

孩子玩遊戲這個問題，我覺得我們應當辯證地看待，首先，沉迷遊戲肯定是不利於孩子的身心健康發展的，但是，另一方面，我們也要肯定，目前孩子學習學業上壓力確實很大，題海戰術，各種競賽還有興趣班，適度地遊戲，確實可以緩解一下學習的緊張情緒，緩解疲勞，甚至某些遊戲，還可以讓孩子變得更加活躍，對周邊事物觀察更細緻，一定意義上可以讓孩子更加敏銳。

孩子處於身心快速發展的時期，書本是全世界文明的結晶，是人類進步的階梯，孩子的發展和成長過程都離不開書本，我們學校，家庭和社會肯定是需要倡導孩子多讀書。同時，也可以在孩子完成學校要求的任務時，引導孩子以多種方式解壓，不僅僅是遊戲，或者說家長的陪伴，或者說是運動，音樂，或者其他。孩子們身心發展不成熟，無法區分哪一種方式是正確的，或者無法正確選擇，這時候，家長和學校的引導就顯得至關重要。

只要我們全社會正確引導孩子，我們的孩子一定可以克服沉迷遊戲無法自拔這種現象，請全社會一起努力，希望每個人都能奉獻出自己的一份力量。孩子們是祖國的花朵，未來是需要靠他們來創造的！

剛才，就這個問題，我去問正在埋頭寫作業的孩子，為什麼會喜歡手機遊戲?孩子一臉茫然，說不清楚，反正特有意思。

我想起10年的時候，全民玩偷菜遊戲，當時接近不惑的我猶為熱衷，打了雞血似的，經常半夜三更鬧鐘響定時偷，一晚能偷幾次，此時問我為啥彼時怎麼瘋狂?我也難以回答，就像去問處於熱戀期的男女，你為什麼喜歡Ta，Ta也會吱吱唔唔答非所問。

孩子沉思了一下，反問一句，你兒時玩什麼?我在回憶，我兒時玩什麼，跳繩，捉迷藏，玩過家家，下河抓魚，泥潭裡捉泥鰍，孩子狡黠一笑，然後問，你小時候給你一部手機，你玩不玩?開啟之後就是一番新奇世界，好奇心肯定會促使少時的我奮不顧身，只是那時候有礙於沒有手機，只能去玩些"低階"的，趨利避害，人往高處走，是人的本性使然。

所以說，不是現在的孩子，任何年代的孩子，都會架不住手機的誘惑，兒時沒有玩手機遊戲長大的成年人，竟然被一款偷菜遊戲全民集體淪陷，以補少時之遺憾，足可見，"愛遊戲‘’之於人，與年齡無關。

當然，現在孩子之所以很少看書，沉迷遊戲，與窩居高樓，玩伴少孤獨密切相關，手機是他的夥伴，是存放精神寄託的物化物件。我聽過一個長期致力於兒童長成的專家講座，也談到手機問題。手機陪伴長大的孩子，在某種意義上說，手機就是孩子精神食糧意義上的媽，把手機奪走，相當於把孩子的媽搶走，意味著孩子要跟你玩命。

孩子又訕然一笑，說了一句話讓我陡然心安了，手機規定了，不允許玩遊戲，不超過16歲的未成年人登陸不了。沉迷手機的問題大幕嘎然而下，突然徹底解決了。

不能玩遊戲的手機其實另有他用，孩子用來幫助學習，作業不用家長幫了，而是手機裡有學習幫，裡面總有解題思路方法，有些還是作業裡的原題，這樣一到寫作業雞飛狗跳的親子劇不再表演。孩子間或也會瀏覽一下時不時崩出來的時政新聞，或百度去搜家長都解不上來的問，當然百度相當殷勤，事無鉅細地解答。當在紛繁華麗的虛擬世界走過一遭的孩子，再回到書本，開啟單維的書本世界，去領會，將理解更為深刻。

