兒歌的分類及其特殊藝術形式華南師範大學自考獨立辦班《學前教育》專業專科《幼兒文學》知識點。兒歌的分類，沒有統一的標準。根據嬰幼兒不同年齡階段的特點，有的研究者將兒歌分為“母歌”和“兒戲”兩類。前者指嬰兒還不會說話時，聽母親和其他長者吟唱的搖籃歌；後者指漸漸學會說話的幼兒邊嬉戲邊念唱的歌謠。

一般來說，兒歌並沒有固定的結構格式，隨著時代的發展變遷，無論是民間童謠還是現代創作的兒歌，內容形式都不斷豐富。句式可三言、四言、五言、七言，也可以雜言，如“三三七”、“三五七”等；節奏一般為二拍或三拍，至多不超過四拍，這些主要依據不同年齡的嬰幼兒和兒歌的內容而定。在中國，兒歌經過數千年的流傳，除一般形式外，還形成了一些特殊的藝術形式，主要有以下九種：

1．搖籃歌。搖籃歌也稱搖籃曲、催眠曲，古代名為撫兒歌。搖籃歌有的是母親等長者在嬰兒的搖籃邊隨口哼唱而成；有的則是成人作者創作或加工的歌謠。搖籃歌可說是人類最早接觸的一種文學樣式。它韻律舒緩、樂音諧美，使襁褓中的幼嬰鬆弛神經，悄然睡去。有的搖籃歌沒有完整或明確的意思，只是用柔和的聲音連綴起幾個詞語或短句，如：啊哦……啊哦……乖乖喲……覺覺嘍……狗不咬喲…… 貓不叫喲……乖乖睡覺嘍…… (四川兒歌) 有的則融入了母親的親暱和愛護，如；睡吧，我可愛的小寶寶，睡吧，睡吧，月兒靜悄悄，把你搖籃兒照。我給你講故事，我給你唱歌謠。你閉上小眼快睡覺，睡吧．睡吧!(俄羅斯萊蒙托夫《搖籃曲》) 世上流傳的搖籃歌，大都以母親為抒情主人公，有的純粹抒發母親的溫情，有的寄託了對孩子未來的希望，有的藉以表達對親人的懷念、對理想的懂憬和對事業的嚮往(如印尼搖籃曲《寶貝》)……由作家創作的搖籃歌更是寄寓著作者的思想情感，並流露出鮮明的時代特色。

2．遊戲歌。遊戲歌是幼兒在遊戲過程中念唱的兒歌。孩子們邊玩邊唱，且歌且舞，可以提高遊戲的興趣，增添歡樂的情緒，可以協調遊戲的節奏、動作，還可以豐富遊戲的內容。在遊戲歌中，有一類叫“哄耍歌”，是母親或其他長者對語言能力較弱階段的嬰兒所唱，它們或幫助嬰兒認知動作，或哄逗孩子戲耍。如：點點蟲，蟲會飛。點點雞，雞會啼。點點烏，鳥會飛，嘟啦。(傳統兒歌) 就是母親等長輩把著孩子的手，指點著周圍具體的事物念唱的。小耗子，上燈臺。偷油吃，下不來。吱兒咬兒叫奶奶，奶奶不肯來，嘰裡咕嚕滾下來。 (傳統兒歌) 這首廣泛流傳於中國許多地區的哄耍歌，風趣幽默，歌詞語調都充溢著長者對孩子的親暱與愛撫，使孩子沉浸在無比愉悅之中。遊戲歌中更多的是兒童玩樂時所唱的歌謠。如配合拍手遊戲的《拍手謠》，配合踢毽的《一個毽兒踢八踢》，配合跳繩的《跳繩歌》，等等。

