幼兒園寶寶還在懵懂的狀態，學會禮貌就可以的，其他的以快樂成長為主！主要在寶寶成長過程中老師和家長一起教育寶寶從小事做起認識事物！

放眼望去，很多成功的人並不是有過高的智商，而是有一些好習慣傍身。記得曾經看過一句話，教育的本質就是培養習慣，有些好習慣可以成就孩子一生，而有些壞習慣卻可能拖累孩子一生。孩童時期正是養成習慣的關鍵時期，家長要格外重視對孩子的習慣培養。別不信，孩子之間真正的差距，不是智商而是這些習慣決定的。

做家務的習慣

別小看這個習慣，卻能影響孩子一生。從小培養孩子做家務的習慣，不僅是讓孩子掌握自理和掌控自己生活的能力，也是在培養孩子的責任心。

很多家長覺得孩子還小，要寵著，要護著，怕孩子磕著碰著，所以什麼也不捨得讓孩子做。可是越嬌貴的花朵，越經不起風吹雨打，越不捨得用孩子，孩子越廢越容易一事無成。從小讓孩子學著做家務，讓他學會自己對自己的事情負責，這樣不僅讓孩子掌握基本的生存技能，以後不管走到哪靠自己都可以活的很好，而且從小做家務的孩子責任心更強，以後幹什麼都很容易成就大事業。

讀好書的習慣

讀書使人進步，這個進步雖然肉眼看不見，摸不著，但卻一步步影響著一個人精神世界。從小培養孩子讀好書的習慣，以後不僅精神氣質好，而且在學業上也更容易取得好成績，走上一條相對輕鬆的路。

要想培養孩子從小讀書的習慣，家長就要做好榜樣。多給孩子買書，多看孩子去書店，圖書館，讓孩子多接觸書籍。同時，家長在家也要放下電子產品，多看書，陪孩子一起閱讀，這無形中都會增加孩子讀書的興趣，讓孩子愛上讀書，讀好書。要相信這個習慣對孩子來說是終生的財富。

運動的習慣

身體是革命的本錢，而運動是身體健康的保證，從小就可以培養孩子運動的習慣，可以讓孩子堅持一項自己喜歡的運動。如果孩子能一直堅持這項運動，不僅身體素質槓槓的，而且熱愛運動的人都比較自律，對生活有激情，自信Sunny。這樣的人在社會上不僅容易交朋友，更容易獲得事業上的成功。

孩子幼兒園小班懂得比同齡人少，是怎麼了？其實我覺得沒怎麼，正常現象而已。

既然能關注這個問題，說明家長無意間已經開始焦慮，有了跟別的孩子“攀比”的心理了，總覺得別的孩子哪裡都比自己的好。可問題是孩子才上小班，不過2-3歲的年紀，能看出什麼來呢？大家都是剛起步而已。

孩子的各方面發展是有差異性的，每個孩子擅長的東西都不同，閃光點不同，弱項也不同。面對孩子有些東西不如別人的時候，不要著急，看看孩子其他方面，比如孩子知識接受慢，那他行為習慣是不是比較好？需要表達能力是不是比較突出？或者社交能力是不是很厲害？家長需要發孩子的優點，以此來平衡自己的心態，並幫助孩子肯定自我。

孩子的發展也是有階段性的。經常聽別人說，有些孩子像一下子開竅一樣，突然之間對某種東西的接受力變得相當強，簡直超乎想象，這就是孩子發展的階段性。所以孩子這個階段表現不行，不代表以後不行，孩子可是有巨大發展潛力的，絕對的潛力股。

所以說孩子小班比同齡人懂得少，沒什麼大不了的。放寬心，慢慢地取長補短。

因為我家孩子是壓著年齡線上幼兒園的，所以在班裡算是很小的孩子。剛開始入園的時候，會覺得他跟班上的孩子比，社交、動手能力上都會差一些，我不知道這個是不是您所提到的比同齡人懂得少，但是慢慢隨著環境的適應，這些其實都提高得很快。

這個階段的孩子，感覺記憶力水平差不多，學東西都很快，而且現在的孩子接受資訊的渠道比較多，都挺聰明的。

如果您真的覺得孩子懂的比同齡人少，我建議您可以多和孩子交流；既然上幼兒園了，也多和老師交流，方便老師留意。

這個階段最重要的還是孩子的習慣，這個會伴隨孩子一生。直到現在，我們從小養成的好習慣一樣受用：比如飯前便後要洗手、排隊、閱讀等等，其實都是小時候養成的好習慣。所以不需要太焦慮，多和孩子交流，讓孩子多嘗試就好了。

孩子還小，現在還看不出什麼。自己感覺無需太焦慮，畢竟每個孩子的成長環境不一樣，他懂得的東西自然也不一樣。當然，當父母意識到孩子懂得少之後，可以適當從一些方面培養孩子。

比如：多跟孩子聊天，讓孩子從交流中學習。平常多給孩子講講故事，讓孩子在故事中明白很多道理。多帶孩子出去走走，大自然中充滿了很多新奇又讓孩子感興趣的事，我們可以從中發覺孩子的好奇心與興趣。

同時，父母要善於發現孩子的優點，不要只看著孩子的缺點。當你能不斷髮現孩子的優點後，你會發現，孩子的成長是一個循序漸進的過程，父母完全沒必要太急，只有遵循孩子的生長規律，孩子才可能在健康的環境中長大。

