想當初讓孩子叫媽媽 教了一年多 現在中國話溜溜的 如今只需要十分之一的精力 每天起床後 睡覺前 各二十分鐘英文原版聽力 他會像說中文一樣的 回饋您的

我們都知道，學任何知識都是以興趣啟蒙開始的。同樣英語啟蒙也是。

我們從小開口學說話是從“牙牙學語”開始，一句一句的學習說話，到了小學才比較系統的開始學習漢語語法等。同樣英語也是。

我兒子從小開始培養英語興趣。看英語動畫片，平常聽聽英語兒歌，讓孩子在一個英語氛圍中成長，上學時對英語就不會陌生，容易接受。小學五六年級喜歡看美式大片。初中打英文版遊戲。這些過程都培養孩子一定的自學能力。現在工作也開始要求商務英語……

如果家長只是單獨用英文課文講英語，個人覺得，方法太“死板”。孩子的課外英語興趣只要提高，課內的英語還用“煩心”嗎？

從問題中我們可以看出兩點。第一小孩的年齡不是很大。第二，小孩他媽媽會英語。

這就是兩大優勢呢！我認為，如果真像我們所說的那樣，我們可以改變一下方式。

每天少讀一些書，都說一些話。因為現在的英語教材可以說沒有一本是有意思的，從小學到高中的課本都是枯燥無味。

比如說今天我們要教小孩學會 關於開門鎖門這些單詞，那麼我們先把這些單子找出來，編成簡單的句子:

This is a door.

Let"s go to the door.

Who locks the door?

We want to go out?

So we must open the door!

Here is the key.

Okay, please open the door

你看這樣的做法是不是比較好？當然，我們還可以先把上面的句子中的動詞短語作為祈使句，一邊做動作一邊學單詞。這樣會更有意思

Look at the door.

Go to the door.

Lock the door.

Take out the key.

Open the door!

Go out.

母子或者是父子之間可以相互發令，一邊說一邊完成上面的動作，做幾遍之後，不但記得了單詞，而且還聽懂了單詞，還會根據英語指令做事，這樣記單詞是最牢固的。

當這些事情做好之後，我們再去朗讀上面的句子，那就相當容易了。根本不用教十遍，教兩三遍，他們就會了，而且他們會把這些英語句子記得相當的持久。

在小孩會讀英語之後一定要他們寫，這跟學習漢語是一樣的。他們寫多啦，對單詞的音，形，義就熟悉了，以後就不用怎麼教讀就可以了。

當他們當他們能夠說出英語，聽懂英語，並且讀起英語來了，朗朗上口的時候，他們距離應與通就不遠了。

家長肯定要辛苦一點啦，但是我認為如果家長真能夠這樣做，我認為這要比進入任何的培訓班都要好。

祝你家孩子成龍成鳳，祝你家龍鳳呈祥。

說來慚愧，自己作為一名初中英語教師，我的熊孩子在小學階段語數成績很優異，英語成績卻很差，原因是我們本地小學根本不重視英語，而他只對自己老師的話迷信，直接把英語當作可有可無的副科對待。 今年的9月1號熊孩子升入我所執教的中學就讀七年級，不巧的是我所教的是九年級英語，這樣就失去了課堂直接教學他英語的機會，上天註定我只能以家長的身份出現在兒子的學習生活中。一開始我天真地認為他的語文數學學得好，英語自然也不會差，直到他的第一單元測試101的分數（滿分150分）出來後我才驚呆了，全班倒數第七。於是乎，我家上演了一場“英語學習版”《父與子》大戲，孩子媽有時候友情客串一下。經過了兩個多月激烈的獅吼與反獅吼運動後，到了這次期中測試，熊孩子英語獲得了145分，全班第一，成功逆襲！下面和大家來分享我們父與子的逆襲心得吧！ 可能是先天語音器官發育滯後的原因，熊孩子單詞發音一直不是很準確，比如剛學name時，經過反覆糾正之後，他正確地讀出了/neim/，但轉過身就讀成了/baɪm/，過一會兒又讀成了英 [nɔ:m]，讓我這個英語老師的爸爸情何以堪啊。至於背課文那就是更費勁，比如七上第二單元的課文（見下圖）總共只有6、7句話，我在教讀了幾十遍之後，他仍然不會，誰能知道我當時的心理陰影面積有多大嗎？

痛定思痛之後，我決定調整我的思路和方法，在單詞發音上，我不再在他一張嘴就糾正發音，而是在與正確發音偏差不是很大的情況下允許他犯錯。背課文之前 我首先讓他在理解的基礎上讀熟，然後把課文肢解成一個個的問題，比如Who is her grandfather？What about her grandmother？等，然後他問我答抑或我問他答，把背課文變成訪談表演，經過幾番訪談問答後，他竟然意外地背會了。 作為老師，我深知孩子知識的獲得主要來源於課堂，課下輔導無法取代授課老師課堂45分鐘的教學，所以我反覆灌輸他上課專心聽講的重要性。要想檢測他今天是否專心了其實很簡單，一看他的作業效果，二跟他聊上課的內容，如果他專心聽講了，他的目光會主動迎著我的目光說話，如果上課沒聽好，他的目光會躲著我。