3．數數歌。這是一種培養和訓練幼兒識數能力的兒歌。它把初步的數字和一些有趣的事物聯絡起來，使抽象的數字變得具體形象，引發幼兒的興趣，從而學會數數。數數歌中有的著重幫助幼兒識數和掌握最基本的數序。如：一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球。伸出兩隻手，十個手指頭。 (金近《數字歌》) 有的把數字和動植物等知識相結合，既幫助幼兒練習數數，又得到一些知識。如：小黑雞，兩條腿，小黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，蜘蛛八條腿，螃蟹十條腿，蚯蚓蟮魚沒有腿。 (安徽兒歌《沒有腿》) 一二三四五六七，七六五四三二一。七個妞妞來摘果，七個花籃手中提。七個果子擺七樣：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 (北京兒歌《七個妞妞來摘果》) 還有一類數數歌，不僅能幫助幼兒識別簡單的數和數序，還訓練他們初步的計算能力和語言能力。如《數蛤蟆》：一個蛤蟆一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通撲通跳下水。兩隻蛤蟆兩張嘴，四隻眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。 (傳統兒歌) 隨著蛤蟆的數目依次遞進，要求念唱者迅速推算出它們的嘴巴、眼和腿的數目，邊唱邊算，也起到了訓練兒童思維敏捷、語言準確的作用。

4．謎語歌。謎語在中國有悠久的歷史，不僅是兒童，成人也很喜歡；謎語的形式可以用詩歌，也可以用其他短語或散文體寫成。 謎語一般由謎面(喻體)和謎底(本體)組成。謎底就是所猜測的物件；謎面則是啟示猜測者的話語，往往運用比喻、擬人、描述等方法去暗示本體的特徵。用兒歌形式表述謎面的謎語即是謎語歌。猜謎是一項富有遊戲趣味的活動。謎面中蘊含著強烈的懸念，正投合幼兒好奇好勝的心理；謎面的描寫往往形象生動，有助於幼兒認識事物，把握概念。謎語歌對於開發幼兒智力，提高他們的辨別和聯想能力都很有益處。供幼兒念唱的謎語歌一般以事物為謎，謎面的文字淺近，讓他們稍加思索即能說出謎底，比如傳統兒歌：初一一根線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。明確的現象中包含著謎底“月”又如：上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，到了夜裡毛對毛。(陶行知的《眼睛》) 形象地描繪了眼睛的外觀，突出它在晚間的變化，謎底就在說謎者的身上，既親切又有趣。

5．連鎖調。連鎖調也叫連珠體、連句或銜尾式。這種兒歌用“頂真”的修辭手法去結構，即將前一句末尾的詞語作為後句的起頭，或者前後句“隨韻接合”，逐句相連。傳統兒歌中的連鎖調意思往往不完整，甚至沒有明確的意思，但句式簡短，節奏韻律感很強，有趣的連語諧音順口易記，幼兒很愛誦唱。比如：蓋！蓋！蓋花樓。花樓低，碰著雞。雞下蛋，碰著雁。雁叼米，碰著小孩就是你。(河南兒歌) 每個句子都很短，極易上口，是在孩子玩“蓋花樓”這一遊戲時唱的。現代創作的連鎖調往往表達一定的意義，讓幼兒從中得到啟示。比如金波的《野牽牛》：野牽牛，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東牆；東牆滑，爬蘺笆；籬笆細，不敢爬；躺在地上吹喇叭：嘀噠嘀嘀噠!嘀噠嘀嘀噠! 巧妙地把野牽牛的自然形象與連鎖調的形式生動風趣地聯絡起來，既介紹了牽牛攀援的特徵，又善意地批評了膽小怯懦的心理行為。

6．問答歌。問答歌又叫問答調、對歌，有的地區稱為盤歌，它的特點是以設問作答的形式表述內容，以此幫助孩子觀察、分辨事物的能力。問答歌可以一問一答，如：我說一來誰對一，什麼開花在水裡？你說一來我對一，菱角開花在水裡！我說二來誰對二，什麼開花把道沿？你說二來我對二，馬蘭開花把道沿! 我說三來誰對三，什麼開花葉尖尖？你說三來我對三，韭菜開花葉尖尖! (吉林兒歌《十數對花謠》) 有的則是多問多答，如：什麼尾巴長？什麼尾巴短？什麼尾巴像把傘？猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠尾巴像把傘！什麼尾巴彎？什麼尾巴扁？什麼尾巴最好看？公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀尾巴最好看！ (程宏明《尾巴歌》) 什麼船兒上月球？什麼船兒海底遊？什麼船兒水面飛？什麼船兒冰海走？宇宙飛船上月球。潛水艇兒海底遊。氣墊船兒水面飛。破冰船兒冰海走。 (李海松《什麼船兒》) 問答歌也可以和連鎖調結合起來，連續提出問題，這種形式的兒歌往往句式短促、諧音相連、生動活潑，很有趣味。如：嘭嘭嘭，請你開開門。你是哪一個？我是隔壁張小寶。你來幹什麼？我來借個火。借火幹什麼？生爐子。生爐子幹什麼？打劈刀。打劈力幹什麼？劈竹子。劈竹子幹什麼？做蒸籠。做蒸籠幹什麼？蒸米糕。蒸米糕乾什麼？明天請你楊姥姥來吃糕。…… (陝西兒歌) 歌中給孩子們介紹了一些淺近而又必要的生活常識。