總之，小班的孩子，很多東西都有待挖掘。不做太過焦慮的父母，同時，善於發現孩子的優點，相信很快你就會發現孩子並不是懂得比人少，而只是你未去觀察，未去挖掘孩子的優點和興趣。

俗話說：“沒有比較，就沒有傷害“。孩子在家裡的時候，父母是看不到自己的孩子與別人的孩子之間的區別。一旦把孩子放到一個更大的環境當中之後，父母一比較，通常能夠看出其中的差別。

比較有好也有壞，正面的比較可以給我們一個警醒，負面的比較會讓我們氣餒。所以，比較的時候，心態正確很重要。

一：看---多帶孩子出去看

眼睛可以幫助人捕捉到更多新的事物，多帶孩子出去活動，等於就是為孩子創造了接觸新鮮事物的機會。這些場所可以包括公園、遊樂場、動物園、博物館、科技館等比較大型的場所。在這些場所中，孩子不僅能夠隨時隨地的結交到更多新的好朋友，很多新的東西能夠不斷刺激孩子內心的探索欲，激發孩子想去學習更多的東西。孩子看得多了，眼界也就寬了，懂得的也就更多了。

二：聽---每天讓孩子聽到一些新鮮的事情

聽，可以是來自爸爸媽媽給孩子講的一些新繪本，或者是與孩子們分享的一個新小故事，讓孩子從中得到一些新的啟發和認識；也可以是爸媽分享給孩子的一些新鮮的詞彙，一種新的表達方式，這些都能讓孩子在潛移默化中得到學習。

三：講---讓孩子多講

生活中，讓孩子多講是一件很重要的事，能不斷鍛鍊孩子的語言表達能力，細心的父母還可以透過引導，讓孩子學會表達自己對一些東西的概念、看法、認知、理解。

四：動---讓孩子多運動

小到讓孩子自己穿衣服，扣紐扣，用剪刀，粘膠布，促進孩子的精細作用的發育，大到讓孩子學會單腳跳，雙腳跳，跑步，身體任何部位的動作都行。有神經科學證據表明，孩子運動能力的發展，能促進認知能力提升。

不積小流，無以成江海，孩子每一點的成長，離不開父母用心的引導和錘鍊，多堅持以上四點，孩子自然不會差。

孩子上幼兒園小班懂得比同齡人要少是怎麼一回事？是自己家的孩子太笨還是別人家的孩子太聰明？我覺得孩子應該是沒有什麼問題的，每一個孩子他的學習能力，適應能力不一樣，所以說他懂得知識多少肯定也是不一樣的。

有的孩子屬於比較成熟的孩子，語言表達能力也比較強，然後家長也經常帶孩子出去，所以孩子懂得多應該是正常的，那麼有的孩子呢屬於性格比較內向，不願意出去和其他人打交道，家長呢也不願意帶著孩子去到公共場合，所以說孩子懂的少也很正常，我們不能說懂得少的孩子他就笨，他將來就學習不好，這根本不是兩個相等的問題。

所以孩子應該就是懂的少，而不是說有點呆，家長為什麼要在意這個問題呢？還有的情況下孩子懂的多是家長教的多，家長平時沒事多教孩子知識和多帶孩子出去見見世面，所以這樣的孩子他就場面的多，他懂的就要多。那麼有的家長平時性格就叫比較內向，也不願意和其他人打招呼，也不參與一些什麼有意義的事情，所以他教出來的孩子可能和他的性格是差不多的，所以他懂的少也屬於正常的現象。

這個時候就要看家長所要在意的是哪一方面的知識了？如果家長在意的是學的知識內容的多少？我覺得家長就沒有必要太較真了。有的孩子確實是比較聰明的，學什麼東西都是一遍就會，但是有的孩子呢可能就要學兩遍三遍四遍，孩子學的東西多了，他的知識相對來說就會很豐富了，他就懂得多了。

我一個朋友的小孩剛開始上幼兒園，他認識的一個小朋友也剛開始是上幼兒園，有一天他告訴我說：我家孩子真是笨死了，沒有人家孩子聰明是怎麼回事呀？有什麼方法能讓孩子看起來比其他小朋友聰明呢？然後我問他到底是為什麼會得出這樣的結論？我的朋友說他家孩子什麼也不懂，就知道吃。但是他鄰居家孩子加減算式都會算了，懂的特別多。而且孩子不光懂這些，他也比較懂事，碰到其他的人知道打招呼等等。

所以他就問我為什麼他家孩子會出現這種情況？別人家的孩子就懂得要多呢？明顯的看的出來別人家的孩子付出的努力比他家的孩子多，並且人家家長教給孩子的也比他教給孩子的多。所以孩子學的多，經歷的多，他懂得各方面的知識也多。相反自己家的孩子呢？被家長保護的非常好，根本不懂得一些人情世故，見到外人的時候都是家長提醒孩子才知道叫人。

然後我告訴他說：說明人家教育孩子的時候比你要用心10倍，人家的孩子要比你家的孩子優秀10倍，他懂得知識才是多的。當然了每一個孩子的接受和學習能力不一樣，所以有可能別人家的孩子比自己家的孩子在學習方面懂得多，但是自己家的孩子在其他方面會比別人家的孩子懂得多。

所以這個時候我覺得家長沒有必要去攀比其他孩子，不要整天的在自己孩子面前去說別人家的孩子。這樣只會讓孩子對家長產生怨言，並且出現嫉妒別人家孩子的情況，所以家長只有找到適合自己家孩子的教育方式，然後才是真正的為孩子好。