其次我規定他不復習不作業，不限時不作業。所謂“不復習不作業”就是做作業前必須把老師所上的內容複習好，單詞記牢方可動筆，嚴禁開書做題。所謂“不限時不作業”就是做作業前要根據作業量來限定完成的時間，按時獎勵，超時懲罰。在此過程中我只負責監督他複習好沒有，抄寫工整與否，超時沒有，至於對錯我不管。檢查是他自己的事，批改是他老師的事，我絕對不會越俎代庖 做我不該做的事情。然後每次單元測試結果出來後，我會幫助他總結失分的原因。慢慢地，118,125,138，隨著他的分數一次比一次高，他的信心也一次比一次強，發音和背課文都有了長足的進步，直到期中考試成功逆襲！

當然，這只是萬里長征的第一步，隨著下學期學習難度的增加，他面對的困難會更多，挑戰會更大。只要學習方法、態度都是正確的，我相信我的熊孩子在英語學習的道路上會越走越好。

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我們經常聽到這樣的話，可憐天下父母心，的確是呀，任何時候，父母對於孩子都會特別的關注，尤其是學習上面，家長更是傾其全力，有些家長甚至利用輔導的機會考取了很多的證書來證明自己的努力。

我們很同情這樣的家長，但是我們也很可憐這樣的家長，正如題目那樣，一篇課文家長教10遍，我們先不說家長的辛苦，就說說孩子的聽講，一遍又一遍地重複，我們說這樣的結果就是家長孩子身心俱疲。

為什麼這麼多遍，孩子依然不會呢？其實家長忽略了重要的一點，那就是學習的主體是孩子，並不是我們的家長，所以家長代替了孩子的學習，甚至是家長替代了孩子的功能。

輔導，家長可以輔導孩子的學習，但是家長要告訴孩子，每天的課上聽講學習才是最重要的，每一個智商正常的孩子都能接受與理解，家長需要做的就是如何引導孩子學習。

家長只有看清楚事情的本質，我們說孩子才有可能逆襲，才會華麗轉身。

兒子二年級的時候開始有了英語課。最開始講的是1-10的數字，孩子一節課下來一點沒學會。後來老師自己辦了個輔導班，結果只招了我兒子一個學生。這是一對一教學呀，而且費用還不高，高興的要死！輔導班的第一節課仍然是數字1-10的英語單詞，老師拿了10支鉛筆，一個詞一個詞地教了1個小時，是一對一的1個小時，那效果~~~~~~還是不會。聽到這個訊息，我差點暈倒！

現在兒子四年級了，已經能自己流利的讀英語課文，大部分內容能自己背誦，意思理解也差不多，不過在陳述句變特殊疑問句上還有問題。說下我的心得吧：

我覺得孩子剛接觸英語的時候都不知道那是什麼玩意兒，跟鳥語似的，誰能聽懂？而且單詞又難背，有漢語拼音差不多，讀法還不一樣，太難學了。正好我有個朋友給推薦了一個自然拼讀班，從教孩子每個字母的常見發音開始，先原音再子音，再字母組合讀音……半年學下來，已經能流利地讀單詞了，學一年的時候不認識的單詞也可以讀出來，但還不知道單詞的意思。這時，他對英語已經有了初步的認識，而且也不再有恐懼的心理了。

然後我就給他停了自然拼讀的學習，但要求他自己背課本上的單詞，每天只背3個，小學課本上本來也沒幾個單詞，再加上他背單詞的時候已經能根據發音來記單詞怎麼寫，其實是隻背詞意了，對他來說很輕鬆，一般上學路上就完成了，一本書的單詞很快就背完了。

新的問題又來了，單詞都知道了，可是在句子中誰該放在什麼什麼位置還是不理解。針對這個問題我開始每天帶他分析句子，而且每天都只分析2句，講講主語、謂語、賓語、狀語什麼的，講完後再讓他翻譯講過的句子，再分別仿寫句子，可以換換主、謂、賓、狀語中的一個。一個多星期他就對句子有了認識。

再然後就是課文了，句子弄通了，課文只是句子的集合。那麼就先讀懂課文，再根據語義串起來就OK了。這次其中考試，他英語考了97分，我還是很滿意的。

總結一下，我認為孩子學英語還是要從會讀單詞開始，然後是詞意，然後是句子結構，再然後是課文，就像是蓋房子，先燒磚，再壘牆，最後才會有房子。

特別注意：1.不能一下子把很大一篇文章扔給他讓他去想，他會恐懼到停止思考。

2.學習的過程中不要吵、罵、打，會讓孩子徹底厭煩這門課程。

3.孩子自己不能做好的時候要扶著他走，能走了就要鬆手，否則會產生依賴。

孩子長大的過程也是大人一起成長的過程，我們都是在摸索前進，希望有更多的交流和探討。