7．繞口令。繞口令又稱拗口令、急口令。它由一些讀音相近的詞語組合而成。由於語言拗口，而又要求清晰、快速、順暢地念出，可以用來訓練幼兒口齒清楚，吐字辨音正確，提高口語能力，促進思維的敏捷，是一種實用性很強的兒歌。比如傳統兒歌：天上星啦鬥，地上雞啦狗，園裡蔥啦韭，河裡魚啦藕。又如：四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。要想說好四和十，得靠舌頭和牙齒，誰說四十是“細席”，誰的舌頭沒用力；誰說四十是“事拾”，誰的舌頭沒伸直。認真聽，常練習，十四，四十，四十四。 (北京兒歌《四和十》)

8．顛倒歌。顛倒歌又稱倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它透過大膽的誇張，故意將事物的正常關係和各自的特徵加以顛倒，達到以反襯正的目的。顛倒歌把不可能出現的事物、現象描寫得繪聲繪色，讓人產生一種反常、奇特、滑稽的感覺。在引發孩子們好奇之後，促使他們從相反的角度去思考問題，從而提高辨別事物的能力，同時也培養了他們的想象力和幽默感。比如： ‘ 太陽從西往東落，聽我唱個顛倒歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡：江裡駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩；臘月酷熱直淌汗．六月寒冷打哆嗦；姐在房中頭梳手，門外口袋把驢馱：成魚下飯淡如水，油煎豆腐骨頭多；黃河中心割韭菜。龍門山上捉田螺：捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆；外婆在搖籃裡哇哇哭，放下田螺抱外婆。 (北京兒歌)

9．字頭歌。字頭歌是一種每句末尾的字詞完全相同的兒歌。這些字詞大都是“子”、“頭”、“兒”等，以它們作為韻腳，一韻到底，具有很強的韻律感。每首歌一般都有一個完整的意思，語言往往幽默、風趣。比如：擦桌子，抹椅子．拖得地板像鏡子，照出一個小孩子。小孩子，捲袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。 (徐青《好孩子》) 從西頭，到東頭，這邊來了個小老頭。穿著靴頭，帶著帽頭，腰裡掖著個小斧頭，上山頭，砍木頭，砍了這頭砍那頭，跟上山來個小丫頭，拿著一籃小饅頭。摔了一個小跟頭，碰了丫頭的花花頭。小丫頭，不啼哭，理理頭，拾饅頭。找到了砍木頭的小老頭，小丫頭，叫老頭：“爺爺 爺爺我給你送饅頭。” (河北兒歌) 小小子兒開鋪兒，開開鋪兒兩扇門兒，小桌兒小椅兒，馬木筷子兒小碟兒。十棵小樹兒，排成一排兒，手兒拉手兒，不怕大風兒。 (北京兒歌)

中國兒歌除一般形式外，還有一些特殊形式:1搖籃歌2遊戲歌3數數歌4謎語歌5連鎖歌6問答歌7繞口令8顛倒歌9字頭歌

這個兒歌，說實話，藝術形式有哪些我不太清楚。但是，個人覺得，涉及到的群體，普片都是低年齡段的孩子。至少得容易理解，不能太花裡胡哨。而且，都是孩子，不論如何表達藝術形象，一定要是正面的、健康的。