塞翁失馬焉知非福？你我若非塞翁，焉知塞翁之禍福。

這種現象不光是孩子的問題，也有我們家長和社會問題。家長缺少陪伴，由其是零零後的孩子被遊戲毒害，不能自撥，只有家長耐心引導才能讓孩子慢慢走出遊戲。

這個問題問得很具體，但這個現象完全可以泛化。

為什麼呢？

因為，你完全可以把這個問題改成：

現在有些孩子很少看書，為什麼越來越沉迷於電視？

然後把這個問題放到上世紀九十年代，也特別符合。

然後，你完全可以把這個問題改成：

現在有些人很少看書，為什麼越來越沉迷於遊戲？

然後拎著這個問題到公共場合走一趟，你會發現這個問題問得實在太對了！

所以，你會發現，讀書彷彿在每個歷史階段都會遇到敵人——不是剛開始時的洛陽紙貴，少有人能看得起書，就是一路走來遇到的電視、電腦、平板、手機，很多人的專注力遭到爭奪。

這是一個普遍現象。

而且，現在，隨著科技與網路的發展，遊戲搶奪了人們休閒娛樂的很多時間，似乎無人能阻擋其誘惑，尤其是孩子。

那麼，原因是什麼？

表面上，你可以這樣回答：因為打遊戲比看書有趣。

稍微挖掘一下，你可以這樣回答：家庭教育背景很重要。如果孩子周圍沒有濃郁的書香氛圍，而是手機和遊戲唱大戲的話，孩子不愛看書愛遊戲就很正常了。

遊戲本身的魅力和無所不在的影響力，孩子抵擋不住。

是這樣嗎？

還不夠！

真正的一個原因是書和遊戲屬於兩個截然不同的快樂流派。

而讀書呢？真正好的書籍提供不了即時快感，它需要你的專注，投入，思考，聯想，然後，可能還會給你帶來困惑，會有快樂，但不會有打遊戲所得到的快樂那麼強烈和即時。

甚至，對於大家來說，讀書還需經歷種種苦境方能獲得快樂。

王國維的讀書三境界（昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。）不就是這樣的寫照嗎？

這種即時快感和延時快樂，根據《精進》的作者採銅的觀點，就是半衰期短與長的區別。

什麼意思？半衰期短，意味著打遊戲時，你很快樂。但不打遊戲了，這種快樂很快就消失了，除了空虛和對那種即刻快感的動物性渴望，什麼也沒留下。

半衰期長，意味著你看了這本書，幾天之後，幾月之後，甚至是幾年之後，你回憶起來，仍有收穫和美好情感。

所以，我們要做一些半衰期長、有意義的事情，而不是沉迷於半衰期短、只有即刻快感的事情。

那麼，這個問題如何解決？

我們只談談作為家長我們能做的。

第一步，家長不玩遊戲。

第一步家長做不到，下面的也不要做了。因為會沒效果。

這是以身作則。而非說教。

很多家長動了一輩子嘴皮子，也沒能說出一個好孩子出來。

第二步，如果孩子已經上癮了，給他限制遊戲時間，養成到點就關的習慣。

記住，不是一下子給孩子斷了遊戲，而是，讓他自己養成主動結束玩遊戲的習慣。

如果孩子沒有上癮，也要給他接觸遊戲的機會，讓他養成定點玩、定點關的習慣。這是為了防止“不玩則已，一玩失控”的局面出現。

第三步，與此同時，一起看書。哪怕每天只看一點點，都要看下去。

需要注意的是，剛開始挑選的書一定要有趣，能夠吸引住孩子，而不是家長認為的有利於學習的那些書。

這是一個好習慣與壞習慣爭奪地盤的持久戰。我們不能光說“孩子，你不要打遊戲”；我們需要透過正面力量的養成，一點一點地擠走壞習慣。這個可以透過《微習慣》一書得到有力論證。

最後做個總結：

這個問題本質上是關於如何不沉溺於即時快感之中的問題，是快與慢的問題。

如何解決這個問題？三方面，家長以身作則，家長陪伴孩子讀書，培養孩子定時玩遊戲的習慣。這些做到了，勝利的基礎也就打下了。

以上，供參考。

一切的教育都是有規律的

而且任何的事物都是有規律的

孩子反判，判逆，不願意學習，

是因為學習『動機』沒被啟動！

動機啟動，會自動自發！不用逼！

【規律】用在孩子教育上，就是家長智慧。讓每一個父母透過學習後在生活中實操文化，見證文化的威力！唯有能夠開啟孩子的心性，啟動孩子的先天能量，讓自己孩子成為這個時代最絕頂的領袖！！！